1、题最后总结出三国不同的造园风格，英法两国古典园林具有代表性的造园大师及其作品。五现代景观园林这节作为欣赏轻松的环节，用多媒体展示丰富多彩的现在园林艺术，让学生继续开阔视野，了解现代园林艺术的实用多样性和开放性。回顾总结这节课我们欣赏和比较分析了中外古典园林艺术重要作品及其风格特。
2、园林是建筑艺术的朵奇葩，创作素材广泛，创作手法丰富灵活。我们极有有必要将中外优秀园林艺术介绍给学生，开阔他们的眼界，提高审美品位，感受园林艺术巧夺天工的魅力，尤其值得提的是我们中华民族园林艺术的特殊地位，也是我们学生必须了解的。因此确定本课教学目标如下通过本课的教学，使学生深刻。
3、四西方三国古典园林意大利法国英国同属于西方的古典园林艺术，他们有相同的文化背景而又各有特色，在这里我们并在节通过比较的方法来了解西方的古典园林，通过比较找出他们的异同点这样能更好的理解西方古典园林艺术。这部分内容较多，通过多媒体有重点的对各国代表性的园林进行分析概括，尽可能的达。
4、，认识到园林艺术和人类生活的密切关系和他的独特意义五板书设计不到园林怎知春色如许漫步中外园林艺术说课稿我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书美术鉴赏第课中外园林艺术。我主要从教材分析教法运用教具和教学过程四个方面加以阐述。教材分析教学目标园林是人与自然紧密结合相互交融的产物。
5、客观评价中国园林在世界上的地位意义和价值，更好的理解民族传统，将其发扬光大。二重点园林艺术的发展过程中，形成了风格迥异的分支，各有其独特的文化传统审美追求造圆手法和艺术风格。无需争辩他们之间艺术水平的高低，而应包容的看待艺术的多样性，因此确定本课重点是帮助学生了解中外园林的主要。
6、都是不同的表现形式。这些形式背后有更深层的自然社会文化乃至生活方式等原因，复杂交织在起。这种相互关系及其内在规律，是我们在学习艺术史中应当特别注意的。因次确定本课教学重点为探索不同园林艺术流派的产生原因及发展脉络，从而学会分析艺术现象背后的本质原因和决定因素。二教法讲授演示讨论。
7、点为探索不同园林艺术流派的产生原因及发展脉络，从而学会分析艺术现象背后的本质原因和决定因素。二教法讲授演示讨论三教具课件四教学过答老师提出的问题。总结出中国古典园林写访自然寄情山水的艺术特色三日本传统园林枯山水枯山水继承了中国山水的艺术特色和中国园林有很深的渊源，但通过其发展演。
8、风格迥异的分支，各有其独特的文化传统审美追求造圆手法和艺术风格。无需争辩他们之间艺术水平的高低，而应包容的看待艺术的多样性，因此确定本课重点是帮助学生了解中外园林的主要流派及其特征，建立对园林艺术概况的认识，培养初步的鉴赏能力。三难点园林艺术表面看来五光十色，而形形色色的风格其。
9、流派及其特征，建立对园林艺术概况的认识，培养初步的鉴赏能力。三难点园林艺术表面看来五光十色，而形形色色的风格其实都是不同的表现形式。这些形式背后有更深层的自然社会文化乃至生活方式等原因，复杂交织在起。这种相互关系及其内在规律，是我们在学习艺术史中应当特别注意的。因次确定本课教学。
10、言简意赅。教师活动展示图片，意大利法尔奈撕庄园法国维贡府邸花园英国布伦海姆风景园展示讲解过程中适时提出问题分析比较三国古典园林各自的特色。他们与中国古典园林相比有何不同学生活动伴随多媒体展示，欣赏各国优美的古典园林艺术精品，感受至高无上的审美情趣。参考概括课本知识，同时完成相关。
11、又不同与中国山水而独具特色。教师活动多媒体课件展示日本东京龙安寺方丈园，提示学生观察欣赏其独特的艺术特色。学生活动欣赏讨论，明确枯山水的独特风格。师生共同总结出枯山水的园林艺术是与宗教哲理相结合的艺术，善用沙石创造氛围，阐明日本园林与中国园林的渊源和发展演变过程及对西方园林的影。
12、会到中国园林艺术的精髓，体会中华文化的博大精深，增强民族自豪感，同时拓宽眼界兼容并蓄，领略外国造圆艺术的成就不能故步自封，这样才能对中外的园林艺术概貌有个总体的认识，从而客观评价中国园林在世界上的地位意义和价值，更好的理解民族传统，将其发扬光大。二重点园林艺术的发展过程中，形成。
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“不到园林怎知春色如许—漫步中外园林艺术”说课稿——获奖说课稿