1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....体现生活的波涛发展”。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解在平淡生活中掀波澜层层铺垫,推举高潮高潮的形成有必然性高潮的组织有层次感高潮的发生有偶然性问题导学写法探究积累与运用作者认为红楼梦情节设计的总特点是什么提示红楼梦情节安排的总特点善于在平淡生活中掀波澜。细读课文,分条列出“宝玉挨打”情节设计的特点。提示“宝玉挨打”情节设计的主要特点层层铺垫,推举高潮。从三方面阐述高潮的形成有必。问题导学写法探究积累与运用因为勇于探索,作者就红楼梦的情节发展特点提出了自己独到的见解。请以“勇于探索”为话题,写段文字,运用例证法来论证自己的见解与认识。创意激活例证法的大体结构论题句提出要议论的问题,表明作者的看法和观点,般放在句首起总领全段的作用。叙事例选用事例时,要紧扣论点切入,截取与论点有关的内容......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....心里犯嘀咕的时候,曹雪芹把对联挂了过来,上联是“朋友之交”,下联是“淡淡如水”,把这位都统老爷戏谑得尴尬难言。在清贫的生活中,能做到不趋炎附势,不人云亦云,保持自己节操的人,是值得人们尊重的。这则素材可应用于以下话题中。提示“人的品格”“自尊与他尊”“节操”“贫穷与富有”问题导学写法探究积累与运用中国传统中最伟大的小说红楼梦也是部唯能同西方文学中悲剧杰作做有效比较的小说。但在中国批评家对它的般误解之下,从来没有人试图严肃地做过这样的比较甚至对它的悲剧性质也还未予澄清。以作者的自传和社会政治的观点来解释它,诚然对我们理解这部小说有所贡献,但这些人均未能理解它的悲剧的本质,因为他们未能体察出它的同情基调的极端重要性。他们从来不曾想到红楼梦虽是部言情小说,它最终所关怀的是圣爱远胜爱,是怜悯与同情远胜情欲......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....使别人落下罪名。如坐针毡像坐在有针的毡子上,形容心神不宁。天造地设事物自然形成而合乎理想。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解不可或失不可缺少。或,稍微。飞短流长也作“蜚短流长”。散布谣言,中伤他人。飞,散布。垂头耷耳精神不振神情萎靡的样子。语失伦次话讲得很乱,失去条理层次。不速之客没有邀请而自己来的客人。速,邀请。大逆不道封建统治者对反抗封建统治背叛封建礼教的人所加的重大的罪名,现泛指叛逆而不合于正道。脉络分明比喻条理或头绪清楚。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解词义辨析反映反应辨析二者词性不同。“反映”是动词,指把客观事物的实质表现出来。“反应”是名词,指受到刺激而引起的相应活动,如“药物反应”物质相互作用引起的变化,如“化学反应”事情引起的意见态度或行为,如“反应如此之快”......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....指把客观事物的实质表现出来。“反应”是名词,指受到刺激而引起的相应活动,如“药物反应”物质相互作用引起的变化,如“化学反应”事情引起的意见态度或行为,如“反应如此之快”。判断正误日常的生活描写,使红楼梦能广泛深入地反应社会的面貌,这是它的长处。她连几次挑起话头,想和女儿谈谈,可是女儿的反映很冷淡。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解富丽堂皇金碧辉煌辨析二者都形容建筑物华丽,光彩夺目。“富丽堂皇”也形容诗文辞藻华丽。“金碧辉煌”形容陈设华丽。判断正误红楼梦是座富丽堂皇精工细巧的艺术大厦,我们看到了缔构者的匠心。昨天他去了新建成的国家大剧院,看得眼花缭乱,既感叹其中金碧辉煌的装饰,又对这座大建筑只用了三个月便修建完工而感到不可思议......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....红楼梦问世两百多年来,人们对它阅读探究的热情经久不衰,特别是它在平淡生活中掀起波澜的写作特点,更使红楼梦获得了巨大的吸引力。本文即是作者对红楼梦的情节波澜做出的精彩论述。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解识字注音重点字捋起ō小厮ī肮脏ā禄蠹耷耳ā焙茗笞挞ī惶遽分道扬镳ā如坐针毡ā多音字中中伤𝑧ℎ𝑛ɡ中间𝑧ℎō𝑛𝑔禁喝禁𝑗𝑛情不自禁𝑗ī𝑛喝喝水ℎē喝彩ℎ厦大厦𝑠ℎ厦门𝑥𝑖学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解辨字组词缔缔造谛谛听蒂根蒂湍湍急揣揣摩喘气喘吁吁络络绎不绝烙炮烙恪恪尽职守咯咯血学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解词语积累惶遽惊慌。肮脏脏污,玷污,作动词用。禄蠹比喻贪求官位俸禄的人。缔构创建构造。笞挞鞭打,抽打。经济经世济民,治理国家......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....这种解释自然是对的,但它却未考虑到个交替思想的相对牵力,这思想就把主角宝玉的最后决定弃绝世界的快乐全都抵消了。我相信这部小说的悲剧本质就在于同情和遁世两种相对要求间的拉锯战,在于作者从理智上选择道家的出世思想,而他仍紧紧执着于作为爱和圣爱的爱情。夏志清里的爱与怜悯自主点评红楼梦的情节波澜节选学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解理清思路,提炼观点,学习如何鉴赏文学作品的情节设计。借鉴写作技巧,重点学习例证法。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解连线作者吴功正,生于年,当代著名学者,博士生导师。江苏如皋人。年加入中国作家协会。著有专著小说美学中国文学美学中国园林美学史古今名作美学等。写作背景红楼梦是中国古典文学的巅峰之作,可以说,红楼梦是部集中华文化之大成的作品......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....比喻因目标不同而各奔前程。“南辕北辙”指心里想往南去,却驾车往北走。比喻行动和目的相反。前者侧重于各做各的事情,为中性词后者侧重于行动和目的相反,是贬义词。判断正误世上没有不散的筵席,人强马壮的个队伍,南辕北辙之后,可以各有发展,也可以让中国舞蹈界出现更多亮丽的风景线。珠三角经济体化当前迫切需要寻找的是条切实可行的改革路径,如果路径选择错误,结果可能会分道扬镳,种瓜得豆。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解通读全文,全文可以分为哪两个部分各部分的大意是什么提示第部分第三段,指出红楼梦的情节安排特点善于在平淡生活中掀波澜第二部分第四七段,分析曹雪芹如何层层铺垫,推举高潮。结合文段,谈谈“分道扬镳”所包含的具体内容。提示“传奇式的作品”“有金鼓大作的场面兵血交飞的情景”红楼梦“以独特的形式安排情节......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....持续了上百年,终于有人以生命为代价,品尝了这种美丽的“爱情苹果”,西红柿才得到世人的喜爱。这个人应该同那些伟大的作家科学家样受到尊敬,他的伟大之处就在于勇敢尝试。大文豪鲁迅曾说过“世界上第个吃螃蟹的人,定具有非凡的勇气。”由此可见,探索和尝试对于个人个国家乃至人类社会的发展都是至关重要的。问题导学写法探究积累与运用同是“谁解其中味”的红楼梦,有人听到了封建制度的丧钟,有人看见了宝黛的深情,有人悟到了曹雪芹的良苦用心,也有人只津津乐道于故事本身。这则素材可应用于以下话题中。提示“视角”“多角度看问题”“不样的眼光”“生活多棱镜”曹雪芹戏谑权贵清末著名文学家曹雪芹晚年生活很清苦,但他却从不趋炎附势,巴结权贵。据说有个都统老爷过生日,下帖子摊派送礼。曹雪芹请人挑上两坛清水,自己拿着副对联画轴送去......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....叙事例时定要语言简洁,能够抓住精髓要害。注意事例不能多,至两个即可,但要典型对所举的事例不能具体描写,只能评述分析用例要新,尽量不用已经用滥了的名人逸事或眼下最“热”的人人都熟知的新闻材料,以防止跟其他学生“撞车”。为了使例证的内容更加丰富,论证更简捷有力,可将世人皆知的多个事例,压缩成排比语段。分析小结部分可以简单分析,直击要害。可以用因果分析法假设推理法对比分析法等进行议论说理,使事与理水乳交融。问题导学写法探究积累与运用范例展示人类进步的过程就是人类不断探索的过程。正因为如此,人类才结束了茹毛饮血的蒙昧时代而发展到高度文明的今天。可以这样说,我们生活中许多习以为常的东西,哪怕它微不足道,也是前人艰苦探索和勇敢尝试的结果。西红柿是被世人喜爱的蔬菜,然而“西红柿能否食用”却曾是历经百年的谜团。起初人们怀疑它有毒......”。