1、题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈四说教法思想品德课是门培养人的实践能力的重要学科良好品德的形成来源生活生活实践。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。考虑到九年级学生的现状，我主要采取创设情境，教师讲解点拨启发学生自学学生活动的教学方法，让学生真正参与课堂活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。当然教师自身也是非常重要的教学资材基础上，确定了以下的教学重点和难点教学重点实施可持续发展战略的含义及其要求。重点的依据当前，人类正面临着全球性的资源和环境问题，这不但给当前的人类发展造成困难，而且对子孙后代的生存构成威。
2、，第部分主要分析说明我们共同的家园通过活动了解我国的资源现状，使学生认识到我国面临的严峻的自然资源形势及我国自然资源的基本特点，树立与自然和谐相处的意识。第二部分主要分析走可持续发展之路首先从世界的角度，说明人口资源和环境问题的严重性及人们所取得的共识帮助学生理解实施可持续发展战略的含义及其要求接着，从我国面临的人口资源和环境这国情出发，讲述要坚持以人为本的全面协调可持续发展的科学发展观，正确处理好人口资源环境之间的关系，推动整个社会走上生产发展生活富裕生态良好的文明和谐发展道路。在讲解第部分时，主要通过演示视频材料学生阅读自学等手段和方法，让学生理解实施可持续发展战略的必要性，这样，既可以激发学生的学习兴趣，又可以提高学生概括问题分析问题的能力，同时还把基础知识的教学放。
3、在实际操作中解决问题，建构积极有效的师幼互动等。新纲要中指出“教师应成为学习活动的支持者合作者引导者。”活动应力求形成“合作探究式”的师幼互动。因此，教师不光要与孩子平等地参与活动，更应该具备对幼儿科学教育活动的观察研究和指导的技能，同时顺应幼儿的创造性思维，采取相应的适宜的教法与学法，我将在活动过程中具体为大家介绍下。总之，目标的定位遵循了幼儿的身心发展规律和学习特点，注重科学教育内容的趣味性方法的灵活性手段的多样性，以游戏操作为基本活动方式，寓教于乐，动静交替，人口资源环境之间的关系，树立科学的发展观。该目标的确定，关注学生的全面发展，有利于学生知识能力情感素质的全面提高，符合教育教学规律和学生成长发展规律，强化了德育训练和道德素质培养。三说教学的重难点依据人教版课程。
4、胁。寻求怎样的发展道路才能摆脱这种困境，是全世界人民共同关注的热点问题。我国面临严峻的资源和环境形势，这直接影响我国经济的发展和人民生活质量的提高。加强社会主义初级阶段的人口资源环境国情教育，增强公民的环境意识生态意识，提高实施可持续发展战略的自觉性。只有掌握了实施可持续发展战略的基本内涵及要求，才能更好地理解和掌握科学发展观。教学难点实施可持续发展战略的必要性难点的依据由于对这问题关注不够，因而对教师和学生来说，教与学都有定的难度。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈四说教法思想品德课是门培养人的实践能力的重要学科良好品德的形成来源生活生活实它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联积累加工，从而达到举反三的效果。本框题分为二部。
5、探索，在实际操作中解决问题，建构积极有效的师幼互动等。新纲要中指出“教师应成为学习活动的支持者合作者引导者。”活动应力求形成“合作探究式”的师幼互动。因此，教师不光要与孩子平等地参与活动，更应该具备对幼儿科学教育活动的观察研究和指导的技能，同时顺应幼儿的创造性思维，采取相应的适宜的教法与学法，我将在活动过程中具体为大家介绍下。总之，目标的定位遵循了幼儿的身心发展规律和学习特点，注重科学教育内容的趣味性方法的灵活性手段的多样性，以游戏操作为基本活动方式，寓教于乐，动静交替，为此我还做了如下活来了，商店里放着什么你认识这些糕点吗它们都用什么原料做的通过层层递进的提问法引出活动的主题面粉。二初步感知面粉外特性，活动的重点在这环节中，我给予幼儿定的探索机会，让幼儿通过各种感官去初。
6、拓宽，加强应试能力训练，我设计了这样的作业有人说实施可持续发展战略是国家的事，与我们青少年没有关系。这种说法对吗我们可以为可持续发展战略做点什么积极实施可持续发展战略说课稿说教材的地位和作用积极实施可持续发展战略是人版教材九年思想品德第二单元第四课第四框题。人口资源环境问题已是全球性的问题，根据当今社会热点，它已成为个重要的话题。学生通过学习相关学科的知识地理历史了解了我国的人口资源环境的相关知识，认识到我国社会面临严峻的人口资源和环境问题。这为本框题的学习起到了铺垫作用。通过对本框题的学习使学生了解掌握我国人口资源环境的现状及特点，正确处理好人口资源环境之间的关系，坚持科学发展观帮助学生理解可持续发展战略，树立可持续发展的思想意识关付诸行动，学好本框题将会为以后的学习打。
7、中基本由幼儿主动发现，主动解答，极大的发挥幼儿的主动性。教师随机地进步感知面粉粘的特性。此环节探索性较大，幼儿兴趣极高。在讨论有哪些好吃的食品是用面粉做出来的呢这环节中我利用幼儿已有的经验来感知各类面粉制品的同时也进行了爱惜粮食的教育，目标三在这小环节中得到落实。四学做小厨师这环节中面团的可塑性给予幼儿极大空间的想象，发散性思维，再度让幼儿表现展示的机会，把自己的想象付诸于行动，把想象的内容展现出来。此环节让幼儿产生极大的成功感，体验到活动的乐趣所在。目标二在这环节中得以落实。中班科学说课稿趣识面粉设计思路近来我发现我班幼儿对于面点比较喜欢，但对于面粉却无所知。面粉是种可塑性较大，探索性较大的物品，具有较大操作性和探索性。中班幼儿喜欢操作，喜欢自己动手，并且做些能吃的东西。
8、整个教学过程立足本校学生的学情，注重学生基本知识和基本技能的培养，体现新课改中要求师生互动的要求。课堂小结，强化认识。分钟课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。结合板书小结。板书设计我比较注重直观系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。板书实施可持续发展战略我国的资源状况科学的发展观必须走可持续发展的道路含义要求面临的资源问题课堂反馈根据学生实际设计题填空题，选择题和漫画分析题。这样既巩固了所学基本知识，又提高了学生分析解决问题的能力和应试能力。布置作业。由于课堂时间有限，既要使课题有完整结构又要联系青少年自身实际，给学生必要的知。
9、步感知面粉的外部特性，主要采用探究法新的科学教育观强调让孩子探究，通过自己动手动脑解决问题。在本次活动中，我放手让幼儿去尝试探索，事先不做示范，不直接告诉他们结果如何，而是让孩子感到他们有新发现，自己得到结果和找到答案，主动建构知识经验。幼儿通过看摸闻的方式感知面粉的外部特征白色无味会粘在身上手上，再通过实验法与米粒比较感知面粉轻的特点。三了解面粉粘的内部特性这环节是活动的难点，根据幼儿好奇好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在这个环节我安排了孩子们自由探索和操作。充足的材料保证了每个孩子都有探索操作的机会。在这过程中，教师是引导者支持者参与者。幼儿动脑筋利用教师提供的材料使面粉变成面团。在设计中教师注重幼儿的主动性，让幼儿从无目的地操作，到点出重点加水操作，加以指导，。
10、准，在全面了解教材基础上，确定了以下的教学重点和难点教学重点实施可持续发展战略的含义及其要求。重点的依据当前，人类正面临着全球性的资源和环境问题，这不但给当前的人类发展造成困难，而且对子孙后代的生存构成威胁。寻求怎样的发展道路才能摆脱这种困境，是全世界人民共同关注的热点问题。我国面临严峻的资源和环境形势，这直接影响我国经济的发展和人民生活质量的提高。加强社会主义初级阶段的人口资源环境国情教育，增强公民的环境意识生态意识，提高实施可持续发展战略的自觉性。只有掌握了实施可持续发展战略的基本内涵及要求，才能更好地理解和掌握科学发展观。教学难点实施可持续发展战略的必要性难点的依据由于对这问题关注不够，因而对教师和学生来说，教与学都有定的难度。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本。
11、更为愉快，科学教育的内容应从幼儿的身边取材，我这次活动的选材就来源于生活所以我设计了关于面粉的活动。二教学目标教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出目标要注重全面性，要为幼儿生的发展打好基础。根据我们青豆班孩子的实际情况和年龄特点,我确立了包含情感态度能力知识技能等方面的目标通过玩玩说说做做的活动，初步感知面粉外部及内部的特性及各种类型的面粉制品。激发幼儿动手操作的兴趣，巩固捏团搓压等技能培养幼儿发散性思维。激发幼儿喜欢吃面粉制品，及爱惜粮食的情感。根据目标，我把活动的重点定位于初步感知面粉外部及各种类型的面粉制品。难点是尝试用加水的方法把面粉变成面团感知面粉内部粘的特性。为了有效地突破重点和难点，我还采用了定的方法，如让幼儿观察尝试探索，。
12、首位，强化了学生对基本知识的理解和掌握。在讲解第二部分知识时，我主要通过材料分析，问题启发的手段和方法来完成，通过环境污染带来经济损失等材料分析及问题的启发，引导学生理解实施可持续发展战略的含义和要求同时通过利用相关材料，如有关人口资源和环境方面的图片标语并作必要讲解结合复习旧知识严峻的人口形势对我国经济社会发展有什么影响案例材料分析如个牧场，牧民的两种做法的案例毁林不法分子受严惩的案例有关循环经济，垃圾变废为宝方面的材料问题启发如在讲个牧场，牧民的两种做法的案例时，通过这两种做法，你赞成哪种，为什么我们在发展经济时应怎么做的问题设计，启发学生理解发展经济要与节约资源保护环境结合起来等从而引导学生有意识地培养学生的可持续发展意识，确立科学的发展观。从而完成本课的学习目标。。
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