1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....•齐读第自然段，苏州园林的整体特点是什么•务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是幅完美的图画。•课文是从哪几个方面具体说明这个特点的•该文为事物说明文，作者运用了总分总的说明顺序，如何把全文划分为三大段•第部分概括说明苏州园林的地位及特点。总•明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。•第自然段•“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”引用也是说明方法的种，在文中找找看作者在哪里使用了这种方法•第自然段•“游览者看鱼戏莲叶间，又是入画的景。”•江南汉乐府•江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。•鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。•注释可在这里有“适宜”“正好”的意思。田田荷叶茂盛的样子。•翻译江南又到了适宜采莲的季节了......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....心中早已有山水风景的形象，深知其中的趣味。•全在于设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑。•文中的语言简洁雅致。•假如安排两座以上的桥梁，那就座个样，决不相同。•假如安排两座以上的桥梁，那就座个样，决不雷同。•“雷同”指不该相同而相同。“雷同”和“相同”，不能替换，两者感情色彩不同。•至于池沼，全引用活水。•至于池沼，大多引用活水。•用“大多”来说明比较客观，不排除个别池沼没有引用活水的情况。•如何理解“实际是隔而未隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。”•使景物不是览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复有层次了。•第自然段•“如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。”“种”换“补”......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....还是苏州众多的园林呢•“苏州园林”不是个园林的名称，而是指苏州这个地方的园林群体。四苏州园林较出名有•拙政园•沧浪亭•狮子林•留园•网师园•怡园拙政园•拙政园与北京颐和园承德避暑山庄苏州留园并称为我国四大古典名园。现为全国重点文物保护单位。沧浪亭•沧浪亭与狮子林拙政园留园并列为苏州宋元明清四大园林，是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。全国景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。狮子林•狮子林为苏州四大名园之，至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭台楼阁厅堂轩廊之人文景观，更以湖山奇石洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉。留园•留园为苏州四大名园之。园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。网师园•网师园占地不及拙政园的六分之......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....网师园•网师园占地不及拙政园的六分之，但小中见大，布局严谨，主次分明又富于变化，园内有园，景外有景，精巧幽深之至。建筑虽多，却不见拥塞，山池虽小，却不觉局促，因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。怡园•怡园是苏州园林中建筑最晚的园林，因而得以博采众长，形成其集锦式的特点。五听课文朗读•欣赏图片听朗读同时•在每自然段前标出该段属于第几段。•圈画出自然段作者所描写的主要景物有哪些。•认清并在课文标注生疏字词读音。六读准字音轩榭池沼丘壑模样重峦叠嶂相间āǎ六读准字音嶙峋庸俗镂空蔷薇对称斟酌ōēē七理解词义•标本文中指在同类事物中可以作为仪表的实物样本，即可以作为学习仿效标准的典范。•因地制宜根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。•自出心裁出于自心的创造和裁断......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....把握苏州园林的整体特点和学习本文的说明方法•难点•体会说明文语言的准确性，体会本文灵活多变的表达方式二作者介绍叶圣陶年生，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家教育家编辑家，有“优秀的语言艺术家”之称。他曾在小学中学大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。年代和年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多，最有名的有长篇小说倪焕之，童话集稻草人古代英雄的石像。出版有叶圣陶全集。二作者介绍•岁之前，他直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。本文是叶老病愈后年初为摄影集苏州园林写的序言。后因故摄影集为出版，序文被百科知识所用，题为“拙政园寄深眷谈苏州园林”。人民教育出版社把它编入语文课时，将题改为“苏州园林”。三简介苏州园林•文中作者描写的苏州园林......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....善于注意图画美，使单调变为多彩。举例子说明角落图画美。•六课堂练习•如果让大家描述自己教室或者校园，并用上两种说明方法，大家又会选择怎样的说明顺序。互相讨论下。导入新课•“上有天堂,下有苏杭”苏州被称为人间天堂很大程度上是仰仗苏州园林苏州是座名副其实的园林城,大小园林数量之多艺术造诣之精,乃今天世界上任何地区所罕见,“江南园林甲天下,苏州园林甲江南”,可以说苏州园林是集历代江南园林艺术之大成今天让我们听着现代著名作家苏州人叶圣陶先生的介绍走进苏州园林苏州园林叶圣陶学习目标•熟读课文，把握说明对象的特征文章结构和说明顺序•品读课文，学习本文的说明方法，体会说明文语言的准确性，体会本文灵活多变的表达方式•了解苏州园林在设计和建造上的独特创造......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....•别具匠心具有与众不同的巧妙构思。•斟酌考虑事情等是否可行或是否适当。八文章脉络梳理第自然段，作者每段主要描写哪些景物第自然段，作者每段主要描写哪些景物亭台轩榭假山池沼花草树木花墙廊子角落门窗园内建筑的色彩书带草•书带草系百合科沿阶草属常绿多年生草本。地下有连珠状根，初夏叶间抽花轴，上部开花，穗状花序。蔷薇木香•蔷薇科蔷薇属植物。约种，多年生灌木或藤本。近世界性分布，多原产于亚洲。很多栽培种花芳香而美丽，常为白色黄色橙色粉红色或红色野生蔷薇花单生或成小簇花瓣通常枚，栽培种常重瓣。蔷薇木香•蔷薇为直立攀缘或蔓生灌木。茎通常具多数形状大小不同的刺。羽状复叶，互生，小叶近卵形，具锐齿。果为假果，由花托发育而成，肉质，浆果状，称蔷薇果，有的可食。快速阅读第自然段，有句话说明了苏州园林的地位......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....强调苏州园林的总特点。•第自然段•“东边有了个亭子或者道回廊，西边绝不会来个同样的亭子或者道同样的回廊。”上句已经以“左边右边”介绍，这句以“东边西边”再介绍亭子回廊，好不好•好，避免重复，文章句子表达灵活。第自然段•假山的堆叠，可以说是项艺术而不仅是技术。“艺术”与“技术”有什么区别•“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制•“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，般可以大量复制。•两者不能调换。概念层次高下不同，文章重点突出的是前者。•水面假如成河道模样，往往安排桥梁。去掉“往往”好不好•去掉“往往”，使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样，但又不全是”这层意思。•请大家找出与下句匹配的原句，说说哪句好......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招展。在茂密如盖的荷叶下面，欢快的鱼儿在不停的嬉戏玩耍。会儿在这儿，会儿又忽然游到了那儿，说不清究竟是在东边，还是在西边，是在南边，还是在北边。三揣摩语句•第自然段•“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”“标本”在这里是什么意思及其在句中作用如何•“标本”原指实物原样或经过整理供学习研究时参考用的动物植物矿物。这里是典范样本的意思。•用这个词非常简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。•“谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。”后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”•不能，原句突出了“苏州园林”。•第自然段•“总之，切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”去掉“切”“决不”，可以吗•不能去掉......”。