《行进中的歌》说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《行进中的歌》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....从音乐情绪变化及曲式结构上了解进行曲的节奏鲜明旋律铿锵有力的特点。出示建国五十周年阅兵仪式的录像结合画面谈谈带给你的感受。请同学们总结进行曲及特点。出示大屏幕三唱歌教学根据课标要求使学生达到能用正确的声音，情绪，表现歌曲的思想内容，并培养大胆自信的歌唱的能力......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....五进行小结进行曲这种体裁坚定昂扬催人奋进，鼓舞了世代人民为自己的理想而永往直前。愿我们在座的每位同学都能以顽强自信乐观拼搏地态度去面对自己的人生。以踏实有力的步伐迈向自己的人生目标，谢谢大家,再见同学们随运动员进行曲走出教室。行进中的歌说课稿各位评委老师大家好我是来自辽源地区东辽县渭津中学的音乐教师刘彩霞......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....因此，在本课教学中，我坚持以新的课程标准作为教学的指导思想，以学生的自主聆听，感受体验为主线，在教学过程中，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，创设相应的情景，引导学生用肢体语言去表现音乐，调动学生学习歌曲的热情，自主跟唱表演，并进行自评互评，采用现代化教学手段，丰富课堂内容......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....体现学生的主体地位，创设相应的情景，引导学生用肢体语言去表现音乐，调动学生学习歌曲的热情，自主跟唱表演，并进行自评互评，采用现代化教学手段，丰富课堂内容，真正做到面向全体学生，关注个体差异，给学生足够的想像空间，并提供展示个性才能的机会。充分建立民主平等的师生交流关系，从而有效地提高课堂教学效果......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....歌曲为单二部曲式结构，两个乐段音乐情绪不样，在演唱时要注意，控制好声音和力度，正确表达歌曲的思想内容。由于进行曲是学生从小到大接触较多的种音乐体裁，当兵的人这首歌在人民群众中也广为传唱。所以教学难度不是很大，但是要想让学生更好地感受并体验进行曲那种节奏鲜明，铿锵有力的特点，就需要充分调动学生学习的积极性......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....第四单元第课时行进中的歌。本单元涉及了多种不同风格的进行曲，根据教学内容，我确定第课时内容为两大块是欣赏中国人民解放军进行曲学唱歌曲当兵的人。本节是以唱歌为主的综合课。当兵的人是首极具阳刚之气的进行曲，歌曲为大调，拍子，由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....确立的教法和学法，我确立本课的教学目标为喜欢聆听并愿意演唱进行曲风格的歌曲。了解进行曲的风格及特点。用坚定有力的声音，激昂的情绪演唱当兵的人。重难点了解进行曲风格及特点把有秩序地随运动员进行曲进入教室，分男生女生坐好。导入新课今天这节课，老师带领大家共同走进进行曲，学习行进中的歌......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....再跟唱遍，并提出指导性意见。在演唱中，教师用富有激情的指挥辅助学生的演唱，并调控好两个乐段的演唱情绪。变换不同的演唱形式进行练唱，要求声情并茂，教师弹琴伴奏，正确表达歌曲的思想内容。对学生的演唱做出点评，给予鼓励。四拓展活动进行曲风格的歌曲有哪些再次演唱当兵的人，用肢体语言感受进行曲......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....引出歌曲当兵的人，听听战士们的心声，完整聆听歌曲之后，提出相关问题这首歌曲突出表现了什么内容歌词中的样和不样指什么哪个乐句最有力，情绪最激昂学生做出相应的回答。根据歌曲的演唱要求，进行母音的发声练习。轻声跟唱当兵的人，并根据学生的学唱情况加以单乐句的节奏音准及力度的指导，可采用模唱，对比等方法......”。