1、液循环是由哪些部分构成的呢血管和心脏构成的管道系统和在其中流动的血液三个部分组成。血液心脏和血管是三个相对的知识点，通过这样的设计就可以把三个零散的知识点串起来，让学生对血液循环有个清楚的认识。对心脏的结构和功能以及血液循环的途径及意义进行复习。通过列举相关习题巩固知识，达到复习的目的。教师面试。
2、学生通过前面的学习，已经具备了些关于人体内物质的运输知识，理解人体内物质的运输必须要依靠血液循环来完成，也知道血液循环系统包括心脏血管和血液三部分。但是血液血管和心脏都具有各自的结构和生理功能，是相对的知识点，可它们却共同构成了整个血液循环系统，这点学生理解起来有定难度。所以，本节课就是把这些知。
3、讲述这个时候护士小姐就出来，对小明说你有炎症需要进行输液治疗。般的输液采用的是静脉输液，那同学们知道输液时针头是插在哪里的吗同学们积极做答手臂的青筋。手臂的青筋是静脉血管，血管其实除了静脉之外还有„还有动脉和毛细血管那现在我们就来对血管进行下复习。在这里我这样设计的目的是让学生加深科学与实际生活。
4、初中生物说课稿人体内物质的运输教材内容分析教学内容及地位人体内物质的运输是七年级下册第九章的内容。这章的内容在七年级下册中占有重要的地位，与第章章章的内容有着密切的联系，与此同时本章内容还与实际生活息息相关，所以，这节复习课就是针对巩固学过的基础知识和运用已学的理论解决实际问题而设计的。二学情分。
5、目标的共同探索，增强学生的合作精神。联系实际，鼓励学生通过分析得出答案，激发学生学习积极性。鼓励学生勤思考，做到学以致用。四教学重点难点重点血液的成分及功能。血管，心脏的结构和功能。血液循环的途径，意义。难点血液循环的途径，意义五课前准备教师收集相关的素材。制作多媒体的课件学生复习巩固已学过的有。
6、教师收集相关的素材。制作多媒体的课件学生复习巩固已学过的有关血液循环系统的知识二教学方法为了让学生更好的理解这章内容，在教学中我以学生熟悉的话题创设情景引入复习课，再通过观察思考分析讨论引导学生回忆血液的成分及功能血管，心脏的结构和功能，血液循环的途径和意义，最后通过习题巩固知识，从而解决本章中。
7、为他们创设教学情景。知识重现，合作复习复习血液的组成小明生病看医生，医生要其做血液化验的事情引入血液组成的复习。我这样设计的目的是通过生活中的病例引起学生的关注，进步唤起学生对血液成分的记忆注重生物学源于生活，生物学教学要贴近生活。对血液的成分及其功能与学生进行合作复习。通过列举相关习题巩固知识。
8、的考察，培养学生理论联系实际的能力。情感目标通过对课堂学习目标的共同探索，增强学生的合作精神。联系实际，鼓励学生通过分析得出答案，激发学生学习积极性。鼓励学生勤思考，做到学以致用。四教学重点难点重点血液的成分及功能。血管，心脏的结构和功能。血液循环的途径，意义。难点血液循环的途径，意义五课前准备。
9、关血液循环系统的知识二教学方法为了让学生更好的理解这章内容，在教学中我以学生熟悉的话题创设情景引入复习课，再通过观察思考分析讨论引导学生回忆血液的成分及功能血管，心脏的结构和功能，血液循环的途径和意义，最后通过习题巩固知识，从而解决本章中的教学重点和难点，并引趣，让学生积极思考并参与到课堂上来，。
10、的联系，同时通过对数据的观察以培养他们的观察分析判断的能力。对动脉静脉和毛细血管的管壁管腔及其血流速度和功能与学生合作复习。通过列举相关习题巩固知识，达到复习的目的。复习三心脏与血液循环教师设问输液时，药物要通过什么方式才能被运输到身体的各个部分学生会通过已学知识作出通过血液循环，我继续追问那血。
11、，达到复习的目的。复习二血管的结构和功能课件展示小明的血液化验单并出示男士血液成分的正常值范围，同时讲述这是小明的血液化验单，看看小明的各项指标和正常值比较起来哪项不符合标准你来做做医生小明可能身体出现了什么问题学生通过数值的比较后快速做出回答白细胞数量大于正常值，小明身体可能出现炎症。此时我继。
12、识综合在起，把零散的知识点穿起来，通过复习让学生对血液循环系统形成个完整的清晰的认识。三教学目标知识目标知道血液的成分及功能。掌握血管，心脏的结构和功能。理解血液循环的途径，意义。能力目标通过观察血液循环的过程，培养学生观察能力，综合分析问题能力。通过教师引导，培养学生自主复习能力。通过实际问题。
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教师面试初中生物说课稿 人体内物质的运输