1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....作了最强有力的反抗。焦仲卿个忠厚善良，忠于爱情，由顺从到抗争消极抗争的叛逆形象。他忠于爱情却不敢直接抗争，只是懦弱拘谨消极反抗，忍辱负重他善良孝顺，为了爱情最后走上了叛逆的道路，充满了叛逆精神。焦仲卿都是封建宗法势力的代表焦母专横暴戾，心胸狭窄。塑造该人物的方法正面描写个性化的语言和行动刻划斥责兰芝“无礼节”和“槌床”骂子。兰芝道别时“怒不止”。得知儿子要殉情仍骂兰芝下贱。侧面描写通过兰芝之口说出刘兄尖酸刻薄，冷酷无情，贪财慕势趋炎附势。塑造该人物的方法个性化的语言......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....特别是封建家长制的罪恶，同时热情地讴歌了焦仲卿和刘兰芝为了忠贞不渝的爱情，争取婚姻自主，宁死不屈地反抗封建恶势力的斗争精神。同时还反映了人民群众对被压迫者无限同情和追求婚姻自由珍惜爱情生活的强烈愿望。诗歌的表现手法引子托物起兴铺叙赋结尾浪漫主义色彩开头终老不复取箱帘六七十蒲苇纫如丝府吏见丁宁虽与府吏要摧藏马悲哀儿今日冥冥奄奄黄昏后通“娶”通“奁”，嫁妆也写做“叮咛”，嘱咐同“脏”，脏腑通“韧”，柔软而结实词语知识通“邀”，相约通“暝”，日落通“晻”......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。这个小序告诉我们什么交代了故事发生的时间地点人物故事的结局，作诗的缘由。快速浏览课文注意生字词的读音注意难解的词和句注意停顿整体感知公姥伶俜腰襦葳蕤聘礼磐石拊掌否泰赍钱踯躅冥冥摧藏晻晻仕宦ŭīēŭĭīă难字字音缢箜篌ō槌玳瑁纨珰ā纫窈窕ăă幡ā婀娜ē鲑全文结构分析•引子托物起兴•开端兰芝被遣•发展兰芝告别•高潮兰芝抗婚•结局双双殉情•尾声合葬化鸟，告诫后人托物起兴“孔雀东南飞，五里徘徊”......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....又继承发展了楚辞的浪漫主义风格。序汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。这个小序告诉我们什么交代了故事发生的时间地点人物故事的结局，作诗的缘由......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....原题为古诗为焦仲卿妻作。它是我国古代最长的叙事诗,也是我国古代最优秀的民间叙事诗。补充我国古代最长的抒情诗离骚知识插入叙事诗与抒情诗的区别•抒情诗直接借景借物抒情•叙事诗借助故事情节，塑造人物形象，表达诗歌主题汉乐府原来指汉武帝刘彻设立的乐府，就是掌管音乐的官府，后来，把乐府官署所采集创作的歌词也叫乐府，或乐府诗，就是种音乐的诗体名称了,其中属于汉代的叫汉乐府。乐府在风格上继承发展了诗经的现实主义传统风格，又继承发展了楚辞的浪漫主义风格。序汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....理解铺陈排比起兴的手法及其表达效果。能力目标培养学生运用人物对话分析人物性格的能力。培养学生结合语境欣赏诗歌语言表达效果的能力。德育目标让学生充分认识到封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶，培养学生珍爱生活，敢于和切腐朽势力作斗争的情操。教学重难点理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。了解叙事诗中通过人物对话揭示人物形象的艺术性。孔雀东南飞是保存下来的我国古代最早的首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之，与北朝的木兰诗并称“乐府双璧”......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....告诫后人托物起兴“孔雀东南飞，五里徘徊”。作用提携全篇引出下文奠定感情基调孔雀失偶，感情深沉悲哀补充知识汉代描写夫妻分离的作品经常以鸟作起兴“飞来双白鹄，乃从西北来。五里反顾，六里徘徊”。兰芝自诉仲卿求母夫妻话别赠物新妇婚求婚者才貌太守家迎娶的排场太守之子你认为焦仲卿是个什么样的人你喜欢他吗仲卿对兰芝的感情始终如，而对母亲的感情却有所变化。试指出这种变化，并体会其对表现人物性格的作用。开始既孝又怨，不敢违抗。后来对爱情的忠贞战胜了对母亲的孝顺屈从，不顾“不孝有三，无后为大”的封建礼教......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....封建家长制和封建礼教封建制度规定妇女有“七出”“七去”“七弃”不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。大戴礼记无子，淫泆，不事舅姑，口舌，盗窃，妒，恶疾。仪礼丧服•焦母迫害刘兰芝用的是第条。礼记中还规定“子甚宜其妻，父母不悦，出。”焦母压制焦仲卿用的就是孝顺这条。刘兰芝回娘家后，也遭到家长制的威压。•思考那么刘兰芝焦仲卿是不是从根本上反对这些封建教条呢不是刘焦两人所反复辩解的是他们并没有违反这些封建规范。因为他们不能，这才是悲剧中的悲剧。诗歌通过焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....她与焦仲卿夫妻感情又极为深厚，但却遭到了焦母的虐待乃至驱逐，最后不得不与仲卿双双殉情。焦母驱逐兰芝的原因是什么大概有以下几种看法兰芝没有遵从封建礼教的妇德要求，“本自无教训”，“举动自专由”，平日的言行，超越了封建礼教的规范，因而为焦母所不容。兰芝多年不育，焦母为传宗接代考虑，找借口驱逐兰芝。焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦母见异思迁，为娶进罗敷而逼走兰芝。生小出野里汝是大家子焦母无法理解也不能容忍仲卿与兰芝间真挚热烈的爱情，因而必欲驱逐兰芝而后快......”。