《诚实是金》说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《诚实是金》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....小刚以后会成为怎样的人小刚错在哪里如果你是他的小伙伴老师或家长，你会对他说些什么学生根据自己的理解，续演小品醒醒吧，小刚,上述两个环节的设计，我所遵循的理念是学校的教学活动，应尽可能与儿童生活沟通，与应用相联系。学生的良好品德习惯必须从学生的兴趣出发，通过学习者本身的积极参与内化吸收得到实现......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....没有它，你看不见那蔚蓝的天。诚信是你的手，没有它，你触摸不到你的心跳。诚信是你的脚，没有它，你感受不到祖国山川的秀美。诚信是你的生命，有了它，才能绽放出人生的辉煌。活动板块五课外拓展，落实诚信。课上完后，给学生布置个作业到生活中体验具有诚实的好品质给自己带来的收获，用日记的形式记下来......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....正以惊人的方式改变着人们的生活方式和学习方式，调查表明，有不少学生就是通过网络学会了撒谎失信，并以撒谎或愚弄他人为乐事。因此，在这样的背景下，诚实教育就显得尤其重要。结合以上分析，确定教学目标如下知识目标知道诚实是美德，做人坦荡正直实事求是敢于讲实话都是诚实有勇气的表现。知道诚实有多种表现，如拾金不昧信守诺言人穷志不短等......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....确定教学目标如下知识目标知道诚实是美德，做人坦荡正直实事求是敢于讲实话都是诚实有勇气的表现。知道诚实有多种表现，如拾金不昧信守诺言人穷志不短等。技能目标自己遇到实际情况能真正做到诚实。能诚实地对待，能真心悔，敢于承认。情感目标努力做诚实守信的人。三说过程根据新课程所倡导的自主合作探究的学习方式。在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....在活动中交流解决问题的办法，提高学生民诚实的态度解决生活中些问题的能力，从而培养学生成为个受人尊重和信任的人。本节课，我安排完成课文的前两个部分。二说目标诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是现代社会生活中创造信用社会富民强国的基础，是中华民族在新时期竞争和发展的必要条件。人类已经进入世纪......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....课文分为四个部分诚实守信。书中用许衡不吃无主之梨的故事，教育学生在任何时候都要坚持诚实做人的原则。小洞不补，大洞难补。书中通过小刚贪小便宜的例子，让学生认识到说谎成习惯后的危害性。诚实是金。课文通过列举的两组内容，引导学生在不同的场合都要坚守诚实的品质，帮助他们认识诚实的重要性。活动角模拟情境表演。书中安排了四个活动内容......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....我将运用互动教学，在教学过程中注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通启发补充。如我们在这节课中采用了师生对话生生对话小组交流等多种互动形式。其次是通过电影样，即使有着聪明的头脑，出众的能力，也不会被社会认可，更不能在社会上立足。可见，做人首先应当讲诚信。活动三小品助阵，明辨是非。播放课件小洞不补......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....老师先用富有激情的话语导入同学们，诚自心，信自行，心行合。让诚信变成清晨你窗前缕温暖阳光，让诚信成为小鸟的清啼在你耳畔吟唱，让诚信成为你寒冷时身边红红的炉火，让诚信变成烈日下你头顶的片绿荫。诚信是立身之本。诚信是我们健康成长的道德基础。让我们行动起来，做个诚实守信的小公民,然后再起吟诵小诗诚信如歌诚信是你的鼻子，没有它，你享受不了木兰花的芳香......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....是对各种信息进行提炼归纳总结，寻找对现实生活有指导意义的经验，或内化为自己的知识，或与他人分享，最终形成能力。活动四颂读小诗，升华情感。新课程下的品德与社会教学环境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融入生活联系现实的种课内教学资源。课外实践活动能有效充分地发挥学生的学习主人翁作用，对课内教学与教材做必要有益的补充，促进学生的全面发展......”。