1、总结本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情怜爱弱小者的思想感情。本文组织材料的特点是前后连贯首尾呼应，文章在结构上严丝合缝，条理清晰。动物是人类的生存伙伴，有了它，世界才能丰富多彩生趣盎然。在这个日益拥挤的地球村里，动物和人应该享有同样的生存空间。这个单元的五篇都是写动物的佳作。阅读这些文章，不但可以激发关爱动物善待生命的情感，还可以引发对人和动物关系的深入思考。推荐课外两篇文章冯骥才的珍珠鸟和老舍的我家的猫，看看他。
2、类的朋友，你能说说自己所喜爱的动物以及和他们之间所发生的故事吗猫是大家都很熟悉的种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢今天，我们起来学习郑振铎先生的散文猫。作者介绍。郑振铎，福建长乐县人。现代作家文学家，我国新文化运动的倡导者之。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长全国作协理事等职。年月率中国文化。
3、养猫亡失再得猫再养猫再亡失复得猫复养猫复亡失，永不养猫。情节三起三落，层层推进。首尾呼应和伏笔的设置。衔接呼应表现为开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以我家永不养猫收尾，开拓深意，呼应开头。三个故事之间又有过渡段贯通弥合。伏笔的设置表现为第只猫忽然消瘦预示其病死写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整。
4、们是如何和小动物相处的。猫教学目标熟读课文，掌握本课基础生字词。概括并比较三只猫的不同来历外形性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。教学重点概括比较三只猫的不同来历外形性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。教学难点体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。教学过程第课时新课导入同学们，动物是。
5、山中杂记等。二初读课文，整体感知。朗读课文，读准生字词。污涩怂恿ǒǒ鼓动别人去做。婢女蜷伏惩戒怅然不愉快的样子。诅骂ǔ红绫全文可以分为几个部分找出有关起止段落，划分文章结构。学生自由朗读课文，并划分层次。明确课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。第部分段写第只猫的故事。第二部分段写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。第三部分段写第三只猫的亡失让我难过自责。三精读课文，合作探究。找出描写三只猫的来历外形性情和在家中的地位的词。
6、句子作分析。它便扑过来抢，又扑过去抢。写出了小猫玩耍时的动态和情态。有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。写出小猫的脑袋眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。小猫的淘气顽皮让我们会心笑,这组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。第二课时研读课文，体会作者家对三。
7、中凶恶冷酷残暴和阴暗的面。不过，当我明白这只丑猫并非是罪魁祸首后，良心受到了谴责。说说为何我对第三只猫的死比前两只猫的亡失更难过得多第二只猫丢失后，作者写道自此，我家好久不养猫。第三只猫死后，作者又写道自此，我家永不养猫。试着联系课文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同因为第三只猫的死责任在我。我的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下我用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。我认为是我把它害死的，而且这个过。
8、第三部分段写第三只猫的亡失让我难过自责。三精读课文，合作探究。找出描写三只猫的来历外形性情和在家中的地位的词语句子。第只猫第二只猫第三只猫隔壁要来的舅舅家抱来的张婶捡来的花白的毛如带着泥土的白雪球浑身黄色,很可爱毛色花白,并不好看,瘦,毛被烧脱了几块,更觉难看。活泼较第之更活泼,更有趣,会捉鼠天生忧郁,不活泼,懒惰宠物宠物若有若无,不大喜欢死亡丢失死亡四品读课文。文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼有趣，找出相关。
9、语句子。第只猫第二只猫第三只猫隔壁要来的舅舅家抱来的张婶捡来的花白的毛如带着泥土的白雪球浑身黄色,很可爱毛色花白,并不好看,瘦,毛被烧脱了几块,更觉难看。活泼较第之更活泼,更有趣,会捉鼠天生忧郁,不活泼,懒惰宠物宠物若有若无,不大喜欢死亡丢失死亡四品读课文。文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼有趣，找出相关句子作分析。它便扑过来抢，又扑过去抢。写出了小猫玩耍时的动态和情态。有时蝴蝶安详地飞过时，它，则充分暴露了人。
10、体，浑然天成，天衣无缝。三拓展延伸如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢希望你们能善待我们,生命是平等的。珍惜每个生命，善待每个生命，尊重每个生命。你伤害了我，我恨你们,人类太自私了，太残酷了,凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实对人对事不存偏见私心，要宽容要仁爱，要同情弱小者。在生活中，你是否也曾经错怪过家人朋友及所有身边的人或被人误解呢把事情的经过说给其他同学听，并和同学们讨论下，怎样才能减少彼此之间的误解。。
11、失是无法补救的。这句话在内容上是对全文的总结。我目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，为了不再看到这样的悲剧重演下去自此，我家永不养猫这句话与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。二把握文章的写作特点跳读课文，想想，本文最显著的写作特点是什么情节曲折，结构严谨。文章围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成串，构成段家庭养猫的悲剧史得。
12、代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有中国历史参考图谱中国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等。二初读课文，整体感知。朗读课文，读准生字词。污涩怂恿ǒǒ鼓动别人去做。婢女蜷伏惩戒怅然不愉快的样子。诅骂ǔ红绫全文可以分为几个部分找出有关起止段落，划分文章结构。学生自由朗读课文，并划分层次。明确课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。第部分段写第只猫的故事。第二部分段写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。
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七年级语文下册 第26课《猫》精品教案 新人教版