任务型教学实践过程中的几点体会㊣精品文档值得下载

《任务型教学实践过程中的几点体会》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....要求就对书上的对话进行背诵表演对于基础般的学生，要求对书上对话稍加改编后并进行表演对于基础较好的学生，要求能根据语境，改编和拓展对话，表演要有定的可视性，就好比是次真实的语言交际活动。针对不同层次的学生，提出不同的要求，使每个学生都体验到成功。三尽早布置任务，学生明确目标......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....这样学生才有充分表现和自我发展的空间，才会真正成为学习的主人。总之，任务型教学从新课程的精神出发，突出以人为本的思想，突出实践性和体验性原则，着眼于学生综合运用语言能力的培养，变知识性的课堂教学为发展性的课堂教学，充分体现课程改革的特征。任务型教学实践过程中的几点体会新课程倡导任务型的教学模式......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我就问你们也愿意祝贺他的生日吗愿意,异口同声的回答。于是你句,他句伴着歌声回荡在教室的每个角落，此时我想这句话已深深地印在学生脑海中。我又抓住机会，顺水推舟，问大家生日让你联想到了什么学生就说生日蛋糕生日礼物生日蜡烛生日面„„我就让同学到黑板上画画，顺势教了,这些单词，同学们学得兴趣盎然。最后我布置了个作业......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....是啊今天是我的生日，可最让我高兴的是同学们已经能把学到的知识用到现实生活去，这怎能不让我感动。这节课虽然是个即兴的任务型教学内容，没有精心的教学设计，也没有充分的教学准备，但我感觉它是成功的，它是教师与学生真实情感的交流和思维够得到，学生才能感受到成功的快乐，从而产生更持久的学习热情......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....使学生乐于参与，有话可说。次，教务处临时让我代节课，我正愁没有准备，不知上什么内容，无意间得知那班上的名同学今天生日，突然我有了主意，何不让他们进行次关于生日的话题讨论呢。进教室，我就说今天是同学的生日，想对她说声,接着又为他唱了首英语的生日歌。看见老师在祝贺学生生日......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....通过感知体验参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。这是种以人为本，以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径，它为学生提供了更大的实践空间，能更好的发挥学生的主动性和创造性。在实践与尝试的过程中，我有以下几点体会任务要贴近学生生活，为有源头活水来。所设计的任务对学生来说，应该具有实际意义......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....不是为了培养特殊的尖子生，而是要让大部分学生完成任务，又要考虑兼顾两头。因此，可以给所有学生同样的材料，但设计不同的要求，给予不同程度的帮助可以给不同学生不同程度的材料，执行共同的任务，可以以小组为单位，各尽其职，发挥各自优势特长完成任务。比如，让学生根据提供的情景，围绕所学语言内容和知识编对话......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....四教师角色转变，促进学生自主发展。传统的英语教学活动主要是精讲多练，因此教师担任着主讲和指挥两个角色。但在任务型活动中，教师应该是活动的组织者引导者，是种媒介桥梁，是学生活动的伙伴......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....因为在开始学习教学内容之前，学生还没有足够的知识和能力完成这个任务，因此学生就通过学习有关知识，获得能力，最后完成了任务，教师在此期间不断关照所布置的任务，关注在完成任务时特别困难的学生和内容，让学生带着任务学习，在学中不断获得完成任务所必需的知识能力等直至最终完成任务......”。