1、成为我们中华民族最宝贵的精神财富同时，他也为我们留下了离骚九歌九章天问等诗情洋溢扑朔迷离精美绝伦的千古绝唱通过湘夫人的学习，学生在对香草美人这表现手法上有更深刻的理解，在想象力审美情操方面能够得到进步的提升，并且学习作品中所表现出来的对理想不舍不弃的追求精神，把这种精神来融入到将来的生活工作和学习湘夫人。
2、师编写的大学语文教材的第六部分爱情亲情篇，是重点讲授篇目我所授课的对象是英语教育专业大学年级的学生，有高中积淀的比较扎实文言文功底，有强烈的求知欲望和学习热情，但是他们刚刚步入大学校门，突然繁重的学习压力得以解脱，取而代之的是丰富多彩的校园生活，学生下子就迷茫了，找不到方向了，那么此时树立正确的目标和信。
3、建自己未来的家，这是多么奇幻美妙啊,只有爱到极致的人才会合肥这样的心思来设计随着以上三个问题的解决，我们找到诗歌的线索是主人公的心理活动，为了表现他的这系列心情变化，作者还运用了比兴衬托想象等表现手法然而，无论主人公的心里发生怎样的变化，始终不变的是他对香草的爱恋，对美人的不懈追求，而这些反映到现实生活。
4、说课稿各位老师，大家好今天要说的课，题目是湘夫人说讲课意图湘夫人是屈原流放江南时在楚民歌基础上加工整理的祭歌诗歌语言华美，想象奇异，生动地抒写了湘君对真挚爱情的执着追求和对美好生活的强烈向往，散发着浓郁的浪漫气息，寄寓着屈原执着追求理想的情愫二说教材学生湘夫人选自目前国内反响最好影响最大的教材之徐中玉老。
5、，这就需要借助想象和联想，把故事情节串联起来难点找出诗歌的抒情主人公和线索诗歌题目是湘夫人，按照常规的思维，诗歌的主人公也应该是湘夫人，本文却是以其追慕者湘君的口吻来写他再等待湘夫人过程中的心理变化过程，所以，找出诗歌的抒情主人公和抒情线索，就成为教学难点所在四说教法学法现代的文盲不是不识字的人，而是没。
6、学法现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法和没有学习能力的人，因而，在教学过程中我运用情境教学法，让学生通过对比分析想象真正走入主人公的情感世界，走入诗歌意境中去，品味鉴赏诗歌用自主合作的方法探研究教师提出的问题五说教学过程湘夫人是首抒情诗，故事情节比较淡化，着重表达湘君对湘夫人的等待期盼思念怨。
7、，就是让学生叙述故事情节，通过故事情节的梳理，学生自然明白了湘君为了见上湘夫人，在洞庭湖畔等啊盼啊望啊，次次希望次次失望，他内心的执着怨恨担心和惆怅都出来了这就水到渠成了第二个教学难点要真正把握这首诗，还得下精细的功夫，所以我设置了第三个问题，就是将学生导入那种情境之中去比如袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下瑟。
8、原的诗歌都具有极强的跳跃性，很难把握，这就需要借助想象和联想，把故事情节串联起来难点找出诗歌的抒情主人公和线索诗歌题目是湘夫人，按照常规的思维，诗歌的主人公也应该是湘夫人，本文却是以其追慕者湘君的口吻来写他再等待湘夫人过程中的心理变化过程，所以，找出诗歌的抒情主人公和抒情线索，就成为教学难点所在四说教法。
9、有掌握学习方法和没有学习能力的人，因而，在教学过程中我运用情境教学法，让学生通过对比分析想象真正走入主人公的情感世界，走入诗歌意境中去，品味鉴赏诗歌用自主合作的方法探研究教师提出的问题五说教学过程湘夫人是首抒情诗，故事情节比较淡化，着重表达湘君对湘夫人的等待期盼思念怨恨与惆怅教学中我顺着本课教学的第板块。
10、中，就是作者对自己理想政治的执着追求，这就是我们在课程开始的时候所提到的香草美人手法也是诗歌鉴赏的最基本的方法最后，让学生畅所欲言谈谈你心中的屈原,结语，亦是我讲本节课的意图文学，即人学千百年来，屈原的那种路漫漫其修远兮，吾将上下而求索亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔的坚韧执着独善其身的高洁品质衣被万代，。
11、瑟的秋风，浩渺的江水，萧萧落叶，构成了幅优美而凄清的画面同时也确立了他在文学史上不可撼动的千古言秋之祖的地位再比如筑室兮水中，葺之兮荷盖荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房罔薜荔兮为帷，擗蕙櫋兮既张白玉兮为镇，疏石兰兮为芳芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡合百草兮实庭，建芳馨兮庑门主人公用奇幻的香草来构。
12、念并能持之以恒的坚持就显得尤为重要，本课的学习正好能解决这问题所以我设计了以下教学任务三说教学目标初步了解楚辞的特点，理解诗中所蕴含的情感加深理解香草美人手法感受屈原伟大的人格魅力重点学习以意逆志的诗歌鉴赏方法，以意逆志知人论世是诗诗歌鉴赏最基本的方法，但是掌握起来很难充分发挥学生的想象能力，再造情境屈。
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