1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....让学生从熟悉的但往往又不大关注的问题入手，既认识了广告艺术又体验了生活。通过已有认知经验引出新问题来创设问题情境例如，在中西方传统绘画艺术的比较这个研究课题中，我们提出了这样些问题和中国传统绘画相比西方传统绘画有什么特点这些不同特点表现在哪些方面这种通过已有认知经验的对比设疑，有利于启发学生思维，带动新问题的解决。通过假设来创设问题情境。引导学生展开想象，培养学生的发散思维能力例如，在西方现代绘画艺术的情感表现问题这个研究课题中提出了假如你是名艺术家，你会用何种方式表达你对社会的认识与评价为了表达你的喜怒哀乐，你又会采用什么方式表达你的情感从而引发学生对现代西方艺术形式的理解和对现代艺术意义的认识。三注重创新能力的培养和形成创新能力是人们根据定目的，运用已有知识，通过思维活动产生新知识，创造新事物的能力......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....还有通过课堂展开的辩论研讨，搞展板出黑板报办手抄报制作多媒体课件等。总之，研究性学习是种全新的学习方式，尚未形成套完整有效的学习模式，需要我们在今后的实践中不断摸索不断探讨不断创新。五注重对研究性学习的评价评价是研究性学习活动的最后环，它决定着学生研究的方向和价值，是研究的结果，因而如何评价意义重大。虽然研究性学习更多关注的是研究探讨的过程，但合理的评价也会对学生的学习产生积极的影响，评价的好坏也关系到学生今后对学习的兴趣。首先，研究性学习的评价应重形式上的评价，轻总结性的评价重对研究过程中学生研究学习行为的积极性的评价，轻在研究结束后进行过多的说教和评价，以不断鼓励学生以积极的心态参与研究活动。其次，还应重评价解决问题的方法，轻解决问题的结果。在研究过程中学习的行为出现偏差，老师应当有正确的指导，学生在研究过程中表现出来的行为也许是最直接的，所以不要随意否定......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....作为教师，在学习的过程中更要侧重与学生进行相互间的情感交流，注意对每个学生的鼓励，激励他们积极参与活动，大胆创新，培养他们终身喜好美术，我想这应该是开展研究性学习的最大收获了。美术欣赏课引入研究性学习的认识和体会研究性学习作为种崭新的学习方式，正在我国教育领域里蓬勃地展开。研究性学习的提出，是基于社会与人的发展对学习者的基本要求，是基于在未来社会中生存与发展的必需。它的本质在于改变传统的以接受学习为主的学习方式，提倡学习的自主性探索性开放性，是师生共同探索新知的学习过程，是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程。如何把研究性学习这种学习方式引入美术欣赏教学当中，以切实提高高中美术欣赏活动的效率，培养学生发现问题和解决问题的能力，提高学生的审美素养，是摆在我们面前的个迫切问题。为此，在教学方面我作了些思考和探索，下面就此谈几点认识和体会......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....因为在这种形式的活动中，学生的思维可以相互启发，同龄人之间可以更多地交流思维经验。这样，方面学生的表现欲望探索精神群体意识得以发展，另方面，也容易使学生感到心理安全和自由，这样有利于创造性思维的激活。崇尚科学的氛围研究性学习是种学生自主参与类似于科学研究的学习活动。其本身是个科学严谨实事求是的活动。学生通过亲身的探究和体验，产生积极向上的情感，懂得美术文化对于社会与人类的意义与价值。因此创设崇尚科学的氛围，就是要引导学生从实际出发，通过认真踏实的探究，实事求是地得出结论，养成尊重他人成果或想法的正确态度。探究问题的情境杜威曾指出，教学法的要素与思维的要素是相同的。其中首要的条就是学生要有个真实的经验的情境，以此为出发点，才有可能期望获得正确的探索理论的科学方法。研究性学习实施的第阶段首先要求教师为学生创设定的问题情境，布置研究任务。所谓创设问题情境......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....发展学生人格，激发学生的创新意识。在以往的美术学习中，教师总是作为讲授演示的方，而学生则成为被动接受的方。而在研究性学习中，师生双方始终是保持平等民主的关系，师生双方的活动都统在共同体验探索美术文化的过程中，教师不再是科学知识的唯的传授者，学生也可以在实践的过程中体验到多种学习方法，学到书本上没有的东西，体验到成功的快乐。在研究性学习的过程中，主体意识和创新意识始终贯穿于学生的学习中。美术本是门极富创造性的艺术，美术的学习本不是单纯为解决美术知识和技能而存在的，它是建构在美术文化的方方面面。尤其应把情感态度与价值观放在首位。另外还要注重学生在美术学习中的感受和体验过程中所表现出来的生活态度，对人对事的看法和价值取向，以及宽容乐观的个性和健全的人格。同学们在研究过程中，懂得了如何去学习，如何去解决问题。通过自主性的学习，无疑给学生大大增强了自信心......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....六对研究性学习的作用再认识在研究过程中了解到美术的相关文化新课标中阐述美术与相关文化是美术课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生美术文化的视野，促进学生对美术文化的体验与感受。美术欣赏虽然在些方面有自己相对的教学内容，而在更多的情况下，蕴藏在美术鉴赏表现和创造活动之中。在学生共同研究探索的过程中，不仅在欣赏美术的态度习惯审美创新能力等方面得到了有效提高，解决了课堂常规教学中许多无法解决的问题，同学们也在活动中了解到了许多其他的知识。通过这样的学习，学生对本国和世界各国些不同民族的文化也有了了解，对各类艺术形式的共性和个性有所认识，学会用艺术思维的方式认识世界，也促进了其他学科的学习。研究性学习体现师生互动和创新意识在研究性学习中，我感受最深的不仅体现在学生在研究过程中对知识的吸收和理解，还体现在师生学习的全过程中的互动的民主性。和谐的师生关系......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....使学生地发现问题。通过社会调查来创设问题情境例如，我们在马鞍山的城市雕塑这个课题中，为了便于学生展开调查，创设了这样些问题环境雕塑在城市发展中的作用引发学生对雕塑艺术特征的认识你认为马鞍山的城市雕塑在马鞍山的城市美化中起到了什么样的作用引发学生认识雕塑与环境的关系马鞍山的城市雕塑摆放与设置有什么不足之处学生的实地考察与市民的问卷调查再进步设问如何使这些不足以后不再发生你计划用什么办法取得与有关部门的联系并转达你们的建议促使其共同参与对城市的文明建设的思考与建议。这样，层层深入，引导学生开展各项研究性活动，从而培养学生探究问题分析问题解决问题的能力。通过观察来创设问题情境引导学生观察身边熟悉的美术现象，来发现问题，诱发学生思维。如在广告的魔力这个课题中......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....是在定的理论或方法论的框架范围内进行的，是学生按自己的想法对信息资料找出联系重新构造进行创造性地整合的。但是，它要求学生能够通过对资料的分析设计出比较合理的能解决实际问题的方案计划或操作程序能够通过对美术现象或事实的研究，进行分类或重组，发现内在规律。可见，学生的思维活动在这个环节中显得较为突出。因此，培养学生的创新思维能力也就显得尤为重要。创造性思维具有发散性批判性直觉性和联系性等特性，我们在研究性活动中要注意围绕这些特性，改变传统的教学模式中经常采用的逻辑求同思维，重视能使学生开阔思路促使学生自主发现并思考解决问题的方法，以培养学生的创新思维能力。四注重研究性成果的展示学生活动成果的展示，方面是对课题研究的总结，另方面可以让学生体验成果展示所带来的成功的愉悦。从而激活学生的创新动力，培养学生的创新品质。成果展示我们采用了多种形式......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....因此其核心为创新思维能力。研究性学习活动是种全新的学生自主参与并获得体验的学习方式。事实上，学生在选定了研究的课题之后，在开放情境中主动搜集和加工处理信息，这过程本身就是种创造性的活动。它包含有两层含义在开放的情境中主动搜集资料，是创新能力形成的前提我们知道，创新需要定的知识厚度，即要有足够的知识积累。虽然知识越多，并不意味着创新也越多，但是创新是对旧的水平旧的规范旧的框架的突破。试想，前人的知识水平尚未可及，创新从何而谈那么，怎样在开放的情境中来主动地搜集资料呢资料的来源主要依靠课本知识上图书馆查找登陆因特网搜索等。除此之外，搜集资料的方法还有音像资料社会调查观察走访座谈等等。适当加工处理信息，是创新活动的关键对信息资料的加工处理过程，就是对知识的重新整合过程。它是将各种来源的比较繁杂的信息资料整合成个新的较为清晰的整体。因此，这种整合是包含了明显的创造性行为......”。