1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....则组实验细胞质中无的组培养液换用标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸进行实验，可得到相同的实验结果解析标记的尿嘧啶是合成的原料，由图可知，在细胞核中首先发现被标记的，后再在重组细胞的细胞质中发现被标记的，说明首先在细胞核中合成，然后释放到细胞质当中，故正确细胞核可以通过控制的合成来控制蛋白质的合成，进而控制细胞的代谢，故正确若核质分离较长时间碳转化的第个产物是。研析本题以同位素标记法为切入点，通过元素的来源去向考查光合作用的原理应用及考生的识图能力。具体解答过程如下审题图示信息由图和图可知，光合作用释放的来源于文字信息由“仅仅秒的时间，二氧化碳已经转化为许多种类的化合物”只有尽可能缩短光照时间，才有可能在提取的产物中检测到有放射性的第个光合作用产物图示信息由图停止供应时的量升高，的量下降可知固定的化合物为，转化的第个产物为......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....则被标记的就会进入组的细胞质中，这样导致组实验细胞质中无的，故错误标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸是合成的原料，组培养液换用标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸进行实验，在细胞核中首先发现被标记的，但不进入细胞质，所以在细胞质中没有被标记的，故错误。答案用噬菌体去感染体内含大量的细菌，待细菌解体后仅子代噬菌体的含仅子代噬菌体的蛋白质外壳含子代噬菌体的蛋白质外壳和中均能发现子代噬菌体的和蛋白质外壳均不含解析标记的是细菌的和蛋白质及所有含的化合物，而噬菌体蛋白质外壳合成的原料和复制的原料均来自细菌体内。答案北京高考改编研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。为证明此推测，用下图所示插条去除叶后进行实验......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....卡尔文给小球藻悬浮液通入，光照定时间从秒到数分钟后杀死小球藻，同时提取产物并分析。实验发现，仅仅秒的时间，二氧化碳已经转化为许多种类的化合物。想要探究转化成的第个产物是什么，可能的实验思路是。实验发现，在光照下物质和物质的浓度很快达到饱和并保持稳定。此时突然中断的供应，物质的变化如图所示。以上实验说明，固定二氧化碳的化合物是，二氧化碳转化的第个产物是。研析本题以同位素标记法为切入点，通过元素的来源去向考查光合作用的原理应用及考生的识图能力。具体解答过程如下审题图示信息由图和图可知，光合作用释放的来源于文字信息由“仅仅秒的时间，二氧化碳已经转化为许多种类的化合物”只有尽可能缩短光照时间，才有可能在提取的产物中检测到有放射性的第个光合作用产物图示信息由图停止供应时的量升高，的量下降可知固定的化合物为，转化的第个产物为......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....光合作用释放的来源于文字信息由“仅仅秒的时间，二氧化碳已经转化为许多种类的化合物”只有尽可能缩短光照时间，才有可能在提取的产物中检测到有放射性的第个光合作用产物图示信息由图停止供应时的量升高，的量下降可知固定的化合物为，转化的第个产物为。破题思考熟练标出光合作用反应式中产物中氧元素的来源思考准确表述光合作用暗反应的具体过程思考条件骤变如停止供应对光合产物含量变化的分析答题忽略设问中的关键信息“仅仅秒”，造成答实验思路时没有从缩短光照时间的角度答题设问中“中断的供应”可延伸理解为突然停止供应时，与发生反应的化合物的含量由于不被消耗而导致含量升高。答案光合作用释放的来源于，而不是缩短光照时间，当检测到有放射性的化合物只有种时，这个化合物就是第个产物对应练习下图是甲状腺细胞摄取原料合成甲状腺球蛋白的基本过程。氢基酸氨基酸蛋白质甲状腺球蛋白部分若含的氨基酸在甲状腺细胞内的代谢过程中产生了......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....光合作用只产生证明光合作用产生的氧气中的氧原子全部来自于，而不是来自。如北京等标记特征元素，探究化合物的作用。如噬菌体侵染细菌的实验中，用标记噬菌体的，大肠杆菌内发现放射性物质标记蛋白质，大肠杆菌内未发现放射性物质证明了是噬菌体的遗传物质。如浙江标记特征化合物，探究详细生理过程，研究生物学原理。如用标记亮氨酸，探究分泌蛋白的分泌过程用标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸，研究有丝分裂过程中染色体的变化规律用标记，证明了复制的特点是半保留复制。如山东等南京市高三模拟光合作用是地球上最重要的化学反应。同位素标记法的引入，为探寻和建立光合作用的化学反应过程，做出了巨大的贡献。年，鲁宾用同位素标记法追踪光合作用中的来源。解题模板鲁宾用和普通的进行小球藻光合作用实验见图，结果放出的具有放射性。若用和普通的进行光合作用实验见图，结果产生的不具有放射性。综合实验，可获得的结论是......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....通读选项，可知定要选，因为只有是检测因变量，根据，可推出，叶涂细胞分裂素，叶涂被标记的营养物质。答案单元命题指导同位素示踪法在高中生物学实验中的应用同位素示踪法是生物学实验中经常应用的项重要方法，它可以研究细胞内的元素或化合物的来源组成分布和去向等，进而了解细胞的结构和功能化学物质的变化反应机理等。在近几年的高考理综生物考试中多以选择题的形式考查同位素示踪法的应用。试题常以高中生物学教材中有多处涉及到放射性同位素应用的实验为载体进行命题。题型特点方法应用用来研究细胞内的元素或化合物的来源组成分布和去向等，进而了解细胞的结构和功能化学物质的变化反应机理等。般常用的标记元素如。技法点拨研究基本过程明确研究的生命活动确定密切相关的化合物选择恰当的放射性元素得出结论放射性检测用含放射性元素的物质处理细胞或生物应用归类分析标记元素，追踪其转移途径。如用标记......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....两个氨基酸的结合产生水，其中的氢来自氨基和羟基，氧只来自羧基。答案河北蓟县二中高三模科学家利用同位素标记法，弄清了许多发生在生物体内的化学反应的详细过程，下列说法正确的是用标记核苷酸弄清了分裂期染色体的数量变化用标记和有力的证明了是光合作用的原料用标记探明了中碳元素在光合作用中的转移途径用标记噬菌体的，并以此噬菌体去侵染细菌，证明了是遗传物质解析用标记核苷酸弄清了分裂期的数量变化用标记，探明了光合作用中产生的来自于美国科学家卡尔文等用小球藻做实验用标记探明了中碳元素在光合作用中的转移途径用标记噬菌体的蛋白质，中不含，并以此噬菌体去侵染细菌，证明蛋白质不是遗传物质。答案福州期末统测改编如图为同学利用同位素标记法研究变形虫细胞核功能的实验，据此推断不正确的是首先在细胞核中合成......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....并以此噬菌体去侵染细菌，证明了是遗传物质解析用标记核苷酸弄清了分裂期的数量变化用标记，探明了光合作用中产生的来自于美国科学家卡尔文等用小球藻做实验用标记探明了中碳元素在光合作用中的转移途径用标记噬菌体的蛋白质，中不含，并以此噬菌体去侵染细菌，证明蛋白质不是遗传物质。答案福州期末统测改编如图为同学利用同位素标记法研究变形虫细胞核功能的实验，据此推断不正确的是首先在细胞核中合成，然后释放到细胞质当中细胞核可能通过控制的合成间接控制细胞的代谢若核质分离较长时间后进行移植，则组实验细胞质中无的组培养液换用标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸进行实验，可得到相同的实验结果解析标记的尿嘧啶是合成的原料，由图可知，在细胞核中首先发现被标记的，后再在重组细胞的细胞质中发现被标记的，说明首先在细胞核中合成，然后释放到细胞质当中，故正确细胞核可以通过控制的合成来控制蛋白质的合成，进而控制细胞的代谢......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....造成答实验思路时没有从缩短光照时间的角度答题设问中“中断的供应”可延伸理解为突然停止供应时，与发生反应的化合物的含量由于不被消耗而导致含量升高。答案光合作用释放的来源于，而不是缩短光照时间，当检测到有放射性的化合物只有种时，这个化合物就是第个产物对应练习下图是甲状腺细胞摄取原料合成甲状腺球蛋白的基本过程。氢基酸氨基酸蛋白质甲状腺球蛋白部分若含的氨基酸在甲状腺细胞内的代谢过程中产生了，那么水中的最可能来自于氨基酸的解析此题考查氨基酸脱水缩合过程，两个氨基酸的结合产生水，其中的氢来自氨基和羟基，氧只来自羧基。答案河北蓟县二中高三模科学家利用同位素标记法，弄清了许多发生在生物体内的化学反应的详细过程......”。