1、身心分以扣打按摩深呼吸进行放松。达到消除疲劳陶冶情操恢复体能和心理的效果，让学生在舒缓欢快的气氛中结束课堂的学习。课后小结教师对本课的评价总结。学生自我反馈。师生再见并回收器材。四场地器材场地操场器材录音机台五运动生理负荷预计适宜心率次分左右最高心率次分左右练习密度左右运动强度中下等武术健身拳说课稿指导。
2、玩中学学中练练中乐，进步挖掘学生的潜能。二学情分析本课教学对象为初中二年级学生，共人。该年龄段的学生正处在青春期初期，朝气蓬勃富于想象，有很强的求知欲和表现欲。有时会出现浮躁的心情，对他们的学习产生了不利的影响。体育课是他们释放压力，身心得到放松的最佳地方。但由于武术讲究的是基本功，加上武术教法比较简单。
3、，与同伴互相学习，与教师商讨动作等。此时要发挥小组长的作用，在这个时候教师巡回指导，鼓励学生练习积极性。同时重点提示学生在初步掌握动作阶段定要记住不要改变方向练习，始终朝个方向，这样会增强学生的记忆力。集体练习，汇报表演。学生列队练习，先分解再整体最后连贯均匀。教师巡回指导并且关注掌握动作速度慢的学生。。
4、思想本课侧重运动技能目标，采用先整体后分组学习的教学组织形式。通过音乐中国功夫及游戏包剪锤，激发学生的学习兴趣，从而引入本课学习内容。以学生为主体，强调健身拳动作的连贯和稳定性，发展学生力量灵敏协调等身体素质。教学中采用合作探究学习使学生之间能够取长补短，同时还采用讲解示范语言激励安排比赛等手段，使学生。
5、熏陶，初步建立健身拳的概念，发展身体的柔韧性灵活性协调性和节奏感，提高动作的连贯性，培养学生的武术兴趣，提高学生的运动技能，激发学生的运动兴趣和参与热情以及民族自豪感，养成经常运用武术锻炼身体和修身养心的习惯。本节课主要学习健身拳动起式戳掌冲拳抽拳弹踢进步蝶掌，教材特点是动作简单，要求学生掌握基础动作为。
6、，教材特点是动作简单，要求学生掌握基础动作为主，为今后健身拳的学习打下基础四教学目标运动参与通过游戏包剪锤充分调动学生的学习兴趣，使每个学生都能积极主动的参与健身拳学习。运动技能使学生获得武术基础知识，提高学生的兴趣。使以上的学生学会健身拳的技术动作。身体健康发展学生力量灵敏柔韧协调等身体素质，达到强身。
7、到热身效果。而且渐渐引导学生进入课的主题，培养武术精神。二学习活动分学习武术健身拳前动教师完整的演练前动设计意图通过老师刚劲有力的动作来感染学生，进步激发学生学习的欲望，使学生兴趣达到最高点。讲解动作名称和要领。让学生边看边听讲模仿教师动作设计意图武术属于肢体语言，每招每势代表着学生的内心世界。模仿教师。
8、易学易练的武术动作。学生通过演练武术得到美育熏陶，初步建立健身拳的概念，发展身体的柔韧性灵活性协调性和节奏感，提高动作的连贯性，培养学生的武术兴趣，提高学生的运动技能，激发学生的运动兴趣和参与热情以及民族自豪感，养成经常运用武术锻炼身体和修身养心的习惯。本节课主要学习健身拳动起式戳掌冲拳抽拳弹踢进步蝶掌。
9、主，为今后健身拳的学习打下基础四教学目标运动参与通过游戏包剪锤充分调动学生的学习兴趣，使每个学生都能积极主动的参与健身拳学习。运动技能使学生获得武术基础知识，提高学生的兴趣。使以上的学生学会健身拳的技术动作。身体健康发展学生力量灵敏柔韧协调等身体素质，达到强身健体。心理健康加强术的基本腿法和步法练习，达。
10、留段时间，让学生上前表演。④学生互相观察交流评价。设计意图根据学生个体差异，重点辅导般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的习惯。充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生互评，促进学生改进动作。以完美动作表演体现我能行，使学生能在表演过程中体验成功。三收回。
11、的动作很重要，先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示，以使学生的模仿更加逼真。学生自由组合，体验动作。让学生人自由组合成学习小组，选出小组长。通过学生慢动作的演练，发现自身动作的问题所在。设计意图在学生慢速体会时，学生之间可用口令控制练习，用自己的标准纠正动作，并自己琢磨动。
12、枯燥，过于要求技术的掌握，可能使学生在课堂上产生消极的情绪。因此，本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法，进行创新，从而能够激发学生的学习兴趣和潜能，缓解学习压力，陶冶学生的情操。三教材分析武术作为种传统的体育项目，深受广大学生的普遍喜爱。而健身拳是国家为了适应初中学生的特点，为适合体育教学而改编的。
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《武术健身拳》说课稿——获奖说课稿