《甲午战争》说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《甲午战争》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....充分发挥学生的主体作用，引导学生积极思维，从多角度探讨问题。六教学设计导入新课。展示副富有趣味的对联进入新课。上联是内无相，外无将，不得已玉帛相将，下联是天难度，地难量，这才是帝王度量。提出问题玉帛相将是什么意思学生回答后，教师设问为什么甲午战争中，清政府落得如此残败，具有帝王度量的慷慨大方战争起因。提问对日本发动这场战争的原因......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....积极思考，开拓思路，多角度深层次地认识这问题，有助于提高学生的历史思维能力。教训与启示。从战争的失败中得到什么教训对今天有什么借鉴意义这两个问题有助于帮助学生从理论上升华认识，得出落后就要挨打的认识。从历史中汲取教训，这是本教学设计的初衷。七说板书设计略甲午战争说课稿学生分析初二年段是课改的年段，学生的知识面较广，个性普遍突出。因此，在课堂上......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....危机也是转机。因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中生深入认识甲午战争这重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。教材重难点重点黄海海战中邓世昌的主要事迹及马关条约的主要内容和影响。难点为什么说马关条约的签订使中国民族危机空前加深。三教学目标根据课程标准和教材内容及永和中学的校情和学情......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....难点为什么说马关条约的签订使中国民族危机空前加深。三教学目标根据课程标准和教材内容及永和中学的校情和学情，围绕知识与能力过程与方法情感态度与价值观三个教学纬度，本课的目标如下基础知识甲午中日战争的起因和经过邓世昌与黄海海战马关条约的主要内容及影响帝国主义侵略的加剧和瓜分狂潮......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。它上承两次鸦片战争，但损失之惨重超过了鸦片战争以来历次外祸之总和下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模的军事侵略，是民族危机最严重的时期。清王朝腐朽不堪积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....激发学生的积极性，让学生主动学习。对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想敢说爱说的欲望，增强学生学习的自信心。刚进入初二的学生对自主学习还不大习惯，缺乏相应的主动性另外从学生的心理角度出发，他们对新鲜的有趣的事物有强烈的好奇心。因此本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....培养学生分析问题的能力。培养学生运用资料分析历史问题评价历史人物的能力。通过深入探讨甲午战争的影响，锻炼学生的思维能力。情感体验邓世昌等民族英雄不畏强暴英勇作战不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。清深刻的印象，在本课的教学设计上做了变动，教学线索安排如下战争起因经过结果影响启示根据以上线索，重新组织教材并适当加工，利用真实形象有说服力的感性材料加以佐证......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....得出教全面的结论，然后展示副对联普天同庆，万寿无疆三军战败，割地求和。战争结果。签订中日马关条约。内容可浓缩为八个字割地赔款开埠设厂。这是本课的重点。可让学生分组讨论，然后每组由名代表阐述条约内容给中国造成的危害。战争影响。教师引导甲午战争的惨败，除了暴露清政府的腐朽无能以外，这场战争对中国对日本对世界其他帝国主义国家还会造成什么影响这样......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....进步明确战争的性质。接着用简短的语言讲清中日两国政府对战争的态度，为下面的学习做好铺垫。战争的经过。战争经过包括平壤战役黄海海战旅顺大屠杀威海卫战役。利用多媒体演示，把静态的教学内容转化成动态形式，在有限的时间里展示每个战役的特点。再现战争场面，让学生明确概念，掌握要点，启动思维，深化知识。讲完经过后......”。