《小动物真可爱》说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《小动物真可爱》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....三创作拓展请学生将自己喜欢的小动物变成同歌曲中相似的歌词，做动作读读，唱唱。师这首小动物真可爱里只有两种小动物，我们的动物朋友那么多，把它们也用歌曲唱出来吧......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....是地球这个家庭的员，我们都要爱护保护它们。课件出示张老师和小狗的照片师老师这里有张照片，是我和我家的小狗，它叫贝贝，我很喜欢它，它是我的朋友，爱朋友就是爱自己，我希望大家也能爱护身边的小动物。播放欢快的音乐，学动物的动作出教室。小动物真可爱说课稿教学内容学习歌曲小动物真可爱，感受描写动物的音乐......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....师小动物们真可爱，它们的叫声各不相同，大家都熟悉吗师那么我们来读读小动物的儿歌，学学它们的声音和动作吧......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....师小动物们真可爱，它们的叫声各不相同，大家都熟悉吗师那么我们来读读小动物的儿歌，学学它们的声音和动作吧。小狗小狗︱汪汪︱小猫小猫︱喵喵︱小兔小兔︱跳跳︱青蛙青蛙︱呱呱︱小鸭小鸭︱嘎嘎︱小鸟小鸟︱飞飞︱„„师我们的动物朋友这么可爱，今天咱们去看看它们，好吗生好呀......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....教学难点如何让学生抓住这种动物的特点。教学过程组织教学创设情境伴随着欢快的旋律，老师带领着学生律动。学生围在教师的周围学着动作，教师不断的换动作并问这是什么动物学生模仿不同特点动物的动作，能说出小狗小猫羊老牛小兔子鸭子乌龟小鸟大象等动物的名字。引导学生归纳小动物的特点......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....引发学生关注和了解动物朋友的愿望。能够用亲切欢乐的声音演唱小动物真可爱。在音乐中感受动物的可爱形象，尝试用动作表现想象中的动作，在表演中表达出对小动物的爱护之情。对学生进行环保教育，使他们知道要爱护动物，保护动物......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....并说出描写兔子的儿歌，请学生起拍手读。师我们来到树林里，首先看到了小兔子，谁能学学小兔子的动作和它交交朋友啊小小兔子︱音范唱师同学们，我们已经会唱小兔子和小鸟得歌了，我们起听听小兔子和小鸟是怎么唱的吧。跟录音演唱歌曲师既然我们和小兔子小鸟是好朋友......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....师我是只来自南极的小企鹅，因为地球环境受到污染，导致全球变暖，南极的冰都快化完了，我没有地方生活了，谁能帮帮我啊生„„引导学生说说自己身边有哪些动物正在受到伤害，应该怎么去保护爱护它们。如，水污染导致许多水中的动物死亡不法猎人私射鸟类砍伐森林是鸟类无法生存等。师我们身边有很多小动物......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....引导所有同学演唱编得好的歌词。学生展示，请学生到台上表演，戴上头饰模仿个小动物，并要求唱自己编的歌词，做自己想的动作。师我们现在来开个小动物赛歌会，请每位同学模仿个小动物到台上来唱歌，谁唱得最好，表演得最棒，我们封他为森林歌王。四小结教师模仿小企鹅......”。