1、听课教师在听课后充分肯定了这堂课，认为我这节课融入了全新的教学理念，创意新颖，是堂并不多见的好课，有许多亮点值得学习和推广。他们也提出了些建议和探讨多设置亮问题诸如如果你是年美国博览会的策划者，你要设立几个展区，展出哪些产品，这些产品各有什么特点探究需要较多时间，不可能将所学的知识都用探究方式来获得，如何掌握知识讲授法与问题探究法的黄金比例，实现教学效益的最优化。第二次工业革命说课稿我说课的内容是世界近代现代史上册第四章第节第二次工业革。
2、中历史课程标准对知识与能力过程与方法情感态度与价值观的要求，加上对教材和对我校校情生情学情的分析，我将本节课的教学目标确定为以下三个方面知识与能力过程与方法情感态度与价值观掌握基础史实，把握历史概念，如垄断组织帝国主义构建系统的知识体系，如从历史条件主要内容进程影响等方面来比较第次工业革命与第次工业革命的异同倡导学生主动参与，分组讨论与探究，使每位学生都能充分参与到教学活动中来，培养学生获取知识能力参与意识和探究意识通过对垄断现象的分析。
3、进行点评。最后，我对课堂练习学生的点评进行简要分析和小结。四教学反思反思之从学生的反馈情况来看，这种课对他们没有什么大的困难，反而比较喜欢。他们喜欢的原因主要有两点第，给他们个展示自我的机会。第二，学习起来更轻松有趣。反思之二从课堂上学生的合作情况来看，他们能够积极参与讨论，实现互动。而且，这种讨论的反映很激烈，些知识掌握较好的同学发言后，常伴有同学们发自内心的真棒的感叹。说明学生之间已经有了共鸣，产生了欣赏，在互动中将他人的智慧据为已。
4、命，下面我从四个方面谈谈我对本课的理解与设计。教材分析地位和作用从历史发展阶段来看从教材的整体布局来看本课是源头。是世纪年代世界资本主义大发展的起点，是资本主义进入帝国主义阶段的开始，它促使亚非拉民族民主运动和社会主义运动上了新台阶，还由于列强发展的不平衡导致第次世界大战的爆发它上承第三章第次工业革命和资本主义世界体系初步形成，下启第四章其余四节，形成紧密的内在联系，在本册书中具出突出地位，是历年高考的重点三维教学目标的确定及依据根据高。
5、二次工业革命的重大发明学生在初中阶段学过，而两次工业革命的对比和垄断组织这两个问题，理论性较强，都要求学生具备相当的历史思维能力，因此作为教学中的重点难点来处理。二教法学法的选择及依据教法与学法为了实现上述目标，我的教学总体构想是教师搭台，学生唱戏倡导学生主动学习，乐于探究，改变传统学习过于强调接受学习机械学习的现状。教师搭台是指我制作网络课件，为学生提供知识脉胳，精心设置由浅入深，由易而难个问题和配套练习学生唱戏是指让学生分组讨论，合。
6、关第二次工业革命的内容，学生在初中学过，对主要人物及重大发明和事件起因影响有所了解。课前，我要求学生充分预习，细读课文，完成学案配套练习，编写教材提纲，掌握知识体系，总之，学生有了定的知识储备。此外，我校学生在语言表达能力方面较为突出。学生心理特征我校学生思想活跃，敢于表现自我，性强，具备定的团结协作的能力，能与学习伙伴合作讨论。但在思维的广度和深度上还需改进。理论依据建构主义认为，知识不是由教师向学生传递，而是学生建构自己知识的过程，。
7、四章两次工业革命之间的联系，培养学生构建知识体系的能力。下面问题的背景文字图片材料参见教学课件，在此不罗列如果你是年美国博览会的策划者，你要设立几个展区，展出哪些产品，这些产品各有什么特点从主要发明模块切入，通过角色体验，激发学生兴趣，让学生走进历史，体验历史，也使学生对现实社会更加关注结合上海世博会晋江各类博览会。垄断组织产生的原因有什么作用如何评价从影响模块切入，全方位把握垄断组织这重要概念。两次工业革命比较第次工业革命第二次工业革。
8、倡导学生主动学习，乐于探究，改变传统学习过于强调接受学习机械学习的现状。教师搭台是指我制作网络课件，为学生提供知识脉胳，精心设置由浅入深，由易而难个问题和配套练习学生唱戏是指让学生分组讨论，合作探究，派代表上台发言和提交作业，并相互评价。在这堂课中，我创设了活动情境，起到的是组织者和引路者的作用，学生才是课堂活动的主角。采用的教学方法网络环境下阶梯设疑法，启发引导式教学法学生学习方法分组讨论法合作探究学习法主要依据学情分析现有知识基础有。
9、作探究，派代表上台发言和提交作业，并相互评价。在这堂课中，我创设了活动情境，起到的是组织者和引路者的作用，学生才是课堂活动的主角。采用的教学方法网络环境下阶梯设疑法，启发引导式教学法学生学习方法分组讨论法合作探究学习法主要依据学情分析现有知识基础有关第二次工业革命的内容，学生在初中学过，对主要人物及重大发明和事件起因影响有所的掌声，发言者及小组成员体验到成功的喜悦。从背景模块政权条件资本条件市场条件劳动力条件科技条件切入，把握第三章和第。
10、有。在教师通过问题引导学生概括出历史特征总结出历史认识时，大多数同学会边记边点头。在共同学习的过程中，学生们已有的知识被激活，同时又发现了自己在知识掌握和运用中的不足，这会激励他们查漏补缺，增强学习成功的信心。反思之三从教学手段上看，充分利用网络教学互动性特点，教师设置问题，分小组完成，先采取生生互评，学生为了本小组的荣誉，积极参与，争先恐后，在争鸣中分辨是非，掌握知识，最后是师生互评，在互动中促进教师对教学生对学的反思和改进。反思之四。
11、命背景起止时间显著标志主要工业部门特点影响细化课本知识。想想，两次工业革命分别对中国产生了什么影响提示从破坏性和建设性双重作用入手引导学生进行中外联系，把中国的历史发展进程纳入世界大背景中考察。试身手，巩固知识学生完成基础训练中的七道选择题，利用网上在线测试，对学生学习状况进行实时检测，及时了解学生学习效果。学生分组完成视野拓展中的材料问答题，要求学生在留言版上做答文字录入，并提交答案。通过学生可查看其他小组的答案，上台对其他小组的答案。
12、，理解生产关系适应生产力发展的规律和资本主义进入垄断阶段的含义科技是第生产力，激发振兴中华的历史责任感联系晋江实际，懂得博览会在经济发展中的作用重点难点两次工业革命的内在联系和异同点垄断组织第二次工业革命的重大发明学生在初中阶段学过，而两次工业革命的对比和垄断组织这两个问题，理论性较强，都要求学生具备相当的历史思维能力，因此作为教学中的重点难点来处理。二教法学法的选择及依据教法与学法为了实现上述目标，我的教学总体构想是教师搭台，学生唱戏。
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“第二次工业革命”说课稿——获奖说课稿