1、式磨技术参数为当入磨物料粒度入磨物料水分生料成品细度筛余时，系统生产能力为，磨机年利用率。抽取窑尾高温风机出口的废气作为生料磨烘干热源，并在车间内设有备用燃油热风炉，供生产初期及停窑时使用。生料均化与储存设计采用座的伊堡生料均化库，生料储量，储存期。该库是在引进德国库的基础上开发设计的，它集生料储存均化和喂料于体，具有均化效果好电耗低系统简单操作管理方便等特点。国内新型干法水泥项目中大部分采用了这种形式的生料均化库。库底中心设有个减压圆锥，通过它将库内生料重量传到库壁上，结构合理。圆锥周围的环形空间被分为向中间倾斜的六个充气区。当个区充气时，该区上部物料下落，从库底到储料顶面相当缓慢地形成漏斗状料流，料流横断面上包含许多层不同时间的料层，。
2、别设有反射锥和导流板，减少系统外循环量旋风筒锥体部分设计成斜锥，减少因气流折向而造成锥体底部物料的二次飞扬进风口采用等角度变高度的切角五边形，顺应流体运动方向，减少进口气流与回流相撞，降低流体阻力损失，提高分离效率出风口设置“脉动”风管，避免低风速下物料短路，增强物料的分散和换热。分解炉充分考虑了炉内三维流场的合理性，使入窑前的物料表观分解率达到以上，对煤质的适应性强，适合劣质煤煅烧。其主要特点有以下几点分解炉采用喷腾流窑气与旋流三次风形成的复合流兼具喷腾流与旋流的特点，二者强度的合理配合促使物料在分解炉锥体处充分分散分解炉中部设置缩口，可以增大缩口下部物料的回流量并改善上部物料的分布，有利于延长物料停留时间在分解炉与之间设置较长的鹅颈管。
3、仪及自制投影片等教学过程引入新课出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了段距离。让学生分析碰撞过程中，做没做功利用学生分析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念个物体能够做功，我们就说它具有能量。可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。不同的物体做功的本领也不同。个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。二新课教学物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步认识各种形式的能量。刚才的实验中钢球撞击木块能够做功，但若将钢球停靠在木块侧边讲边演示，这时的钢球并不能推动木块做功。只有运动的钢球才能推动木块做功。动能物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能。引导学生广泛地列举事例，。
4、靠重力产生混合均化。每个区的卸料量分别由各自的流量控制阀门控制。当生料从库内卸出，进入中间仓时，又依靠连续空气搅拌得到气力均化。此外,生料入窑给料计量系统设在库底，管理维护方便。库的主要优点表现在以下几个方面均化效果好，可靠性高单位用气量少，电耗低，每吨生料只耗电力卸空率高，达土建结构合理，设备安全可靠。烧成系统熟料烧成系统采用套改进型五级旋风预热器预分解系统回转窑和第三代新型空气梁篦式冷却机等设备组成的窑外分解煅烧系统。日产熟料，熟料热耗，普通水泥熟料，入窑生料的碳酸钙分解率大于。采用改进型五级旋风预热预分解系统。改进型五级旋风预热器具有如下结构特点旋风筒采用三心包角大偏心的蜗壳形式，将气流平稳引入旋风筒，兼顾高效与低阻在锥体和涡壳中分。
5、不能推动木块做功。只有运动的钢球才能推动木块做功。动能物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能。引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气水和各种物体都能够做功，而具有动能。概括出“切运动的物体都具有动能。”列举事例说明运动的物体具有的动能多少不尽相同。如狂风能吹倒大树，而微风只能使树枝摇动。进而通过演示实验，概括出决定物体动能大小的因素。演示课本图实验，实验可分三步将同个钢球，从斜面不同高度滚下，让学生观察钢球将木块推动的距离。木块被推动的距离不同，说明钢球对木块做的功不同。木块被推动得越远，表明钢球的动能越大。实验说明从不同高度滚下的钢球，具有不同的动能。上面的实验表明钢球从较高处滚高的重物，也能够做功。例如举高的铅球，落地时能将地。
6、了大量的分析和比较，对篦冷机进行优化设计，使其各项设计指标接近国际先进水平。为确保各排放点的粉尘排放浓度控制在国家标准要求的范围内，窑尾窑头皆设置高效脉冲袋收尘器对窑系统废气进行处理。熟料储存采用两座的圆库储存熟料，储存量，储存期。另在库侧设熟料散装设施。煤粉制备本项目采用烟煤，煤粉制备系统选用国产立式煤磨，当入磨原煤水份小于，入磨粒度，产品细度为筛筛余，出磨煤粉水分时，磨机生产能力标定为，年利用率为。抽取窑头篦冷机废气作为烘干热源。石膏及混合材破碎石膏和作为混合材的卵石破碎选用台锤式破碎机，破碎能力，年利用率。水泥粉磨水泥粉磨有两种方案可供选择第方案是套辊压机型选粉机球磨机选粉机组成的联合粉磨系统，第二方案是套立磨系统。第方案工艺流程稍。
7、想议议在航空史上，有不少飞机失事，是由于飞鸟碰在飞机上，飞鸟为什么能使飞机失事在空战中，飞行员觉得旁边有个东西跟着他，他用手抓住看，原来是颗子弹，这种情况可能吗子弹为什么不伤飞行员楼顶平台上放块砖，砖对平台有没有重力势能对地面有没有重力势能将这道题，预先写在投影片上，让学生分组讨论。最后得出运动是相对的，飞鸟相对于飞机速度很大，故动能很大，足以打碎玻璃打坏机内的人和机器子弹相对于飞行员，速度为零，动能为零，故飞行员抓住子弹就像我们平常拿起铅笔样高度也是相对的，砖对平台没有高度，故没有重力势能，砖对地面有高度，故有重力势能三小结四布置作业课后“动手动脑学物理”板书设计动能和势能物体能够对外做功，表示这个物体具有能量。动能物体由于运动而具有的。
8、却能力，年利用率，出冷却机的熟料温度为环境温度。第三代空气梁篦冷机，熟料在篦床上分布更加均匀，杜绝了“吹穿”“红河”和“雪人”等现象具有单位篦床面积负荷高设备重量轻等优点控制流篦板的充气细划性，克服了以往冷却机因冷却区域划分不够小，而存在的纵向料层阻力分布不均，造成局部篦床过热损坏的缺点控制流篦板的高阻力性，增强了抗料层波动的稳定性控制流篦板的高穿透性，有利于料层内的气固热交换，特别是对红细料的“红河”现象有特殊的作用提高了回收热能，降低了熟料温度，冷却机的热效率保证在以上。第三代空气梁篦冷机在充分结合历年来的研发实践经验的基础上，借鉴和消化吸收国外大型篦冷机的先进技术，并对热平衡气固热交换供风系统传动系统篦床排布篦板结构形式重要零部件等。
9、面砸个坑举高的夯落下时能把木桩打入地里。举高的物体具有的能量叫重力势能。列举事例说明物体的质量越大，举得越高，它具有的重力势能越大。如举起同样高度的铅球和乒乓球，铅球落下时做的功多，具有的重力势能大。铅球举得越高，具有的重力势能就越大。引导学生讨论树上结的苹果是否具有重力势能通过讨论使学生理解“个物体能够做功”的含义。能够做功只是说物体具有了做功的“本领”，但不定做了功。树上结的苹果虽然没有做功，但只要它从树上掉下来就能做功，所以我们说它具有重力势能。能量的单位从前面的讨论，我们可以认识到能量是跟做功有密切联系的概念，能量反映了物体具有做功的本领，能量的大小可以用能够做功的多少来衡量。因此，动能势能和机械能的单位跟功的单位相同，也是焦耳。。
10、说明运动的空气水和各种物体都能够做功，而具有动能。概括出“切运动的物体都具有动能。”列举事例说明运动的物体具有的动能多少不尽相同。如狂风能吹倒大树，而微风只能使树枝摇动。进而通过演示实验，概括出决定物体动能大小的因素。演示课本图实验，实验可分三步将同个钢球，从斜面不同高度滚下，让学生观察钢球将木块推动的距离。木块被推动的距离不同，说明钢球对木块做的功不同。木块被推动得越远，表明钢球的动能越大。实验说明从不同高度滚下的钢球，具有不同的动能。上面的实验几十年才会被人们所接受布置，厂房简单，占地面积小，土建费用低由于立磨允许入磨物料粒度大，增大入磨物料粒度将有利于增加石灰石破碎机的破碎能力，降低设备的年利用率。因此本报告推荐采用立式磨方案。生料。
11、能。动能的大小与质量和速度有关。重力势能物体由于被举高而具有的能量。重力势能的大小与质量和高度有关。弹性势能物体由于弹性形变具有的能量。重力势能和弹性势能统称势能。能量的单位是焦耳，简称焦，符号。动能和势能说课稿教学目标知识与技能知道动能势能的概念在探究实验中理解影响动能势能的因素用能量的初步知识理解分析简单的实际问题过程与方法通过观察认识动能势能的存在通过归纳概括得到动能势能的概念在讨论探究实验中总结影响动能势能的因素情感态度与价值观通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意讽教学重点动能和势能的概念探究影响动能的因素教学难点势能的概念教学方法实验探究法举例说明法教学用具斜面钢球木块弹簧皮球投。
12、补充分解炉功能，延长气体和物料的停留时间。改进型五级旋风预热预分解系统总体结构设计合理，旋风预热器结构优化，系统阻力低，节能效果显著改进型分解炉具有较大炉容，物料停留时间长，对煤质适应能力强，彻底消除了原来易产生局部高温等现象，进步提高窑系统的运转率。经同规模生产线多年的生产实际证明，该系统热效率高，分离效率高，系统阻力小。旋风筒下部设计为斜锥，可提高系统收尘效率，方便捅料。为防止系统结皮堵塞，整个系统配有独特的自动控制喷吹系统以及必要的空气炮，保证预热器系统的正常运行。回转窑本工程回转窑规格为，三挡支承，斜度，主电机功率，直流调速，生产能力为，年利用率。空气梁篦冷机熟料冷却采用引进技术国内制造的新型第三代空气梁篦冷机，篦床有效面积为，冷。
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