1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....送入二进 制对称信道传输，在接收端对其进行解码和解码以恢复原信号。完 成正弦信号的编解码后，用自己录制的个信号替代正弦信号，进过编解码，回 放比较传输前后的语音质量 正弦信号基带传输通信系统仿真 进行正弦信号的系统仿真，首先要新建个文件起步骤是打开 单击工具栏中的选项打开对话框选择菜单栏中 的，这样就完成了文件的新建。完成文件的新建后，就 可以进步进行正弦信号的模型建立及仿真了。 进行正弦信号的系统仿真，首先要在模块库中找到正弦信号的模 块，然后调用模块产生模拟正弦信号。或者单击，在弹出的对话 框中输入要寻找的模块名称，即可方便快捷的找到需要的模块。找到正弦信号模 块后，可直接将模块拖入模型建立对界面，也可以右击模块，选择下拉菜单中的 选项添加频 率，本次课程设计中我用的是频率为的模拟正弦信号。进行完正弦信号模 块参数的设置后......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....为了简化模型建立，我们可以将串并转换 模型打包，作为个模块使用。串并转换模块如图所示。 图串并转换模块 模块参数设置如图所示。 图模块参数设置 完成串并转换后用示波器观察结果。串并转换后模拟信号编码模型 如图所示。 图串并转换后编码模型图 串并转换后仿真波形如图所示。 图串并转换后仿真波形图 根据课程目的，完成模拟信号的编码后，要将编码后的信号调用通 信模块库中的模块再进行纠错编码。编码需要调用 及串并转换模块。本次课程设计中由于采用默认参 数，即故模块的参数应设置为，模拟信号编码后 进行编码模型图如图所示。 图编码模型图 参数设置如图所示。 图参数设置 编码后仿真波形图如图所示。 图编码仿真波形图 完成编码后，将编码后的信号通过二进制对称信道，并用示波器观察 输出的仿真波形图。本次课程设计的码元干扰设为......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“..... 设计原理 本次课程设计是进行语音信号基带通信传输系统基于编码和码 的仿真，运用中的仿真模块，根据编解码和纠 错码的原理完成对语音信号的仿真。 技术 是由美国公司生产的个为科学和工程计算专门设计 的交互式大型软件，是个可以完成各种计算和数据处理的可视化的强大的 计算工具。它集图示和精确计算于身，在应用数学物理化工机电工程 医药金融和其他需要进行复杂计算的领域得到了广泛应用。作为 种科学计算的高级语言之所以受欢迎，就是因为它有丰富的函数资源和工具箱资 源，编程人员可以根据自己的需要选择函数，而无需再去编写大量繁琐的程序代 码，从而减轻了编程人员的工作负担，被称为第四代编程语言。 仿真模块 仿真模块以核心数学运算图形处理和编程语言为基础......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....使仿真编程 更为方便快捷。是中的种可视化仿真工具，是种 基于的框图设计环境，是实现动态系统建模仿真和分析的个 软件包，被广泛应用于线性系统非线性系统数字控制及数字信号处理 的建模和仿真中。可以用连续采样时间离散采样时间或两种混合 的采样时间进行建模，它也支持多速率系统，也就是系统中的不同部分具 有不同的采样速率。为了创建动态系统模型，提供了个建立模型 方块图的图形用户接口，这个创建过程只需单击和拖动鼠标操作就 能完成，它提供了种更快捷直接明了的方式，而且用户可以立即看到 系统的仿真结果。 系统功能介绍 进行语音信号基带通信传输系统基于编码和码的仿真，首先要 对输入信号进行编码。编码是经过抽样量化编码等过程，将 输入的模拟信号编程数字信号。编码是广泛运用的预测编码方法之。在 编码中，每个抽样值不是的编码，而是将前个抽样值当做预测值......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....在加 深对通信原理课本知识的理解的基础上，学会运用已学的知识设计或分析个简 单的通信系统，并且进步理解通信系统的基本组成模拟通信和数字通信的 基础理论通信系统发射端信号的形成及接收端信号解调的原理通信系统信号 传输质量的检测等方面的相关知识，使学生在知识的综合运用能力上以及分析问 题解决问题能力上得到定的提高。 课程设计的要求 学习的基本知识，熟悉集成环境下的 仿真平台的特点规范及语法结构编写方法。 利用通信原理中学习的内容，在仿真平台中设计基带传输 系统，并按题目要求运行检测系统仿真结果。 按要求编写课程设计报告书，能正确阐述设计和实验结果。 在老师的指导下，要求每个学生完成课程设计的全部内容。 设计平台 编程语言被业界称为第四代计算机语言，它允许按照数学推导的 习惯编写程序......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“..... 图调制信号通过二进制对称信道模型图 二进制对称信道参数设置如图所示。 语音信号基带通信传输系统仿真 基于编码和码 学生姓名指导老师 摘要本课程设计的主要任务是完成语音信号基带通信传输系统基于 编码和码的仿真，观察仿真波形，并进行结果分析。本课程设计的系统开 发平台为集成环境下的仿真模块，程序运行平台为 。本次课程设计通过编解码和编解码原理，运 用仿真模块进行绘图设置参数，最后完成仿真。 关键词平台编解码编解码仿真 引言 本课程设计是通过编码和码对语音信号基带通信传输系统进行 仿真。根据编解码和编解码原理，运用等模块， 对语音信号基带通信传输系统进行绘制，设置模块参数，然后运行，最后通过示 波器得到相应的仿真波形。通过对仿真波形的观察，能够检验该系统功能是否正 确实现......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....译码同样是将前个 值当做预测值，然后取当前值与预测值之差进行解码，将个个脉冲码组转换成 对应的量化采样值，最后经过个低通滤波器重建原模拟信号。系统原理 方框图如图所示。 图系统原理方框图 抽样量化器编码器信道译码器 延迟 延迟 根据课程题目，在进行完编码后，要利用码进行纠错编解码。 码是种获得广泛应用的能够纠正多个错码的循环码。码是类能够 先确定纠错能力，然后设计码长和生成多项式的码。对于任意的整数和可达 到的纠错数，都可以构造出个设计距离为的二元本原码满足  码的码长与监督位纠错个数之间的关系如下对于正整数 和正整数，必定存在个码长为,监督位为，能纠正所 有不多余个随机的码。若码长，且除得尽， 则为非本原码。 设计步骤 本次课程设计是运用仿真模块完成通信系统中的信源编码和纠错 编码。输入个正弦信号......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“..... 图编码仿真波形图 进行完模拟信号的编码后，就将模拟信号转化为了数字信号，此时 的数字信号是以整数的形式表示的，在进行下步的纠错编码前，要将信号从整 数形式转化为比特形式，因此需要调用个模块进行数码 转化。双击模块进行参数设置，在弹出的对话框中填入每个整数所转换的比特数， 单击完成设置。本次课程设计中我是将个数转化为，故在参数设置 对话框中应填入。用示波器观察数码转换后仿真波形图。模拟信号编 码数码转换模型图如图所示。 图数码转换模型图 数码转换模块参数设置如图所示。 图数码转换模块参数设置 数码转换仿真波形图如图所示。 图数码转换仿真波形图 如图中的第三栏所示，模拟信号经过编码数码转换后的波形在 示波器中是并行输出的，为了便于观察，我们需要进行串并转换，调用模块 ，并在中设置输入的并联数据路数，单击 完成设置......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“..... 双击示波器设置示波器的参数，单击示波器界面左上角第二个 键，在弹出的对话框中设置参数在页面的 项中设置需要观察的波形路数，在页面的项 中设置采集点数。示波器参数设置如图图所示。 图示波器观察路数设置 图示波器采样点数设置 正弦信号的模型图如图所示。 图正弦信号模型图 模拟正弦信号参数设置如图所示。 图模拟正弦信号参数设置 模拟正弦信号仿真波形图如图所示。 图输入正弦信号的仿真波形图 完成正弦信号的调用及观察后，接下来要对产生的模拟信号进行编 码，调用个，双击模块进行参数设置。模块的参数设置 程序如下程序段所示 依据以上程序可得到的参数 将计算所得的结果相应的填入模块参数设置对话框中，单击 完成模块参数设置。运用示波器观察编码后仿真波 形。编码模型图如图所示。 图编码模型图 参数设置如图所示......”。