1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....几乎所有理论物理学家都被吸引并参与进来，乐此不疲。尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和，但他们却结下了长达数十年的友谊。玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争，认为它是自己“许多新思想产生的源泉”。爱因斯坦也称赞说“很少有谁像玻尔那样，对隐秘的事物具有如此敏锐的直觉，同时又兼有如此强有力的批判能力。他是我们时代科学领域伟大的发现者之。”与爱因斯坦更个性化的独自研究不同，玻尔周围聚集着许多杰出的理论物理学家。他不但有革新的勇气，更是位伟大的伯乐。他为量子物理学培养和组织了支创新发展的队伍，人们称之为“哥本哈根学派”。后来的诺贝尔物理学奖获得者玻恩海森伯泡利以及狄拉克等都曾是其主要成员。哥本哈根学派活动的大本营就是哥本哈根理论物理研究所。该所是玻尔在年申请，并于年正式成立的。他以著名科学家的身份为研究所作担保，筹集了大量资金。在任所长的年间，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成为当时全世界最重要最活跃的量子力学研究中心。这里先后培养了多名物理学家......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....思想基础从小受外祖母影响，以历史上的民族英雄为榜样不忘自己是中国人，愿为中华民族富强奋斗终生。思维建模筛选整合信息步骤第步浏览筛选根据题目要求，浏览全文，搜索相关信息要依据筛选标准，感知全文，筛选重要信息。第二步比较辨别对筛选出来的信息，要进行比较辨别，要比出有关与无关，较出事实与结论要分出主要与次要，辨出现象与本质。通过比较辨别，选取出重要信息，提取出关键信息。第三步调整组合对提取的重要信息进行调整组合。要依据题干要求，将重要信息进行分类，调整顺序要按题目要求，用准确的语言进行加工。归纳概括内容方法方法提取精要法即要紧扣材料中的关键文句，重点理解关键词中心句重点段，由点带面。方法综合句意法对于那些没有明显中心句重点句段的文段，必须对每个句的句意或对几个相对重要句子的句意进行综合归纳。方法整体透视法对于有些含蓄的句子，若单独分析两个句子会割裂甚至曲解文意，其内涵往往通过整体来显示......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....训练提升阅读下面的文字，完成题。顽童的成长年，费因曼进入普林斯顿大学高等研究院深造。麻省理工是所完全美国化的学校，学生不修边幅，自由散漫，但却充满了灵气而普林斯顿则具有深厚的英国传统，优雅而严谨。费因曼最不喜欢繁文缛节，不过，普林斯顿有些地方还是很合他的胃口。学校规定晚餐时学生必须穿上统的又宽又大的长袍，费因曼很快发现了它的好处，每次打完球回来，大家不用洗澡换衣服，套上长袍就直奔餐厅，从而省了不少麻烦，费因曼觉得穿这样的长袍太方便了。普林斯顿和麻省理工都有回旋加速器。麻省理工的回旋加速器放在间洁净的房间里，控制室则在另间房间，那里尘不染，学生般是不能接触这台机器的而普林斯顿的那台回旋加速器则放在幢陈旧的大楼的地下室，房间里爬满电线，许多开关悬在电线上，冷却水从水阀不住地滴出来，各式各样的工具扔得到处都是，世界上没有比它更乱的实验室了，费因曼面对这“团糟”的实验环境兴奋不已。这里表面上看乱糟糟的......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....带病编写教材纲要。为筹建沈阳农学院辛勤工作。思维建模概括传主事迹步骤第步梳理主要事件找出时间变化的语句画出地点变化的语句标出职位工作变化的语句列出人物在时间地点工作等变化时做了什么事。第二步恰当运用概括模板概括时运用“人在时有时可以没有地有时也可以没有做事”的格式。考点二传主形象精神品质人格魅力的概括分析传主形象的概括与分析，是传记类文本考查的个必考点。因为传记本身就是以写人为主的，其目的就是刻画人物表现人物。传主形象的概括与分析，应该建立在对传主事迹概括的基础上。知能构建从哪些方面把握传主的形象人物在事件中的表现阅读传记时要把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些事件细节加以仔细思考。看事件在传主的生活中起了什么作用，表现了人物怎样的精神特质等。细节特别是典型细节往往最传神，最能打动人，给人以深刻印象。传主与时代与他人的关系分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄身份传主所处的社会背景等判断。“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。联系传主生活的时代背景和社会环境......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....毫不介意。坚强忍受病痛的折磨。追求自由鲁迅临死前屡屡深情地关注木刻画。毛泽东忆往昔，峥嵘岁月稠毛泽东似乎天生就有着种叛逆的性格，在选文中这种叛逆的性格是如何表现的如何看待这种“叛逆”提示在家庭里,毛泽东和母亲弟弟甚至工人起组成“反对党”,反对“执政党”的父亲。主要表现在是毛泽东引经据典和父亲辩论二是随着不满的增加,不断地发展着辩证的斗争，以至于出现“跳水风波”，最后以双方的妥协而结束了“战事”。另外，毛泽东在学校里不喜欢读经书，而喜欢读中国古代的传奇小说，尤其是关于造反的故事书。青少年时期的毛泽东有强烈的叛逆性格，但这种叛逆性格并非如脱缰之野马任意驰骋，而是与健康的人生目标联系在起，被引导到不断地学习和探索新的世界上，这成为生生不息的动力，最终使他坚定地走向马克思主义，走向革命。达尔文兴趣与恒心是科学发现的动力从文中看出达尔文是在怎样的情况下，完成物种起源的最后创作的你认为达尔文具有怎样的性格特点。提示他是在病魔缠身家资耗尽世俗攻击同行非难的情况下艰难创作的......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....用“潜台词”曲折含蓄地表达。方法材料概括法从所选的材料中概括。材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点态度感情，从中找到作者要表达的主题思想。以本为本，知能迁移从教材中寻求解题突破说明本栏传记部分所选课文均出自人教版选修教材中外传记作品选读。下同。经典聚焦杜甫“万方多难”中成就的“诗圣”文中引用了杜甫与友人共登慈恩寺塔时的诗作。请简要说说杜甫诗与友人诗作的不同之处。从中可以看出杜甫怎样的性格特征提示其他人的诗作大都表现出种出世之感，而杜甫的诗作没有出世之感，反而是“登兹翻百忧”，并且明确表明自己并非是“旷士”。从中可以看出不管个人的际遇如何，不管遇到多少挫折，杜甫对人民对国家主要表现在对太宗的怀念和对玄宗的惋惜。古代的忠君和爱国是致的的深厚情感始终没有变化，展示了个忧国忧民的爱国知识分子形象。鲁迅深刻与伟大的另面是平和在这部分中，作为思想家的鲁迅和我们印象中的鲁迅有何不同请结合文段的内容来回答。提示幽默风趣鲁迅先生看出萧红的不安，同她开玩笑......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....把握传主形象。作者对人物的态度和评价作者在写作时，在尊重事实尊重历史的基础上，会对人物的好坏功过等进行评价，对传主的把握也要看作者在作品中反映的对人物的态度和评价。如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。抓评论性概括性的词句。这类题目通常是简答题，注意筛选出文章的主要信息，归纳出观点，并举出文中的具体例子加以分析论证。般采用总分的结构形式。即学即练新课标全国卷Ⅰ阅读下面的文字，完成后面的题目。科学巨人玻尔年，第五届索尔维物理学会议在布鲁塞尔召开，激烈的辩论很快就变成了场爱因斯坦与玻尔之间的“决斗”。这场辩论在三年后的第六届索尔维会议上战火再续，玻尔获得胜利，他所代表的哥本哈根学派因此获得了大多数物理学家的认同，他们对量子力学的解释也被奉为正统解释。这次辩论就是著名的“爱因斯坦玻尔论战”，有人称之为物理学史上的“巅峰对决”。爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后，是现代物理学的两大基础理论相对论和量子力学......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....但没有成功。二战后，玻尔积极倡导和实施国际间的科学合作。年，美国福特基金会将第届“原子为了和平”奖授予玻尔,以表彰他“在全世界迫切需要的原则上，以友好的精神进行科学探索，在和平利用原子能以满足人类需要方面作出了榜样”。摘编自邹丽焱玻尔传相关链接玻尔，丹麦词句中提取出来，而是从些具体事情中“分析提炼”出来的，是将具体的内容概念化，将含蓄的内容明白化，将形象的内容抽象化，是化事为理的过程。点面结合法先面“上位概念”有时文段内有，更多的时候是用自己的语言组织的。后点所谓“点”，就是个个具体答题点。个“面”往往有多个“点”，“点”要列全，且“面”“点”致。即学即练新课标全国卷Ⅱ阅读下面的文字，完成后面的题目。文本见第节考点爱国科学家邓叔群邓叔群不愿意去台湾，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农学院。他这样做，既有现实因素，又有思想基础。请结合材料具体分析。解析本题考查筛选并整合文中的信息。“现实因素”在文章的第段，“思想基础”在文章的第段及相关链接......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....形成了以集体讨论和自由探索为特征的研究风格。他还经常在此举办非公开的小型年会，邀请各国著名的物理学家出席，相互学习,启发交流。这里没有论资排辈，只有挑战与争鸣，形成了富有激情和活力不断进取的学术精神，人们誉之为“哥本哈根精神”，这种精神至今仍在科学研究领域受到推崇。量子力学每前进步，或多或少都与这个学派科学家的合作研究有关。可以说，玻尔领导的哥本哈根学派具备了个科学学派应有的优秀特质。希特勒上台后，玻尔以访问德国为名，暗地调查德国科学家的安全情况，然后设法把可能受到迫害的犹太科学家转移到安全地方。他还积极创立和参加丹麦救援组织，尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民。德国纳粹控制丹麦后，玻尔起初留在国内，与抗敌组织保持密切联系。他贯的不合作态度，令纳粹非常恼火。年玻尔受到纳粹分子的威胁，他冒险出逃，历尽艰险，辗转到达美国。在美期间，为抗击法西斯，他曾参加原子弹的研制工作。在研制过程中，他就考虑到这研究成果对未来世界的影响，并曾多次接触英美首脑......”。