1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....树立良好的模范形象，从点滴做起，让学生在学习过程中体验健康的情感态度和价值观。其次，个性化的中小学生，由于受青春期的“反叛”心理和虚荣心驱使，往往会在有意无意中导演场场不良信息行为的“恶作剧”。作为人类心灵的工程师，教师要保持豁达的心胸和采取宽容的态度，对学生如亲子般的关怀，对不良信息行为循循善诱，才能在教学中实现师生间的“皮革玛丽翁效应”。结语基础教育课程改革对教育学生在“知识与技能过程与方法情感态度与价值观”等方面都提出了新的要求。而中小学信息技术课程指导纲要试行中也明确提出“教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。”因此，作为信息技术教师，要完成在信息技术课程教学中贯彻思想道德教育的基本职责就必须做到努力钻研业务切实提高自身修养，既要传授知识技能，还要关注培养学生的思想道德素质，要针对学生年龄特点结合课程特点，挖掘德育教育素材，整合教育资源......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....弘扬中华民族的传统文化和伟大的民族精神，引导青少年树立正确的英雄主义历史观和爱国信念。例如，在节以“让我们向抗击雪灾的英雄们致意”为德育主题的信息技术课中，笔者通过“英雄事迹搜寻卡片制作卡片送英雄”三个情境，在引导学生复习所学信息技术知识的同时，学习英雄事迹，加深学生对高尚的职业道德和舍生忘死的爱国主义精神的认识。具体地，本节课的信息技术教学目标是学会对信息素材进行有目的的加工。教师在课前安排学习任务，要求学生以小组合作方式通过网络搜集“抗击雪灾中的英雄事迹”，并要求小组课前商议好赠送电子卡片的方案，目的是引导学生提高信息获取的能力和培养他们协作学习的能力。课上，教师首先进行关于信息加工的基本知识的讲解，然后通过小组协作学习和个别指导的方式，在听取小组搜集素材和拟定方案的汇报后，根据各小组的不同需求，进行相应的指导......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....学生反映不仅掌握了信息技术技能，而且在了解母亲节历史，为自己的母亲亲手制作节日礼物的过程中，体会到母爱的伟中小学弘扬和培育民族精神实施纲要提到要重点培养学生孝敬父母尊敬师长友爱同学团结互助的良好品质。在学生求学时期，学生接触最多的人群就是父母老师和同学。教育学生学会善待身边的亲人，就是培养他们良好的交际能力和促进学生完善世界观与人生观的良好开端。例如，在以“献给妈妈份特别的节日礼物”为德育主题的信息技术课中，笔者把传授知识技能和培养学生孝敬父母的德育工作结合在起，既完成了教会学生制作简单网页的教学任务，又促进了家长与孩子和教师的沟通交流，取得了技术课程学习和德育教育事半功倍的效果。具体地，教师在课前提示本节课的学习目标和安排自己制作母亲节礼物的任务，要求学生搜集并适当加工自己需要的网页素材。课上，教师利用事先整理好的关于母亲节主题的网页素材，教授网页制作的基本技能......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....信息技术学科教师就应根据不同的模块内容制定实施相应的德育教学策略。以“网络技术应用”模块为例，本模块涉及的德育目标主要有友好的道德意识和道德责任感及外化良好的信息行为习惯信息道德判断与选择能力平等互助合作的精神爱国主义的道德信念和远大的道德理想严格的自律精神等等。对于网络的道德法规和网络安全法规就可以采取说理诱导法，对于信息垃圾计算机病毒等不良信息对人类的危害可采取集体讨论法等。三把握学生心理特点与道德认识水平，因材施教中小学学生正处在青春发育时期，这年轻群体的心理处于懵懂而又急切渴求知识的状态，与此同时，他们又缺少明辨是非的能力。面对“信息海洋”，倘若没有养成良好的信息行为习惯，他们极容易“迷失”陷入“网瘾”，深受不道德的网络信息传播和社会生活中存在的不良信息的欺骗与伤害。而对于这年轻群体，由于他们的成长经历和生活背景的不同，又会存在着个体的性格差异不同的心理承受能力和道德认识水平。因此......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....在学生求学时期，学生接触最多的人群就是父母老师和同学。教育学生学会善待身边的亲人，就是培养他们良好的交际能力和促进学生完善世界观与人生观的良好开端。例如，在以“献给妈妈份特别的节日礼物”为德育主题的信息技术课中，笔者把传授知识技能和培养学生孝敬父母的德育工作结合在起，既完成了教会学生制作简单网页的教学任务，又促进了家长与孩子和教师的沟通交流，取得了技术课程学习和德育教育事半功倍的效果。具体地，教师在课前提示本节课的学习目标和安排自己制作母亲节礼物的任务，要求学生搜集并适当加工自己需要的网页素材。课上，教师利用事先整理好的关于母亲节主题的网页素材，教授网页制作的基本技能，制作出个优秀网站，以作为范例参考。然后，教师通过个别指导，完成学生的主体创造活动。在母亲节那天，教师邀请学校的“特殊嘉宾”共同观看孩子们为母亲节准备的节日礼物......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....经过这节课的学习，学生在课后反映，他们不仅体会到学习信息技术的乐趣，更是在“事迹报告会”和亲身体验的情境中充满了对英雄人物的敬仰，提升了对爱国主义精神的认识，而且在共同学习中促进了友谊。再如，在讲授计算机发展简史时，不仅要使学生认识到我国研制计算机的时间相对较短，更要通过介绍国内计算机研究历史，让学生知道我国在巨型计算机的研制方面已处于世界领先水平，如银河系列。在计算机研制方面，我国已经拥有知识产权的“龙芯”芯片，而且“龙芯号”将在年上市，其低成本低功耗的技术将使国内赶上并超过领先水平。通过这些激发学生民族自豪感，激励学生为我国赶上发达国家而刻苦学习。二适时渗透孝敬父母尊老爱幼的教育中华民族具有悠久的历史文化传统，“百事孝为先”“孔融让梨”“孔子与七十二贤”等等，这些都是中国文化的精髓。作为教育工作者，不论学科分工有什么不同，首先就要做到把中华民族的传统美德进行传承发扬光大......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....把握这群体里每个个体的心理特点和道德认识水平，“尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的积极性”，才能更好地在信息技术教学中渗透德育教学的工作，顺利进行个体化教育。四提高教师修养，寓德育于“情”“理”之中信息技术课程中的道德教学主要是通过信息技术教师进行的，教师的政治意识思想品德情感等都会通过言传身教对学生产生导向作用。“学高为师，身正为范”，教师只有具备专业的学科知识高尚的道德情操，才能发掘出素材的思想性，机智灵活地找准信息技术与道德教育的结合点。首先，教师要在思想意识上重视德育工作，在行动中把正确的行为示范给学生，树立榜样模范形象。孔子说，“亲其师而信其道”，特别是对于新世纪的中小学生，在尚未形成成熟的世界观和立定坚定的信息毅力前，更容易由“偶像崇拜”和从众心理驱使，模仿“偶像行为”。教育工作者就是要做有心之人......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....进行个别化施教并且不断提高自身修养，使得德育教学寓于情理之中，最终达到德育教学渗透于信息技术课程中“润物细无声”的境界。关键词信息技术课程德育教学策略信息技术课程为实现学生的全面发展而设置，它既体现科学精神，又强化人文精神。作为门的知识性与技能性相结合的基础工具课程，信息技术在新课程体系中具有举足轻重的战略地位。然而，目前在信息技术课程教学过程中，教师更多关注的是学科内容，很少探讨道德问题，而在德育课上，教师所讲内容又多远离信息道德的领域，多数学生的信息技术道德基本上处于“道德任意”的状态，而不是教育所期求的“道德有序”状态。因此，如何把符合时代潮流和社会规范的思想观念道德准则结合起来，穿插渗透到信息技术课程教学中已经成为教育工作者值得深入探讨的研究课题。信息技术课程中渗透德育教学的内容时时处处渗透爱国主义教育公民基本道德规范中明确提出爱国守法明理诚信，个人只有热爱自己的祖国，才能立志为祖国效力。所以......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....最终在此渗透过程中达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。参考文献教育部普通高中技术课程标准信息技术北京人民教育出版社，李艺信息技术基础必修北京教育科学出版社，李艺，朱彩兰，董玉琦普通高中信息技术课程标准及其研制概述中国电化教育沈书生，李艺信息技术与中小学课程改革电化教育研究信息技术教学中渗透德育的实践与反思摘要新课程标准下，信息技术课程以培养和提升学生的信息素养为根本教学目的，同时，还肩负着渗透德育教学工作的重任。信息技术教师在课程教学中应当通过开展时时处处渗透爱国主义教育适时渗透孝敬父母和尊老爱幼的教育贯彻始终渗透信息道德教育等最终达成教育学生负责任地使用信息技术的教学目的。为了取得事半功倍的教学效果，信息技术教师还需要把握定的教学策略，包括根据信息技术课程特点，充分发挥服务德育教学的优势依托模块内容要求......”。