1、表层次图线刚度示意图各层横向侧移刚度计算底层柱，柱第二层，号柱，号柱三四五层三层，四层和五层的计算结果与二层相同表横向侧移刚度统计表层次该框架为横向承重框架，不计算纵向侧移刚度。，故该框架为规则框架。竖向荷载及其内力计算计算单元的选择确定图计算单元计算单元宽度为，轴线至轴线间，故直接传给该框架的楼面荷载如图中的水平阴影所示。竖向荷载统计屋面及楼面恒载屋面小瓷砖层高聚物改性沥青防水层厚水泥砂浆找平水泥砂浆找坡层厚水泥蛭石保温层厚钢筋混凝土结构层厚底板抹灰楼面厚人造大理石板面层厚砼板厚板底抹灰屋面及楼面活载楼面活载教室厕所走廊门厅楼梯屋面活载上人屋面雪载本题目基本雪压,屋面积雪分布系数屋面水平投影面积上的雪荷载标准值为梁荷载标准值框架梁梁自重厚水泥石灰膏砂浆纵向连系梁梁自重厚水。
2、力荷载，计算如下集中力矩对于层，是包括梁自重和其上部墙重,为均布荷载，其它荷载的计算方法同第层。和，分别为楼面板和走道板传给横梁的梯形荷载和三角形荷载。外纵墙线密度内纵墙线密度集中力矩恒荷载作用下梁的固端弯矩计算等效于均布荷载与梯形三角形荷载的叠加。梯形本设计中,跨三角形，对于第层跨梁跨,跨梁端弯矩跨梁端弯矩对于第层跨梁跨,跨梁端弯矩跨梁端弯矩恒载作用下框架的弯矩计算分配系数的计算其中为转动刚度采用分成法计算时，假定上下柱的远端为固定时与实际情况有出入。因此，除底层外，其余各层的线刚度应乘以的修正系数，其传递系数由改为。图恒载作用下弯矩分配图图恒载弯矩图活载作用下柱的内力计算活荷载作用下各层框架梁上的荷载分布如下图所示图活荷载作用下的荷载分布图对于第层集中力矩同理，在屋面雪荷载的作用下集中力矩对。
3、新性作用现在的小学生不比以前了，他们的知识面都很宽，他们接受问题和发现问题的能力大大增强了。体育活动课教师应从理论和实际相结合的高度，对些诸如国家体育建设，社会体育规划，些近期的体坛新闻人文故事，还有在北京开幕的届奥林匹克运动会有相当详细的认识，提出些比较符合当前社会发展的体育问题，并给予学生信服的解答，从而提高他们分析问题和解决问题的能力。利用计算机辅助教学，可以很好地创设问题情境，让学生在个比较理想的环境解决很多问题。如前面所举的例子，都可以很好地给学生提供创新认识的条件机遇和氛围，从而激发兴趣和启发思维，使学生的认知系统处于兴奋状态，引起共鸣，产生认识上的飞跃。作为先进的教学手段，计算机辅助教学的效果是不言而喻的。但是，我们同时要注意把握个度。顾名思义，辅助教学必然是为教学服务的，如果运用过频甚。
4、泥石灰膏砂浆墙荷载标准值外厚加气混凝土砌块厚底板抹灰厚外墙贴面砖内厚加气混凝土砌块厚底板抹灰厚水泥粉刷墙面女儿墙厚水泥砂浆罩面水泥砂浆打底粘土空心砖厚外墙贴砖门,窗及楼梯间荷载门窗荷载标准值塑钢玻璃窗单位面积取，木门取塑钢玻璃门取。楼梯荷载标准值楼梯底板厚取为，平台梁截面尺寸为楼梯板自重人造理石面层板底厚纸筋抹灰合计平台梁两端搁置在楼梯间两侧的梁上，计算长度取，其自重，竖向荷载内力计算图荷载示意图恒载作用下柱的内力计算恒荷载作用下各层框架梁上的荷载分布如下图所示图恒荷载作用下的荷载分布图对于第层，表横梁自重，为均布荷载形式。分别上人屋面板传给横梁的梯形荷载和三角形荷载。分别由边纵梁中纵梁边纵梁直接传给柱的恒载，是由纵向次梁直接传给横向主梁的恒载，它们包括主梁自重次梁自重楼板重及女儿墙等。
5、的过程中，尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，收到了较为理想的效果。体育教学中，教师示范动作的正确与否，是帮助学生加深自我感知表象的关键，也是教学成功的前提。体育具有三维空间的瞬时运动轨迹，体育动作含有连续性复杂性特殊性和速度快环节多等技术特点。教师在示范过程中，不可能将连续而不可分隔的动作静止或定格，致使学生难以仔细观察和理解动作的全过程。解决此矛盾最有实效的方法，是通过多媒体辅助手段来进行教学，加深学生对体育动作的观察和理解。笔者通过多年教学实践，对运用多媒体进行体育教学有了些初步的体会。现结合自己的教学实践，谈点粗浅的看法。现实性作用体育活动新教材图文并茂，平均每节课都有图片出示给学生进行引导，而且栏目丰富新颖。作为以体育为主的综合学科，体育课的理论性和实践性是比较强的，并且都能在现实生活中反映出。
6、于改善通向卫生间的走廊或过厅的卫生条件。为了节省交通面积，并使管道集中，采用套间布置。在本设计中，每层大约有人上课，按规范规定男卫生间大便器具人，设具小便器具人，设具女卫生间大便器具人，设具洗手盆具人，设具。交通部分的平面设计走廊的应符合人流通畅和建筑防火要求，通常单股人流的通行宽度约式中取取其中为面荷载从而得到可得取梁的截面设计梁的截面宽度框架梁取,楼面连系梁取。梁的截面高度取值如下框架梁跨取跨在和之间，考虑到整体性，故也取连系梁,取。综上可知，各梁的截面如下框架梁跨跨跨连楼面系梁框架侧移刚度的计算根据规范可知，对于现浇楼板其梁的线刚度应进行修正边框架梁中框架梁取结构图中号轴线的榀框架进行计算图框架示意图横梁线刚度的计算表横梁线刚度计算表类别跨跨柱线刚度的计算表柱线刚度计。
7、于改善通向卫生间的走廊或过厅的卫生条件。为了节省交通面积，并使管道集中，采用套间布置。在本设计中，每层大约有人上课，按规范规定男卫生间大便器具人，设具小便器具人，设具女卫生间大便器具人，设具洗手盆具人，设具。交通部分的平面设计走廊的应符合人流通畅和建筑防火要求，通常单股人流的通行宽度约式中取取其中为面荷载从而得到可得取梁的截面设计梁的截面宽度框架梁取,楼面连系梁取。梁的截面高度取值如下框架梁跨取跨在和之间，考虑到整体性，故也取连系梁,取。综上可知，各梁的截面如下框架梁跨跨跨连楼面系梁框架侧移刚度的计算根据规范可知，对于现浇楼板其梁的线刚度应进行修正边框架梁中框架梁取结构图中号轴线的榀框架进行计算图框架示意图横梁线刚度的计算表横梁线刚度计算表类别跨跨柱线刚度的计算表柱线刚度计。
8、来。随着北京奥运会的举行，体育活动定会更快更强地发展起来的。利用计算机辅助教学，可选择学生所见所闻的真实音像资料动态地把每个动作逼真地展现出来，会引起学生的共鸣。如在教学蹲踞式跳远时，在导入动作的环节，结合教材中的内容，我们利用计算机多媒体先播放了段运动员已经录制好的跳远镜头，采用分解动作分段播放的方式切入课题，给学生创设了种轻松愉悦的氛围。然后再将动作全部打乱，让学生用计算机进行拼接，让他们熟悉动作的每个环节每个细微之处。最后用计算机引导出蹲踞式跳远时应注意的问题，保证每个学生不会因为动作不到位而发生意外受伤。二直观性作用直观性原则是教学中个重要原则。现代多媒体技术融文字图形声音动画视频于体，丰富的内容灵活多样模拟仿真交互情境创设等的形式与表现手段，整体改善着人们的认知教学目标以生间比较隐藏，又有利。
9、来。随着北京奥运会的举行，体育活动定会更快更强地发展起来的。利用计算机辅助教学，可选择学生所见所闻的真实音像资料动态地把每个动作逼真地展现出来，会引起学生的共鸣。如在教学蹲踞式跳远时，在导入动作的环节，结合教材中的内容，我们利用计算机多媒体先播放了段运动员已经录制好的跳远镜头，采用分解动作分段播放的方式切入课题，给学生创设了种轻松愉悦的氛围。然后再将动作全部打乱，让学生用计算机进行拼接，让他们熟悉动作的每个环节每个细微之处。最后用计算机引导出蹲踞式跳远时应注意的问题，保证每个学生不会因为动作不到位而发生意外受伤。二直观性作用直观性原则是教学中个重要原则。现代多媒体技术融文字图形声音动画视频于体，丰富的内容灵活多样模拟仿真交互情境创设等的形式与表现手段，整体改善着人们的认知教学目标以生间比较隐藏，又有利。
10、至过滥，不仅无益反而有害。计算机辅助教学，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学，才能真正发挥它的作用。教学有法，但教无定法。我认为运用多媒体辅助体育教学，既是种方法，又是种艺术。为了提高体育教学的质量，应该注意教学方法的多样性，可将各种有效的教学手段合理组合灵活运用，并注意学练结合思研相融，去繁杂留精练，变单为丰富。在教学过程中，还应注意安排提问式的答辩和学生模仿式的练习，做到学中有练练中有学，使学生在获得新的感性认识的同时，加深对学习内容的理解，把理论学习研究和实际练习联系起来，帮助学生逐步掌握正确的体育知识概念，从而达到体育教学目的。多媒体辅助体育教学的心得体会计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，已在许多方面得到了应用，它对提高课堂教学质量能够起到事半功倍的效果。几年来，我在从事体育教学。
11、算种轻松愉悦的氛围。然后再将动作全部打乱，让学生用计算机进行拼接，让他们熟悉动作的每个环节每个细微之处。最后用计算机引导出蹲踞式跳远时应注意的问题，保证每个学生不会因为动作不到位而发生意外受伤。二直观性作用直观性原则是教学中个重要原则。现代多媒体技术融文字图形声音动画视频于体，丰富的内容灵活多样模拟仿真交互情境创设等的形式与表现手段，整体改善着人们的认知教学目标以及不同的教学策略。如室内课讲莫慧兰的运动生涯课时，通过播放莫慧兰很小时进市队没有被录取而受到很大的打击，然后她能坚持训练最终被省队的教练选中的视频，表现出莫慧兰心里那种不服输的气概。那种对自己充满信心坚持训练最终获得体操金牌的那种坚忍不拔的志气，对学生的感染力超强，有些同学竟然热泪盈眶，置身于情境之中，自然而然地受到了教育，心灵得到了启迪。三。
12、的过程中，尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，收到了较为理想的效果。体育教学中，教师示范动作的正确与否，是帮助学生加深自我感知表象的关键，也是教学成功的前提。体育具有三维空间的瞬时运动轨迹，体育动作含有连续性复杂性特殊性和速度快环节多等技术特点。教师在示范过程中，不可能将连续而不可分隔的动作静止或定格，致使学生难以仔细观察和理解动作的全过程。解决此矛盾最有实效的方法，是通过多媒体辅助手段来进行教学，加深学生对体育动作的观察和理解。笔者通过多年教学实践，对运用多媒体进行体育教学有了些初步的体会。现结合自己的教学实践，谈点粗浅的看法。现实性作用体育活动新教材图文并茂，平均每节课都有图片出示给学生进行引导，而且栏目丰富新颖。作为以体育为主的综合学科，体育课的理论性和实践性是比较强的，并且都能在现实生活中反映出。
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