1、谈谈本次旅行的感受与收获。结束语同学们，金色乐章音乐之旅是短暂的，也是愉快的，我相信同学们今后探索音乐的旅途定比今天更加有趣,更加难忘,四其它选择本课导入时可以播放宋祖英的维也纳音乐会，以金色大厅为视点引入本课。本课还可以以小夜曲这种体裁形式为主线展开教学，其环节。
2、等形式体验乐曲欢快活泼的情绪，教学难点是学生尝试用自制的弹拨乐器为乐曲伴奏。本课的学习领域为感受与鉴赏。教学创意本课教学仍然通过旅行这种形式进行，围绕大调弦乐小夜曲展开教学，在教学中，可借助男女生二声部的主题模唱自制弹拨乐器的伴奏活动等让学生充分感受乐曲，并培养学。
3、复习乐曲演奏形式弦乐合奏，教师引入并讲述其体裁形式小夜曲哼唱播放乐曲，学生随音乐哼唱各个主题旋律，感受其欢快活泼的情绪描画学生在音乐声中展开想像的翅膀，进行情景描画。创作实践合作男女生分声部用和等象声词唱乐曲主题。师引导其二声部的和谐尝试教师弹奏乐曲，学生尝试用自。
4、可设计为赏小夜曲唱小夜曲奏小夜曲演小夜曲等。大调弦乐小夜曲说课稿教材说明本课是奥地利伟大音乐家莫扎特所作的大调弦乐小夜曲，也是他小夜曲体裁中最受欢迎的部，在此安排的用意意是让学生了解小夜曲体裁，感受乐曲欢快的情绪，激发学生对室内乐作品的热爱。教学重点是通过听唱伴奏。
5、聆听演唱比较等学习过程中，掌握小夜曲室内乐等音乐知识。能够创造性地参与自制弹拨乐器的音乐实践创作活动。二教学准备大调弦乐小夜曲及其它小夜曲的音响资料，莫扎特画像维也纳图片。收集维也纳莫扎特等相关音乐资料，自制弹拨乐器，竖笛等。三教学过程引言同学们，你了解音乐之都维。
6、解开这个谜底。交流对话整理学生将课前收集的有关维也纳莫扎特的资料以小组为单位进行整理归纳。交流学生互相展示所收集的相关音乐资料。出示图片或讲述音乐小故事或播放音乐作品补充教师补充讲述结合媒体，学生更完整了解。感受体验聆听播放莫扎特的大调弦乐小夜曲，学生聆听并交流听。
7、师补充讲述结合媒体，学生更完整了解。感受体验聆听播放莫扎特的大调弦乐小夜曲，学生聆听并交流听后的感受及演奏形式。三教学过程引言同学们，你了解音乐之都维也纳吗你知道音乐神童是谁吗今天，我们的音乐之旅将带领大家前往此次旅行的最后站奥地利，为同学们解开这个谜底。交流对话。
8、创作活动。二教学准备大调弦乐小夜曲及其它小夜曲的音响资料，莫扎特画像维也纳图片。收集维也纳莫扎特等相关音乐资料，自制弹拨乐器，竖笛等。三教学过程引言同学们，你了解音乐之都维也纳吗你知道音乐神童是谁吗今天，我们的音乐之旅将带领大家前往此次旅行的最后站奥地利，为同学们。
9、也纳吗你知道音乐神童是谁吗今天，我们的音乐之旅将带领大家前往此次旅行的最后站奥地利，为同学们解开这个谜底。交流对话整理学生将课前收集的有关维也纳莫扎特的资料以小组为单位进行整理归纳。交流学生互相展示所收集的相关音乐资料。出示图片或讲述音乐小故事或播放音乐作品补充教。
10、制的弹拨乐器如橡皮筋塑料杯等为乐曲伴奏。探究归纳师生就三次旅行中的不同演奏形式弦乐合奏弦乐四重奏小夜曲展开复习讨论，综合讲述室内乐。探究师生听听唱唱其它室内乐作品。评价反思教师就本次音乐之旅作简要小结，并提出希望，还给学生提供了解室内乐作品的网站等资讯。学生评价学。
11、整理学生将课前收集的有关维也纳莫扎特的资料以小组为单位进行整理归纳。交流学生互相展示所收集的相关音乐资料。出示图片或讲述音乐小故事或播放音乐作品补充教师补充讲述结合媒体，学生更完整了解。感受体验聆听播放莫扎特的大调弦乐小夜曲，学生聆听并交流听后的感受及演奏形式讲述。
12、生合唱及动手实践的能力。可设计为交流对话感受体验创作实践探究评价反思等教学环节。教学目标聆听大调弦乐小夜曲，感受体验其欢快活泼的音乐情绪，激发学生对美好生活的向往之情。能在聆听演唱比较等学习过程中，掌握小夜曲室内乐等音乐知识。能够创造性地参与自制弹拨乐器的音乐实践。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
《G大调弦乐小夜曲》说课稿——获奖说课稿