1、动性与积极性，让学生的智慧潜能迸发出来，使学生成为知识的发现者和创造者，在探究的过程中逐步掌握些思维的方法。如辨析周长与面积之间的关系中，学生发现周长相等但面积不定相等的情况后，让学生进步考虑，除了已经呈现的几种情况外，还有那些可能通过怎样的思考方法得到所有的可能性。在这个学习过。
2、并能够解答比较简单的相关习题。但是学生对于长正方形的周长与面积之间的关系利用所学知识合理解决生活实际问题等方面还有所欠缺。而复习课的最终目的就是在回顾梳理基础内容的前提下，通过观察比较计算等方法使学生的图形概念实际解题的能力得到进步巩固提高。同时，我们应该认识到学生在学习的过程中。
3、习的积极性，活跃了课堂气氛，同时，学生们发现，这两个问题的解决需要用的就是周长与面积的相关知识，使数学知识的学习不仅停留在教材中，而与自己的生活紧密相连。复习课的主旨基础提高复习课的目的不能停留在炒冷饭，把原来学过的再过回。要做到整理汇总旧知识，并在原有基础上有所提高和发展。因而。
4、中，学生的思维从无序走向有序，不仅掌握知识，更了解感悟了观察比较等思维方法。长正方形周长与面积复习课说课教学内容长正方形面积复习二教材及学生现状分析本课是学生学习了长方形正方形的面积这个单元之后的节总复习课。之前，学生已经掌握了长正方形的周长及面积意义面积单位面积计算方法等知识，。
5、际问题的解决思维方法的形成这些方面。下面是制订的教学目标。三教学目标回顾梳理有关长方形与正方形周长面积计算公式，使学生能够运用公式正确灵活解决生活实际问题。学生能够辨析周长与面积计算过程中的异同，进步了解周长与面积之间的关系。学生能利用计算公式正确进行组合图形面积的计算。学习重点。
6、四教学预设及设计意图在生活中发现问题，解决问题。数学缘自生活。教学中提供生活信息，引导学生发现数学问题，用数学方法解决问题。使学生将所学习的知识灵活运用，这样真正到达掌握知识的目的。本课中，我首先要求学生为自己社会实践留下的照片配上玻璃镶上镜框，由此进入课题，既调动学生学习的积极。
7、的。本课中，我首先要求学生为自己社会实践留下的照片配上玻璃镶上镜框，由此进入课题，既调动学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，间的关系。学生能利用计算公式正确进行组合图形面积的计算。学习重点复习长方形正方形周长面积的计算方法，掌握组合图形的面积计算方法。学习难点长方形正方形面积公式的。
8、计算公式，使学生能够运用公式正确灵活解决生活实际问题。学生能够辨析周长与面积计算过程中的异同，进步了解周长与面积之间的关系。学生能利用计算公式正确进行组合图形面积的计算。学习重点复习长方形正方形周长面积的计算方法，掌握组合图形的面积计算方法。学习难点长方形正方形面积公式的实际运用。
9、复习长方形正方形周长面积的计算方法，掌握组合图形的面积计算方法。学习难点长方形正方形面积公式的实际运用。四教学预设及设计意图在生活中发现问题，解决问题。数学缘自生活。教学中提供生活信息，引导学生发现数学问题，用数学方法解决问题。使学生将所学习的知识灵活运用，这样真正到达掌握知识的。
10、本课虽然是长方形面积复习，但在教学设计中我将复习目标定位于周长与面积的综合运用上，通过两者意义算法的比较探究，让学生进步建构起两个知识点之间的关系，对知识点有个更深层的了解。为学生插上思维的翅膀，让他们翱翔在知识的天空。在教学中，老师必须引导学生主动探究，最大限度地发挥他们学习的。
11、实际运用。四教学预设及设计意图在生活中发现问题，解决问题。数学缘自生活。教学中提供生活信息，引导学生发现数学问题，用数学方法解决问题。使学生将所学习的知识灵活运用，这样真正到达掌握知识的目的。本课中，我首先要求学生为自己社会实践留下的照片配上玻璃镶上镜框，由此进入课题，既调动学生。
12、空间观念的形成思考推理方法的初试解决问题的思维方法的学习，对于今后其它平面图形相关知识的探究有着重要影响。通过上述分析，我在设计教学过程时，将重点放在周长面积公式的合理运用生活实际问题的解决思维方法的形成这些方面。下面是制订的教学目标。三教学目标回顾梳理有关长方形与正方形周长面积。
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《长、正方形周长与面积复习课》说课（获奖说课稿）
