1、具，控制三个变量，设计三个变量。使学生思路开阔化。十综述以上是对种子萌发的环境条件这课时认识和教学过程的设计。本着改变课堂教学模式，促进学生转变学习方式的思想，在教学过程中，我充分利用材料用具，让学生充分在尝试中，在热切的观察和热烈的讨论中，使学生主动而轻松的掌握了本次实验的设计，成功的实现了预期的。
2、种子萌发的环境条件实验第二个内容里安排的是测定种子的发芽率实验，但这两个探究实验中，重点是第个实验，教参确定本节的课时是两个课时，所以我这样安排本节内容种子萌发的环境条件个课时，后面两个内容合用个课时。今天我要说课的内容就是第个课时探究种子萌发的环境条件。三教材分析本节内容的地位本课时实际就是个探究。
3、导学生回忆探究光对鼠妇生活的影响，情景再现，回忆控制变量，设计对照实验的知识第二步根据本实验的假设，明确本实验控制的变量第三步让学生在讨论和亲自操作中，学会分开设计三组对照实验，分别控制三个变量第四步由易到难，综合设计三组对照实验，控制三个变量，让学生尝试操作中完善方案。第五步学生在操作中，教师引导。
4、教学目标。教师面试初中生物说课稿种子的萌发课标解读种子的萌发是生物新课标中第四个级主题生物圈中的绿色植物里二级主题绿色开花植物的生的第节，课标中具体的内容标准是描述种子萌发的条件和过程。二本节具体内容介绍本节安排了三个方面的内容种子萌发的环境条件种子萌发的自身条件和种子萌发的过程第个内容里安排的是探。
5、主学会设计对照控制变量。可以说，这个实验是七上探究实验的核心实验，旦学生学会了控制变量，设计对照实验，对后面的探究实验就尊定了良好的基础。重点难点的确定在本节课中，关于变量和对照实验学生有了定的了解，所以本节课的重点就是学会控制变量，设计三组对照实验，难点就是学会利用三组对照实验控制三个变量，初步明。
6、会利用三组对照实验控制三个变量，初步明确对照组和实验组。四教学目标的确定根据新课标的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，拟定了下列几个教学目标知识目标进步复习变量和对照实验的概念。能力目标训练学生作假设的能力培养学生学会控制变量，设计对照实验的能力发展学生动手操作的实践能力和合作探究的能力。
7、设计对照，然后设计三组，同时控制三个变量采用启发引导式，在学生尝试操作中，完善实验计划。九教学程序复习旧课，导入新课处理提问导入生物圈中的绿色植物可以分为哪四大类群种子植物根据种子外面是否有果皮包被，又分为哪两类师以问题导入章节的新课。这样设计，意在增加学生知识的衔接性和系统性尝试根据学生生活经验，。
8、实验下子考虑的是三个变量，要求让学生自主学会设计对照控制变量。可以说，这个实验是七上探究实验的核心实验，旦学生学会了控制变量，设计对照实验，对后面的探究实验就尊定了良好的基础。重点难点的确定在本节课中，关于变量和对照实验学生有了定的了解，所以本节课的重点就是学会控制变量，设计三组对照实验，难点就是学。
9、确对照组和实验组。四教学目标的确定根据新课标的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，拟定了下列几个教学目标知识目标进步复习变量和对照实验的概念。能力目标训练学生作假设的能力培养学生学会控制变量，设计对照实验的能力发展学生动手操作的实践能力和合作探究的能力。情感目标培养学让学生尝试由控制个变量。
10、学生考虑方案中的每个细节，进步完善计划方案。学生设计完后，让学生结合具体实验设计，说出三组对照实验，并且要在具体分析中，明确对照实验中的唯变量，从而预测结果，学会做出结论。创新实验设计，开阔学生思路。教师提供相关实验材料，让学生在讨论中设计三组对照实验，从而布置学生课外创新设计本实验，利用不同的实验。
11、描述被子植物生所经历的阶段。从而导入本课时的学习。学习新课探究种子萌发的环境条件。复习探究实验的般过程。回忆本教材中的第个实验，引入探究实验的般过程的复习。学生根据探究主题，提出问题。学生根据生活经验及日常观察，作出假设，并说出假设的合理依据。师出示相关的实验用具，让学生在尝试中学会控制变量。第步师。
12、实验探究种子萌发的环境条件，这个实验是七上教材安排的第三个探究实验。第个探究实验重在展示探究的般过程，向学生介绍关于变量和对照实验知识，里面控制的变量只有个，设计的对照实验是组第二个探究实验，重在训练学生作假设和处理数据表格的能力。这第三个探究实验重在训练学生作假设控制变量，设计对照实验的能力，而且。
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