1、学生畅谈本节课的收获当堂检测对比反馈布置作业，提高升华以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的个反馈，选做题是对本节课知识的个延伸。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。以上是我对本节课的见解，不足之处敬请各位评委谅解,谢。
2、是进步研究的工具性内容。因此本节课在教材中具有承上启下的作用。学情分析学生在此之前已经学习了，对已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于的理解，由于其抽象程度较高，学生可能会产生定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。。
3、生的认知结构得到优化，知识体系得到完善，使学生的数学理解又次突破思维的难点。通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生导入第环节。强化训练，巩固双基设计意图几道例题及练习题由浅入深。
4、谢数学说课稿模板各位评委早上好,今天我说课的题目是，这节课选自北师大版七年级上册第三章第五节的内容教材分析教材的地位和作用本节教材是初中数学年级册的内容，是初中数学的重要内容之。方面，这是在学习了的基础上，对的进步深入和拓展另方面，又为学习等知识奠定了基础。
5、以问题的提出问题的解决为主线，倡导学生主动参与教学实践活动，以思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。另外，在教学过程中，采用多媒体辅助教学，。
6、我建构。另外，在教学过程中，采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。四教学过程分析为有序有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节复习就知，温故知新设计意图建构主义主张教学应从学生已有的知识体系出。
7、情境，提出问题设计意图以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下环节发现问题，探求新知设计意图现代数学教学论指出，。
8、法分析本节课我将采用启发式讨论式结合的教学方法，以问题的提出问题的解决为主线，倡导学生主动参与教学实践活动，以思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想探索，从真正意义上完成对知识的自。
9、以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。四教学过程分析为有序有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节复习就知，温故知新设计意图建构主义主张教学应从学生已有的知识体系出发，是本节课有利于引导学生顺利地进入学习情境。创。
10、由易到难各有侧重，其中例例，体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念。这环节总的设计意图是反馈教学，内化知识。小结归纳，拓展深化小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的种有效手段，为充分发挥学生的主体地位，。
11、教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这里，通过观察分析思考小组交流等活动，引导学生归纳。分析思考，加深理解设计意图数学教学论指出，数学概念定理等要明确其内涵和外延条件结论应用范围等，通过对定义的几个重要方面的阐述，使。
12、教学重难点根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为难点确定为二教学目标分析根据新课标的教学理念，培养学生的数学素养和终身学习的能力，我确立了如下的三维目标知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值目标三教学。
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