1、验是什么通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法布置作业，提高升华以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的个反馈，选做题是对本节课知识的个延伸。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。以上几个环节环环相扣，层层深入，并充分体现教师与学生的交流互动，在教师的整体调控下，学生通过动脑思考层。
2、本节教材是高中音乐年级第章第节的内容，是高中音乐的重要内容之。方面，这是在学习了的基础上，对的进步深入和拓展另方面，又为学习等知识奠定了基础，是进步研究的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。学情分析从心理特征来说，高中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力。
3、结构得到优化，知识体系得到完善，使学生的数学理解又次突破思维的难点。通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生导入第环节。强化训练，巩固双基设计意图几道例题及练习题由浅入深由易到难各有侧重，其中例„„例„„，体现新课标提出的让不同的学生在数学上得。
4、层递进，对知识的理解逐步深入，使课堂效益达到最佳状态。音乐说课通用模板大家好,今天我说课的题目是，所选用的教材为人教版义务教育课程标准实验教科书。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。或加教学评价教材分析教材的地位和作。
5、堂上另方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知状况来说，学生在此之前已经学习了，对已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于的理解，由于其抽象程度较高，学生可能会产生定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。教学重难点根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，。
6、法目标，情感与态度目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的个右击整体，学生学会知识与技能的过程同时成为学会学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为了解理解熟记初步掌握会运用对进行等通。
7、并把前面两者充分体现在过程与方法中。借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为了解理解熟记初步掌握会运用对进行等通过的学习，培养学生观意图以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生。
8、的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于的理解，由于其抽象程度较高，学生可能会产生定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。教学重难点根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为难点确定为二教学目标分析新课标指出，教学目标应包括只是与技能目标，过程与方。
9、结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为难点确定为二教学目标分析新课标指出，教学目标应包括只是与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的个右击整体，学生学会知识与技能的过程同时成为学会学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，。
10、不同发展的教学理念。这环节总的设计意图是反馈教学，内化知识。小结归纳，拓展深化我的理解是，小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的种有效手段，为充分发挥学生的主题作用，从学习的只是方法体验是那个方面进行归纳，我设计了这么三个问题通过本节课的学习，你学会了哪些知识通过本节课的学习，你最大的体。
11、入下环节发现问题，探求新知设计意图现代数学教学论指出，的教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这里，通过观察分析思考小组交流等活动，引导学生归纳。分析思考，加深理解设计意图数学教学论指出，数学概念定理等要明确其内涵和外延条件结论应用范围等，通过对定义的几个重要方面的阐述，使学生的认知。
12、，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这阶段的学生好动，注意力易分散，哎发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上另方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知状况来说，学生在此之前已经学习了，对已经有了初。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
音乐说课通用模板——获奖说课稿