1、爱。那天看到了妈妈专门为我写的成长小记，那份牵挂喜悦与满足，让我真正体会到了爱的无私和伟大。•示例二我参观湖北省博物馆时，听编钟演奏，只觉得奏出的声音很美。读了有关编钟的书后，知道编钟有两干四百多年的悠久历史，它是博大精深的荆楚文化的个缩影，我为我们祖先的聪明智慧而自豪。布置作业二选，周内完成条件允许的情况下，看大决战。
2、•恢宏默读课文，用句话概括本文的主要内容。从课文的首尾来看，从记叙中插叙的作用来看，本文的主要内容应该是在九龙泉烈士纪念碑的启示下，“我”终于读懂了人民英雄纪念碑。插叙手法的运用，既是本文的记叙特点，又是本文结构特点，请利用这个特点，划分本文的层次。第层第自然段第自然段第二层第自然段第或自然段第二层第或自然段第自然段勾。
3、今天来之不易的幸福生活，创造更加美好的未来到南泥湾之前和之后，作者对人民英雄纪念碑的认识有什么变化请用自己的话回答。•作者以前认为纪念碑是用来纪念革命先烈的，后来认识到碑是由几千万英雄儿女的生命构筑的或它记载了我国人民斗争历史是无数先烈生命的象征等。结合第课和本文，谈读你对单元课题“丰碑”的理解“丰碑”决不仅仅是个装饰。
4、长征血战台儿庄等影视剧中的相关片断，联系“丰碑”读体会。以“丰碑”为题写篇小文章。同学们，在第课，我们怀着万分崇敬的心情，在作家周定舫的引导下，瞻仰了巍峨雄伟庄严的人民英雄纪念碑。今天，我们又将在作家刘成章的引导下再次拜访人民英雄纪念碑。这次可不同，我们不仅要用眼睛看，更要用心去读。••络绎不绝•ē•怦然心动••凝滞•。
5、语言的情味和作者的情感自由朗读课文，勾画出令自己欣赏感动震撼的句子或段落，并从语言表达和情感表达两个角度进行旁批。瞻仰者络绎不绝，如半凝滞的河水缓缓流淌我比他们看得更慢，是河水中的块石头。•运用比拟的手法，通过描写表现了人们凝神屏气仔细瞻仰的情态。同时运用对比手法突出了我脚步几乎凝固的瞻仰状态。由此可以看出我看得十分投。
6、多这么多的英雄儿女，竟都倒在血泊里了！•“这么多”反复的使用，表达了作者心头涌起的悲壮感和震撼。什么字森林样的烈士的名字。•用“森林”来形容烈士的名字之多。形象地写出了作者所受到的震撼之强烈。它的背面还有什么呢难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍烈士的名字么•采用叠词铺陈的渲染。
7、它的背面还有什么呢难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍烈士的名字么•采用叠词铺陈的渲染突出了烈士之多，我的会忘记他们。第四段中“最基本的东西”指什么•最基本的东西指对历史的慨叹，对烈士不屈不挠品质的赞美以及碑文的内涵。思考文章最后句话是什么意思•作者对人民英雄纪念碑有了更深的认。
8、，如半凝滞的河水缓缓流淌我比他们看得更慢，是河水中的块石头。•运用比拟的手法，通过描写表现了人们凝神屏气仔细瞻仰的情态。同时运用对比手法突出了我脚步几乎凝固的瞻仰状态。由此可以看出我看得十分投入认真。整个碑上，是字的堆积，字的重叠，字的密密麻麻。运用排比手法写字的多，突出了我受到的震撼。然而为了缔造我们的幸福生活，这么。
9、入认真。整个碑上，是字的堆积，字的重叠，字的密密麻麻。运用排比手法写字的多，突出了我受到的震撼。然而为了缔造我们的幸福生活，这么多这么多的英雄儿女，竟都倒在血泊里了！•“这么多”反复的使用，表达了作者心头涌起的悲壮感和震撼。什么字森林样的烈士的名字。•用“森林”来形容烈士的名字之多。形象地写出了作者所受到的震撼之强烈。。
10、和高大的建筑，它是种意志和精神的象征种英雄的崇拜是段历史的凝固个民族不屈不挠的意志是“丰碑”平型关大捷项常人难以企及的成就是“丰碑”个国家的繁荣强盛是“丰碑”个高尚的精神品质也可是丰碑。在社会实践活动中，你对事或物的认识过程，或许类似于作者对人民英雄纪念碑的认识过程，请写出。•示例父母每天的呵护，让我感受到了他们对我的。
11、识。人民英雄纪念碑不是座装饰美观高大的建筑，它凝聚的是中华儿女为了自由幸福而洒下的鲜血，它是中华民族意志和精神的象征。•升华了主题思想，间接说明了纪念碑的精神意义。•结合文章内容，说说作者为什么读懂人民英雄纪念碑后，“心中便升腾起股悲壮感和使命感”•因为很多很多的英雄儿女为了缔造我们的幸福生活竟都倒在了血泊里，我们要珍。
12、画出作者解读人民英雄纪念碑的心路历程。解读人民英雄纪念碑，作者的认识经历了三个阶段，勾画出来就是如下的心路历程并没有读懂人民英雄纪念碑，震撼感悟于九龙泉烈士纪念碑，终于读懂人民英雄纪念碑。体会语言的情味和作者的情感自由朗读课文，勾画出令自己欣赏感动震撼的句子或段落，并从语言表达和情感表达两个角度进行旁批。瞻仰者络绎不绝。
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湘教版语文六下读碑ppt课件2