1、者和指导者，帮助学生制定学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，随时掌控教学中的各种情况，设想下步如何组织。要最大限度培养学生学习兴趣，使他们全身心投入到自主学习中。多角度多种方式评价。综合性学习过程中，学生学习的过程比结果更重要。综合性学习的课程目标般不是指向知识和能力的达成度，而是主要指向过程。要关注学生对综合性学习活动的参与及参与程度。人人积极主动地参与其中，对所学知识进行选择判断阐释运用，从而有所发展，有所创新。中小学生学习方式的研究实施。
2、省绿色学校西安市素质教育优秀学校西安市依法治校示范校西安市廉政文化示范校西安市红十字示范学校西安市巾帼文明示范岗西安市先进党支部雁塔区教育系统先进集体区督导评估优秀学校区工程优秀学校区平安校园及雁塔区目标管理考核等奖等称号，被西安市教育局推荐为身边的好学校。学校坚持以学生发展为本，为学生幸福人生奠基的办学理念，在狠抓课堂教学的同时，开设了舞蹈绘画英语合唱腰鼓武术绳舞跆拳道陶艺航模乐器等各类兴趣小组，为学生的发展提供了广阔的平台。在这所充满关爱的。
3、目为主，没有落实语文的听说读写，没有实效性。没有注重对学生的过程性评价，没有关注到学生是否主动积极参与，是否进行深入探究，使学生兴趣索然，没有成就感。六如何有效在语文综合性学习中提高学生的自主探究能力。通过问卷调查，我们对实践活动中提高学生自主探究能力提出如下建议正确把握语文综合性学习的基本特征。要很好地实施小学语文综合性学习，必须深入探讨综合性学习的性质和特点，才能有效开展活动，提高学生自主探究能力。综合性学习的焦点就是强调学生的自主学习，它。
4、情况调查报告小学是雁塔区教育局直属的全日制小学，学校位于高校林立文化氛围浓厚的长安路旁，地铁二号线纬街站口。学校创建于年，是所具有优良传统的百年名校，前身为八里村小学，年更名为长安南路小学，学校设个教学班。近年来，学校以百年老校的深厚底蕴为依托，以加强学校管理为主线，以课程改革为中心，以促进学生的全面发展为宗旨，不断深化教育教学改革，努力提升教学质量，产生了良好的社会效应。学校先后被授予教育部重大课题实验学校陕西省示范家长学校西安市文明校园陕西。
5、学改革的难点，那么我们学校的教师们在具体的教学实践中，是如何理解的，又是如何操作的有没有通过语文综合性学习提高学生的自主探究能力本课题对本校语文综合性学习实施情况进行了调查，以发现综合性学习开展带来的教学变化及存在的问题，以便进行深入的探讨与研究。调查时间二调查对象我校位教师及位学生。三调查方法访谈法问卷法等。四调查内容及目标了解教师和学生对小学语文综合性学习课程的认识。了解教师实施小学语文综合性学习中学生学习方式的研究的操作方法。了解并分析语。
6、是提高语文综合能力的项重要途径，℅认为语文综合性学习不太重要。第二题℅的人认真组织活动，℅的人当阅读课教，组织简便的活动，℅的人大概提下。第三题℅的老师认为学生能积极参与，℅的人觉得学生对此不感兴趣，难以组织活动。第四题℅的人让学生以板报手抄报的形式进行成果展示，其他形式展示占℅。第五题学生收集资料以上网居多，占℅，其他方法℅。第六题普遍认为能提高学生收集资料能力。第七题教师在评价学生表现时，注重学生成果交流的占℅，注重学生参与性的占℅，注重量。
7、三结合听课情况，在实践活动中培养学生自主探究能力还存在以下问题老师认识不到位。性学习主要体现为语文知识的综合运用听说读写能力的整体发展语文课程与其他课程的沟通书本学习与实践活动的紧密结合。但在实际操作中，由于教师对综合性学习的理解不够深刻，有的把综合性学习当作课堂作业来布置，有的认为综合性学习就是学生的课外学习，有的当课文讲解，采用单枯燥的形式，使学生没有自主探究的兴趣。指导不够到位。综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主主积极的参与精神，主。
8、入的探讨与研究。调查时间二调查对象我校位教师及位学生。三调查方法访谈法问卷法等。四调查内容及目标了解教师和学生对小学语文综合性学习课程的认识。了解教师实施小学语文综合性学习中学生学习方式的研究的操作方法。了解并分析语文综合性学习实施给教师的教和学生的学带来的变化。探究在语文综合性学习中，如何提高学生自主探究能力的有效途径。五调查情况分析关于语文综合性学习问题对全校名语文教师进行问卷调查，发下问卷份，收回份。情况如下第题有℅的人认为语文综合性学习。
9、文综合性学习实施给教师的教和学生的学带来的变化。探究在语文综合性学习中，如何提高学生自主探究能力的有效途径。五调查情况分析关于语文综合性学习问题对全校名语文教师进行问卷调查，发下问卷份，收回份。情况如下第题有℅的人认为语文综合性学习是提高语文综合能力的项重要途径，℅认为语文综合性学习不太重要。第二题℅的动不感兴趣，只能被动参与。学习重要性。当问及你认为综合性学习是否重要时，全部学生认为重要，能扩大知识面，能提高阅读和作文能力，对学习有定的好处。。
10、不等同于过去的语文活动。多渠道开发学习资源。我们语文教师要高度重视语文综合性学习资源的开发。要善发现，优化学习资源。教师要积极拓展课文内容，组织自主性活动，让学生去收集资料，去调查实践，优化课内外的结合。教师要组织自主性活动来提高学生自主探究能力教师要依据教材特点学生的年龄心理特点组织贴近学生生活的自主性活动，在活动中训练学生自主学习探究学习合作学习，逐步让学生自行设计和组织活动，提高学生自主探究能力。教师要注意指导教师应是学生学习的组织者促进。
11、要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。从这段话中，我们知道在综合性学习中，学生的自主实践应放在首位。但在实践过程中，我们不难发现，很多老师的指导并不到位。活动开始前，老师只给学生分配任务，活动的过程中就没有参与过问，最后只检查结果，结果这次活动变成了少数几个同学的展示会，没有激发大多数学生的积极性探究意识和参与性。评价不够全面教师评价方法单，甚至地认为综合性学习的评价方式就是课堂上热热闹闹的节目表演，整堂汇报课以丰富多彩的文艺节。
12、学习乐园里，孩子们快乐地学习自主地成长全面地发展在尝试中学会探究，在参与中发展自我，在活动中健康成长。学校成为学习的乐园人才的摇篮。在新轮基础教育语文课程改革实验中，语文综合性学习不仅是语文教学改革的热点，更是语文教学改革的难点，那么我们学校的教师们在具体的教学实践中，是如何理解的，又是如何操作的有没有通过语文综合性学习提高学生的自主探究能力本课题对本校语文综合性学习实施情况进行了调查，以发现综合性学习开展带来的教学变化及存在的问题，以便进行深。
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中小学生学习方式的研究实施情况调查报告