1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....应用动能定理解题的基本思路基础诊断考点突破随堂演练例甘肃张掖二模如图，个质量为的小球以初速度从点水平抛出，恰好从光滑圆弧的点的切线方向进入圆弧不计空气阻力，进入圆弧时无机械能损失。已知圆弧的半径，小球到达点时的速度。取，求图小球做平抛运动的初速度点与点的高度差小球到达圆弧最高点时对轨道的压力。基础诊断考点突破随堂演练解析由题意知小球到点的速度沿曲线上点的切线方向，对速度分解如图所示小球做平抛运动，由平抛运动规律得小球由至的过程由动能定理得解得基础诊断考点突破随堂演练小球从点到点的过程中，由动能定理得解得小球在点由牛顿第二定律得解得由牛顿第三定律得方向竖直向上答案，方向竖直向上基础诊断考点突破随堂演练拓展延伸在例中，求小球经过即解得对于滑块冲上斜面的过程......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....继续上升段距离基础诊断考点突破随堂演练解析根据动能定理得点动能，经过点时，由牛顿第二定律和向心力公式可得，所以点动能为，从点到点根据动能定理可得，即克服摩擦力做功。质点运动过程中，半径方向的合力提供向心力即，根据左右对称，在同高度处，由于摩擦力做功导致在右边圆形轨道中的速度变小，轨道弹力变小，滑动摩擦力变小，所以摩擦力做功变小，即。那么从到，根据动能定理，点动能，所以点速度仍然没有减小到，会继续向上运动段距离，选项正确。答案基础诊断考点突破随堂演练如图所示，倾角的斜面与光滑圆弧︵相切于点，整个装置固定在竖直平面内。有质量可视为质点的物体，从斜面上的处由静止下滑，长，物体与斜面间的动摩擦因数。不计空气阻力，取重力加速度，已知。求图物体第次从点到点过程中克服摩擦力做的功物体第次回到斜面的最高位置距点的距离物体在斜面上运动的总路程。基础诊断考点突破随堂演练解析物体第次从点到点过程中克服摩擦力做的功......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....碰撞后小球沿相反方向运动，反弹后的速度大小与碰撞前相同，则碰撞前后小球速度变化量的大小和碰撞过程中小球的动能变化量为解析取初速度方向为正方向，则，由于速度大小没变，动能不变，故动能变化量为，故只有选项正确。答案基础诊断考点突破随堂演练浙江温州十校联考篮球赛非常精彩，吸引了众多观众。比赛中经常有这样的场面在临终场的时候，运动员把球投出且准确命中，获得比赛的胜利。若运动员投篮过程中对篮球做功为，出手高度为，篮筐的高度为，球的质量为，空气阻力不计，则篮球进筐时的动能为解析根据动能定理，球获得初动能的过程有，球离开手到进筐时的过程有，得篮球进筐时的动能，只有选项正确。答案基础诊断考点突破随堂演练考点动能定理的理解及应用动能定理公式中体现的“三个关系”数量关系即合力所做的功与物体动能的变化具有等量代换关系。可以通过计算物体动能的变化，求合力做的功，进而求得力做的功。单位关系等式两侧物理量的国际单位都是焦耳......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....对“外力”的理解动能定理叙述中所说的“外力”，既可以是重力弹力摩擦力，也可以是电场力磁场力或其他力。基础诊断考点突破随堂演练例海南单科，如图，半径为的半圆形轨道竖直固定放置，轨道两端等高，质量为的质点自轨道端点由静止开始滑下，滑到最低点时，对轨道的正压力为，重力加速度大小为。质点自滑到的过程中，克服摩擦力所做的功为图基础诊断考点突破随堂演练解析在点质点受到竖直向下的重力和竖直向上的支持力，两力的合力充当向心力，所以有联立解得。下滑过程中，根据动能定理可得，解得，所以克服摩擦力做功，正确。答案基础诊断考点突破随堂演练特别提醒应用动能定理的“四点注意”动能定理中的位移和速度必须是相对于同个参考系的，般以地面或相对地面静止的物体为参考系动能定理的表达式是个标量式，不能在方向上应用动能定理动能定理往往用于单个物体的运动过程，由于不涉及加速度和时间，比动力学研究方法更简便当物体的运动包含多个不同过程时......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....速度定变化，但速度变化时，动能不定变化动能不变的物体，定处于平衡状态如果物体所受的合外力为零，那么，合外力对物体做的功定为零物体在合外力作用下做变速运动，动能定变化答案基础诊断考点突破随堂演练安徽黄山模拟有质量为的木块，从半径为的圆弧曲面上的点滑向点，如图所示。若由于摩擦使木块的运动速率保持不变，则以下叙述正确的是图木块所受的合外力为零因木块所受的力都不对其做功，所以合外力做的功为零重力和摩擦力的合力做的功为零重力和摩擦力的合力为零基础诊断考点突破随堂演练解析由题可知木块做匀速圆周运动，故合外力提供向心力，不为零，错误木块受到的摩擦力对木块做负功，使木块的重力势能减小而动能不变，机械能减小，故错误圆弧面对木块的支持力不做功，由动能定理可知，重力与摩擦力虽然合力不为零，但合力做功等于木块的动能变化量，而木块动能不变，故二者总功为零，正确，错误。答案基础诊断考点突破随堂演练个质量为的弹性小球......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....由动能定理得解得。对物体在斜面上运动的全过程，由动能定理得总解得总。答案基础诊断考点突破随堂演练小结巧记个概念动能动能的变化量个定理动能定理合基础诊断考点突破随堂演练基础课时动能定理及应用基础诊断考点突破随堂演练知识梳理知识点动能定义物体由于而具有的能叫动能。运动公式。单位焦耳，。矢标性动能是，只有正值。状态量动能是，因为是瞬时速度。知识点二动能定理内容力在个过程中对物体做的功，等于物体在这个过程中。标量状态量动能的变化基础诊断考点突破随堂演练表达式或。物理意义的功是物体动能变化的量度。合外力思考动能定理适用于直线运动，还适用于曲线运动吗动能定理适用于恒力做功，还适用于变力做功吗如图所示，物体可视为质点从长为倾角为的光滑斜面顶端由静止滑下......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....也可以全过程应用动能定理求解。基础诊断考点突破随堂演练变式训练多选如图所示，电梯质量为，在它的水平地板上放置质量为的物体。电梯在钢索的拉力作用下竖直向上加速运动，当电梯的速度由增加到时，上升高度为，则在这个过程中，下列说法或表达式正确的是图基础诊断考点突破随堂演练对物体，动能定理的表达式为，其中为支持力的功对物体，动能定理的表达式为合，其中合为合力的功对物体，动能定理的表达式为，其中为支持力的功对电梯，其所受合力做功为基础诊断考点突破随堂演练解析电梯上升的过程中，对物体做功的有重力支持力，这两个力的总功才等于物体动能的增量，故均错误，正确对电梯，无论有几个力对它做功，由动能定理可知，其合力的功定等于其动能的增量，故正确。答案基础诊断考点突破随堂演练考点二动能定理在多过程中的应用应用动能定理解题应抓好“两状态，过程”“两状态”即明确研究对象的始末状态的速度或动能情况“过程”即明确研究过程......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....不等于，错误由动能定理可得，手对苹果的静摩擦力做的功，正确苹果对手做负功，错误。答案基础诊断考点突破随堂演练如图所示，木盒中固定质量为的砝码，木盒和砝码在桌面上以定的初速度起滑行段距离后停止。现拿走砝码，而持续加个竖直向下的恒力，若其他条件不变，则木盒滑行的距离图不变变小变大变大变小均可能基础诊断考点突破随堂演练解析设木盒质量为，木盒中固定质量为的砝码时，由动能定理可知解得加个竖直向下的恒力时，由动能定理可知解得。显然。故选项正确。答案基础诊断考点突破随堂演练新课标全国卷Ⅰ，如图所示，半径为粗糙程度处处相同的半圆形轨道竖直固定放置，直径水平。质量为的质点自点上方高度处由静止开始下落，恰好从点进入轨道。质点滑到轨道最低点时，对轨道的压力为，为重力加速度的大小。用表示质点从点运动到点的过程中克服摩擦力所做的功。则图基础诊断考点突破随堂演练，质点恰好可以到达点，质点不能到达点，质点到达点后......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....它与水平面间的动摩擦因数为，重力加速度为。用水平力拉物体，运动段时间后撤去此力，最终物体停止运动。物体运动的图象如图所示。下列说法正确的是图基础诊断考点突破随堂演练水平拉力大小为物体在时间内位移大小为在时间内水平拉力做的功为在时间内物体克服摩擦力做功的平均功率为基础诊断考点突破随堂演练解析根据图象和牛顿第二定律可知，故选项错误由图象“面积”可知，在时间内的位移为，所以选项正确由动能定理可知，故水平拉力做的功，选项错误时间内克服摩擦力做功的平均功率为，所以选项正确。答案基础诊断考点突破随堂演练如图所示，人用手托着质量为的苹果，从静止开始沿水平方向运动，前进距离后，速度为苹果与手始终相对静止，苹果与手掌之间的动摩擦因数为，则下列说法正确的是图手对苹果的作用力方向竖直向上苹果所受摩擦力大小为手对苹果做的功为苹果对手不做功基础诊断考点突破随堂演练解析苹果受手的支持力静摩擦力，合力即手对苹果的作用力，方向斜向上......”。