1、角共是多少钱时候，得出元，而且很坚定，认为自己的答案非常正确。教师指导时告诉他，角加角是元，元加元就是元，但是他依然很坚持自己的意见，经过再三提示，他终于明白了。他出现这个问题的原因就在于我没有事先反复告诉大家，要让相同的单位相加，元加元，角加角。所以，必要的知识点的指导还是很重要的，今后要注意加强。去商。
2、成功就必须要激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使学习成为他们迫切的需要。玩是儿童的天性，在设计这节课时，我注重让学生在活动中体验数学知识，做到在玩中学，在学中练，完成了由知识到能力的升华。这节课共设计了三个紧密联系的活动。活动，到小精灵购物广场去买东西。这个活动由小淘气带领大家到。
3、看看吧，你买了什么东西共花了多少钱课后反思让学生在生活中找数学，在生活中学数学，在生活中用数学，充分调动学生学习的积极主动性，这是这节课最成功的地方。整个课堂气氛活跃，大家讨论，举手，都跃跃欲试，兴致勃勃，说得很激烈，特别是最后个活动，让大家合伙开百货店的时候，大家都全身心地参与进去，起了许多很好听的店名。
4、店说课稿教学内容本节课是义务教育课程标准实验教科书数学北师大版年级下册第六单元购物的第三节去商店。教学设想前两节课已经学习了元角分及其相互间的简单换算，而且也认识了各种面值的人民币，为此，本节课创设种购物的实际情境，使学生体验生活之中处处有数学，并能解决些简单的实际问题。注意联系生活实际创设数学活动。教学。
5、动三，合伙开百货店。这是在以上两个活动的基础上，让学生以小组合作为基础合伙开百货店，这个活动是个综合运用的活动。二教学形式灵活多样。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践自主探索合作交流都是学生学习数学的重要方式。设计这节课时，我采用了多种教学形式，如让学生动手摆摆，动口说说，动脑算算，合伙。
6、，如让学生动手摆摆，动口说说，动脑算算，合伙开个小商店等。运用这样的形式，使学生能够有效地学习数学。三注意合作交流能力的培养。在购物这个过程中，需要学生互相合作互相学习，并且能与别人进行思想交流，所以在设计时应重视合作交流的学习方式，让学生自由地发表自己的见解，听取别人的见解，合理地补充调整自己的观点，达。
7、乐场去玩，咱们起去看看吧,出示段录像，内容是小朋友们在游乐场玩的欢快场面。碰碰车元，跳跳房元角，空中飞人元角，抬花轿元，小朋友，如果你有元钱，你想做哪些游戏呢你的钱够花吗学生先讨论，然后再汇报。教师注意提醒学生元钱的限度。活动三小朋友们，小淘气有个新的想法想要告诉大家，你们想知道吗他想让每个小组的小朋友合。
8、过这个情境使学生进步学习有关元角分的知识。活动三，合伙开百货店。这是在以上两个活动的基础上，让学生以小组合作为基础合伙开百货店，这个活动是个综合运用的活动。二教学形式灵活多样。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践自主探索合作交流都是学生学习数学的重要方式。设计这节课时，我采用了多种教学形式。
9、开个小商店等。运用这样的形式，使学生能够有效地学习数学。三注意合作交流能力的培养。在购物这个过程中，需要学生互相合作互相学习，并且能与别人进行思想交流，所以在设计时应重视合作交流的学习方式，让学生自由地发表自己的见解，听取别人的见解，合理地补充调整自己的观点，达到比较完整的认知状态节就要到了，小淘气要到游。
10、如兰猫专卖店，兰精灵童装店，小星星玩具店，等等。学生买东西的时候更是高兴，他们的样子是那么认真，那么可爱,这节课的个教学目标是让大家学会简单计算，对于年级的孩子来讲，元角加上元角这样的题目有定的难度，在教学的时候我只注意了学生的活动，使得部分学生没有能熟练掌握。如，课上出现了这样个情境，有个学生在算元角加。
11、开个百货店，你们愿意吗那么要想开百货店都需要什么呢请大家讨论下，给自己的店起个什么名字再选出个售货员。咱们的货物就在课桌斗里，请你们拿出来吧。店名有了，售货员有了，货物也有了，万事俱备，咱们开张吧,请大家轮流当顾客，用钱买自己喜欢的东西，售货员和其他小朋友注意看看他付的钱对不对。小朋友，我们到兰猫专卖店去。
12、小精灵购物广场去买东西，通过购物这个具体情境，让学生学会简单计算，学会计算的思考过程和如何付钱的方法，并体会到付钱的方法有多种形式。活动二，到游乐场去。恰逢六儿童节即将来临，根据学生的喜好，创设了到游乐场去玩的情景，用元钱去游乐场活动，你想做那些游戏呢这个题目是在元这个范围内，让学生进行有关元角分的计算。。
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《去商店》说课稿（获奖说课稿）（1篇）