1、己的学习经验，说说“教学相长”给我们的启示。关于“教学相长”我是深有体会的。我和同桌，我的语文学得好，我的同桌数学学得好，我们之间互相帮助，结果，我们两人的总成绩提高很快。这说明教和学两方面的确能互相影响和促进，都能得到提高。虽有嘉肴嘉肴弗食不知其旨至道弗学不知其善学然后。
2、，世称小戴，西汉梁国睢阳今河南省商丘市人。与叔父戴德同学礼于后苍，宣帝时以博士参与石渠阁论议，任九江太守，今本礼记，即小戴礼记传为圣编。礼记是中国古代部重要的典章制度书籍，儒家经典著作之，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录编纂而成,共篇。学记是礼记中的篇，写作于战国晚。
3、的关系文章是怎样论证观点的请结合相关语句分析。文章先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比，然后引入“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。文章采用了怎样的论证方法请你具体说说“教学相长”的原因。类比论证。因为学习以后。
4、知不足教然后知困自反自强教学相长玉不琢，不成器人不学，不知义。礼记学记虽有嘉肴积累文言词语，如“虽”“弗”“教学相长”等。诵读课文，疏通文意，体会“教学相长”的道理。培养学生良好的学习习惯，学习中重视实践，付诸行动，教学相长。戴圣，西汉官员学者，汉代今文经学的开创者。字次。
5、系以及同学之间关系。作品介绍虽有嘉肴，弗食，不知其旨也虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。嘉肴美味的菜。旨甘美。至道最好的道理。善好处。是故所以。困不通，理解不了。重点词语译文即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美即使有最好的方法，不去学习，。
6、反也知困，然后能自强也。故曰教学相长也。兑命曰“学学半。”其此之谓乎自反反省自己。自强自我勉励。故所以。教学相长教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。学学半教人是学习的半。第个“学”是教的意思。其表示揣测。译文知道不足，然后就能反过来要求自己知道困难，然后就能自强不。
7、的意思。其表示揣测。译文知道不足，然后就能反过来要求自己知道困难，然后就能自强不息。所以说教学与学困，然后能自强也。故曰教学相长也。兑命曰“学学半。”其此之谓乎自反反省自己。自强自我勉励。故所以。教学相长教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。学学半教人是学习的半。第。
8、。是故学然后知不足，教然后知困。嘉肴美味的菜。旨甘美。至道最好的道理。善好处。是故所以。困不通，理解不了。重点词语译文即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的好处。所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。知不足，然后能。
9、就不知道它的好处。所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。知不足，然后能自反也知困，然后能自强也。故曰教学相长也。兑命曰“学学半。”其此之谓乎自反反省自己。自强自我勉励。故所以。教学相长教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。学学半教人是学习的半。第个“学”是。
10、会知道不足，知道不足，然后就能反过来要求自己教学以后就会知道困难，知道困难，然后就能自强不息。所以说教学与学习互相促进。概括本文主题。本文论述了学习要重视实践的重要性，要求把明白了的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确，即实践出真知。另方面，论述了教学相长的道理。结合。
11、“学”是教的意思。其表示揣测。译文知道不足，然后就能反过来要求自己知道困难，然后就能自强不息。所以说教学与学习互相促进。尚书兑命说“教育别人，能收到半的学习效果。”大概说的就是这个道理吧本文说明了什么道理实践出真知，教与学互相促进的道理。教和学的关系。本文论述了哪两者之间。
12、，不仅是中国古代也是世界上最早的篇专门论述教育教学问题的论著。学记文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度原则和方法，教师的地位和作用，在教育过程中的师生关系以及同学之间关系。作品介绍虽有嘉肴，弗食，不知其旨也虽有至道，弗学，不知其善也。
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【世纪金榜】七年级语文上册 4.20 虽有嘉肴（情境互动课型）课件 （新版）新人教版