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1、读整体感受通过多次听赏课件，学会讲述故事。幼儿边观察课件边讲故事。将故事讲给同伴听。五延伸活动仿编故事师小朋友的故事讲的真好，请小朋友开动脑筋想想，如果你是小乌龟，你会将小松鼠的房子移到什么地方去活动结束我们起到活动室，把你的想法画到画纸上，然后讲给小朋友听。会动的房子说课稿说教材教材内容。

2、带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，探索中去发现事物的特征。目标定位根据素质教育中提高审美观，提高感受美，表现美的情趣和能力的要求，以及幼儿园语言教育的任务，特制定以下几个活动目标引导幼儿体会故事情节以及动物形象的特点，体会童话优美的意境，感受其中的幽默，激发幼儿对童话的兴趣。。

3、的学习，突破难点。四说活动过程流程出示房子，引起兴趣看图讲述，了解梗概课件演示，重点理解听赏阅读，要求感受延伸活动，表达表现出示房子，设疑激趣。师小朋友们，你们见过会动的房子吗没有哦，般的房子是不会动的。可是今天老师讲的这个故事里房子是会动的，房子为什么会动呢小朋友听完这个故事就知道了。二。

4、分析会动的房子这个童话具有奇妙别致的想象，把小松鼠的粗心和乌龟的朴实善良塑造的活灵活现，让幼儿感受到其中的幽默。此活动故事情节简单，充满童趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习兴趣，且游戏融入教学活动过程中，符合幼儿的年龄和现有经验。幼儿现状分析中班孩子年龄小，性差，常常爱模仿别人，他们的思维。

5、演故事情节。难点在于理解故事中词汇手舞足蹈惭愧驮并体验朋友之间友好的情感。活动重点突破方法根据目标，制作课件，丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿，加深对故事情节的理解，突破难点的方法注重练习和表演的多次重复性，使幼儿反复感受反复体验，从而理解词的意义，以及体验朋友之间友好的情感。活动。

6、感受反复体验，从而理解词的意义，以及体验朋友之间友好的情感。活动准备为了使活动的趣味性综合性活动性协调统，寓教育于生活情境游戏中，特作以下准备教师准备小松鼠和乌龟头饰，数量占幼儿的三分之。房子模型布置四个场景大树底下山脚下大海边草原上。教学挂图以及课件二说教法新纲要明确提出了创设个自由宽松。

7、激励调动幼儿模仿的积极性，让幼儿敢说想说，多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。表演体验法针对中班幼儿的年龄特点，我采用了表演的方法，通过表演活动，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感，轻松感与成就感，在表演中，幼儿边表演边练习对话，充分体现幼儿园教育指导纲要中提。

8、色表情变化，理解故事内容，理解小松鼠的房子会动的原因并能够模仿表演故事情节。难点在于理解故事中词汇手舞足蹈惭愧驮并体验朋友之间友好的情感。活动重点突破方法根据目标，制作课件，丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿，加深对故事情节的理解，突破难点的方法注重练习和表演的多次重复性，使幼儿反复。

9、准备为了使活动的趣味性综合性活动性协调统，寓教育于生活情境游戏中，特作以下准备教师准备小松鼠和乌龟头饰，数量占幼儿的三分之。房子模型布置四个场景大树底下山脚下大海边草原上。教学挂图以及课件二说教法新纲要明确提出了创设个自由宽松的语言交往的环境，支用各种教学方法给幼儿提供表达的机会，通过语言。

10、看图讲述了解梗概教师讲述故事，并根据故事内容提问故事中有哪些小动物小松鼠到过哪些地方小松鼠在旅行中听到过哪些声音房子为什么会动学讲故事名称会动的房子三课件演示重点部分理解教师讲述故事内容插问小松鼠起床看到什么这时小松鼠怎么了，从哪里看出来的小松鼠听了乌龟的话，心理怎么样从哪里看出来的四听赏。

11、出的语言能力是在运用的过程中发展起来的的精神实质。探索仿编法新纲要指出幼儿语言学习是开放而平等的学习教师和幼儿是构造学习和交流过程的共同体，因此，我为幼儿创造了支持性的语言教育环境支持幼儿在活动中扩展语言经验，我在引导幼儿进行仿编童话的同时，提供了各种图片以引起幼儿的思考，让幼儿在探索中自。

12、理解小松鼠的房子会动的原因，并乐意思考和回答故事中的问题，学习观察角色表情变化。通过理解角色体验朋友之间友好的情感，引导幼儿在模仿中获得快乐。培养幼儿积极思考主动参与的习惯和展开丰富的想象，学习仿编童话。活动重点难点本次活动是综合活动，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿观察。

参考资料：

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