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ppt 高中语文 第8课《小狗包弟》课件1 新人教版必修1 ㊣ 精品文档 值得下载

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《高中语文 第8课《小狗包弟》课件1 新人教版必修1》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....进而想到为了自保,自己将相处了七年,有着深厚情谊的包弟牺牲掉,心中便产生了深深的愧疚,这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。思考作家写了时光流逝,又写了庭院景况的改变,目的是什么•借庭院的变化,衬不变的心境,衬出巴金真诚的无尽的自责和愧疚。找出作者“歉意”的句子•“不能保护条小狗,我感到羞耻为了想保全自己,我把包弟送到解剖桌上,我瞧不起自己,我不能原谅自己!”•“我自己也终于变成了包弟”•“满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎。”•“这样的住“解剖”这两个字。这两个字大致有两个意思,是说在当时特定的环境中,作者如包弟样不能把握自己的命运,任专制者“解剖”。其二,这是作者为了自保而送走包弟后对自己灵魂的“解剖”,正如他自己所写的那样“不能保护条小狗,我感到羞耻为了想保全自己......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....所以我们对于生存在那样的社会当中的身份特殊的作家,也应当给予定的理解。探讨二作者为什么要以条小狗来反映“文革”的现实小狗虽小,却也是条生命,善良的生命应该获得生存权。写条小狗的遭遇,反映连条狗都不能逃过劫难,更能体现“文革”时代任何生命都不能免受侵害的现实。人狗同命,狗犹如此,人何以堪!表现作者自己的段心灵历程。写小狗包弟是次要的,是实写,但只是情感的载体,写心灵是虚写,但却是主要的写法以小见大虚实结合作者是个善良正直,勇于解剖自己,具有反省自律精神的人。他所受的“煎熬”,表现出对社会的担忧。作者不但在解剖自己,更是在解剖社会。他的自律精神起着唤醒社会公正社会公德人类善良天性的作用。你认为作者是个怎样的人呢探讨三四主题归纳•文章通过叙述小狗包弟的故事,以及自己的情感体验......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....•品味文本,感悟作者敢讲真话敢于自责的精神。词语卡片•款待ǎ揪回ū呻唤ē舔ǎ•作揖ī租赁吠叫叱骂•解剖ō堕入衰草ā篱笆•虫蛀包袱•横横竖乘乘便蛮横千乘之国创ā创伤创业形近词卡片揪ū揪住蛀蛀虫珊ā珊瑚锹ā铁锹拄ǔ拄拐姗ā姗姗来迟啾ū啁啾炷炷香栅栅栏愀ǎ愀然驻驻扎删ā删减撕ī撕毁堕堕落货货仓厮ī厮杀坠坠入赁租赁嘶ī嘶哑引出包弟艺术家与狗的故事介绍包弟包弟来历友爱包弟七年相处送别包弟朝离别怀念包弟真心忏悔理清全文结构,标出“文眼”“我怀念包弟,我想向它表示歉意。”文眼回忆眼前眼前序幕开端发展结局尾声探讨文章开头先写艺术家和狗的故事,这跟包弟并没有直接的联系,你认为作者为什么要这么安排结构的角度由艺术家与狗的故事自然而然的过渡到我和小狗包弟的故事。以此引出包弟的故事......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....这跟包弟并没有直接的联系,你认为作者为什么要这么安排结构的角度由艺术家与狗的故事自然而然的过渡到我和小狗包弟的故事。以此引出包弟的故事,起铺垫的作用。表现手法对比狗的忠诚,人的背弃。思想内容与巴金和包弟的故事形成对照,说明这种情况在文革中是数见不鲜的,具有普遍性,由此深化了文章的主题。思路章法姓名曾用名籍贯旧主人个性特长人际关系包弟斯包弟日本瑞士人巴金的朋友活泼开朗聪明伶俐忠诚等候善于作揖深受巴金家人和朋友的喜爱小狗的来历小狗自身有什么特殊之处呢日本种的黄毛小狗瑞典旧主人形势的逼迫,小狗的特殊身份,作者便有了“里通外国”的嫌疑。为送走小狗做了暗示。找出写“包弟”和人亲密接触的几件事突出了它的什么特点对陌生人吠......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。巴金巴金作者简介巴金原名李尧棠,字芾甘,祖籍浙江嘉兴,生于四川成都个官宦家庭。年完成第部中篇小说灭亡,引起强烈反响。代表作有“爱情三部曲”雾雨电和“激流三部曲”家春秋等小说,他的著作被译为多种文字。年至年相继获得意大利但丁国际荣誉奖,任中国作家协会主席全国文联副主席。年月日在上海病逝,享年岁。•随想录是巴金晚年创作的部散文集。•收录巴金先生文革结束创作的篇文章,分为随想录探索集真话集病中集无题集共五集,统称随想录。•作品直面“文革”带来的灾难,直面自己人格曾经出现的扭曲。无情的解剖自己,也解剖当时的社会。被誉为中国当代散文创作的里程碑。巴金也被称为世纪中国的良心。随想录学习目标•了解作家巴金基本情况。•理清全文的思路。•阅读文本......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....连狗都难以幸免,任何生灵都可能遭受不测。从而深刻的揭露了文革的罪恶,体现了作者呼唤人性,提倡人道主义,具有可贵的严于自我解剖的精神。巴金的这篇小狗包弟深刻的揭露了“文革”的罪恶,让我们看到“文革”风云之角,连狗都难以幸免,也表现了作家严于解剖自己的可贵精神。请同学们在课后认真品读,仔细体会,学习巴金先生的正义感和“以小见大”的行文技巧及自然朴实的语言特点。巴金语录“人为什么需要文学需要它来扫除我们心灵的垃圾,需要它给我们带来希望,带来勇气,带来力量。”“人只有讲真话才能够认真地活下来”年度人物年的人生旅程中,留下了万字的作品。•颁奖辞穿越个世纪,见证沧桑百年,刻画历史巨变,个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情,点亮多少人灵魂的灯塔他在人生中真诚地行走,叩响多少人心灵的大门......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....拍摄它的镜头由起女士非常喜欢包弟萧珊喜欢包弟,讨骨头喂它。每天在门口等候我们出来。特点可爱聪明有情义通人性◇描写包弟聪明可爱的特点,用意是什么包弟越聪明可爱,有情义通人性,就越说明作者家与它情感深厚,对它的离开也就越悲痛也为后来作者深深的痛苦和忏悔埋下了伏笔。作者为什么反复表现包弟对人的友好和依恋包弟把人类当成朋友。它越乖巧可爱,它的不幸越能引人深思。为什么小狗包弟这么聪明可爱,还是逃脱不了自己的厄运呢小狗包弟作为礼物却无法送出,为什么日本种的小狗,瑞典旧主人小狗包弟是个“包袱”当时人人自危,力求自保,无暇他顾。表明了小狗包弟命运的悲剧性在于残忍的社会。小狗包弟被送走后......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....思考作家共写了几个故事请大家将这其故事的主人公和情节进行下对比,看看二者有什么异同。相同点都是写人与狗之间的故事不同点前个故事写狗的忠诚,后个故事写人的背弃通过对比说明了作家自责的必然性和忏悔的必要性。情感发展线索悲伤欢快忧虑轻松沉重歉意艺术家与狗的故事与小狗的亲密接触不知如何安排包弟送走了包弟送走之后心不得安至今不能释怀事情虚写实写探讨对于作家为了自保,而放弃小狗包弟的行为,我们该如何看有两种意见,种认为作家的行为是自私的,另种认为作家的行为可以理解。这两种意见都有道理,持前种意见的同学,你们的是非观念很强,能够在大是大非面前摆正自己的心态。而后种同学,你们则多了份理解,多了份同情,我们没有亲历“文革”,对“文革”所知甚少,但是在文章的片断当中......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....我瞧不起自己,我不能原谅自己!”“解剖”,正是作者自己深刻的反思。我自己终于也变成了包弟,没有死在解剖桌上,倒是我的幸运•问“也”相似感情•被遗弃自怜自伤•问为何不说“与其他知识分子”样,而说与动物样•不能主宰命运无奈愤怒•问为何不说与其他猫狗样,而要说与包弟样因果报应自嘲自责“那么我今后的日子不会是好过的吧。但是那十年我也活过来了。”这两句话放在起,有什么用意呢第段•第句话是说“我”将包弟送上了解剖桌,十几年来直内疚,直在煎熬,为了“赎罪”,“我”必须给过去十年的苦难生活作总结,“还清心灵上的欠债,”而“这绝不是容易的事”,所以今后的日子“不好过”。但是与过去的十年相比,这“不好过”又算得了什么,那“十年”都挺过来了,还怕别的困难吗第二句话就是这个意思......”

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