1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....其基因型有四种情况即，欲获得矮秆抗白粉病纯合子即，需对单倍体幼苗用定浓度的秋水仙素处理，使之加倍，从而获得符合题意的品种。答案基因重组染色体变异或染色体结构变异如图如图解答生物育种方案设计题目的般步骤考点基因工程的操作工具及步骤基因工程操作工具限制性核酸内切酶简称限制酶分布主要在内。特性种限制酶只能识别的核苷酸序列，并在特定的切点上切割分子。实例Ⅰ限制酶能识别序列，并在和之间将这段序列切开。微生物体种特定专切割结果产生两个带有末端或平末端的片段。作用基因工程中重要的切割工具，能将外来的切断，对自己的无损害。黏性连接酶催化对象两个具有相同末端或平末端的片段。催化位置与之间的缺口。催化结果形成重组。常用的运载体质粒本质小型环状分子。作用作为运载工具，将目的基因运送到细胞中去用它在受体细胞内对目的基因进行大量复制。脱氧核糖磷酸受体黏性条件能在受体细胞内稳定保存并有多个有标记基因......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....粮食问题是当今举世瞩目的迫切问题之。改善农作物的遗传性状提高粮食产量是科学工作者不断努力的目标，下图是遗传育种的些途径。下列有关分析，错误的是强化集训若要在较短时间内获得图示新品种小麦，可选图中的育种方法都必需用到与过程相同的技术操作由的育种原理是基因重组图中的遗传育种途径，所表示的方法具有典型的不定向性解析单倍体育种最大的优点是能缩短育种年限，较短时间得到新品种纯合子，正确。涉及多倍体育种，是植物体细胞杂交不需要用秋水仙素诱导染色体数目加倍，错误。是杂交育种，原理是基因重组，正确。是诱变育种，原理是基因突变，具有不定向性，正确。答案如图甲乙表示水稻两个品种两对相对性状遗传，表示培育水稻新品种的过程。下列说法正确的是如果过程中逐代自交，那么自交代数越多纯合植株的比例越高与过程的育种原理不同，过程表示单倍体育种育种过程中需要进行筛选，筛选不会改变任何个基因的频率经过和过程培育的品种和甲乙品种基因型不同，但是仍然属于同个物种解析由图可知，为杂交育种，为单倍体育种......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....缩短育种周期，以及能大幅度改良些性状，所以用物理因素诱变处理可提高突变率，正确诱变育种可形成新的基因，杂交育种不能形成新的基因，错误三倍体植物可以由受精卵发育而来，如四倍体和二倍体杂交产生的三倍体过程就是由受精卵发育而来，错误基因突变是随机的和不定向的，诱变育种虽可提高突变率，但有利变异的个体往往不多，错误。答案江苏南京三模现有甲乙两种二倍体纯种植物，甲植物的光合产量高于乙植物，但乙植物更适宜在盐碱地种植相关性状均由核基因控制。现要利用甲乙两种植物培育出高产耐盐的植株。下列技术不可行的是利用植物体细胞杂交技术，可以获得符合要求的四倍体杂种植株将乙种植物耐盐基因导入甲种植物的体细胞中，可培育出所需植株两种植物杂交后，得到的再利用单倍体育种，可较快获得所需植株诱导两种植物的花粉融合后培育成幼苗......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....其能够抑制纺锤体形成，影响染色体被拉向两极，细胞不能分裂成两个子细胞，从而使染色体数目加倍。答案杂交育种基因重组定向改造生物性状限制酶和连接酶激光照射亚硝酸处理等个合理答案即可抑制纺锤体形成角度生物变异在育种上的应用下图表示小麦的三个品系的部分染色体及基因组成。ⅠⅡ表示染色体，为矮秆基因，为抗白粉病基因，为抗矮黄病基因，均为显性，为高秆基因。乙品系是通过基因工程获得的品系，丙品系由普通小麦与近缘种偃麦草杂交后，经多代选育而来图中黑色部分是来自偃麦草的染色体片段。普通小麦为六倍体，染色体数是条，若每个染色体组包含的染色体数相同，则小麦的个染色体组含有条染色体。乙品系的变异类型是，丙品系的变异类型是。甲和丙杂交得到，若减数分裂中甲Ⅰ与丙Ⅰ因差异较大不能正常配对，将随机移向细胞的任何极，产生的配子中占用分数表示。甲和乙杂交，得到的中矮秆抗白粉病植株再与丙杂交，后代基因型有种只考虑图中的有关基因。甲和乙杂交得到，请画出能产生配子的次级精母细胞后期图假设不发生交叉互换......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....再用秋水仙素处理单倍体幼苗使染色体数目加倍，从而获得纯合体当然也可以通过诱变育种的方法利用射线亚硝酸盐等处理矮秆不抗病小麦种子可实现抗病的突变，但成功率低育种中筛选过程是人为因素，不是自然选择。答案广东省湛江中月考以纯合的非糯性除草剂敏感玉米甲，基因型为材料，经过诱变处理获得非糯性除草剂抗性玉米乙，基因型。控制非糯性与糯性除草剂抗性与除草剂敏感的基因分别位于两对同源染色体上，下列叙述不正确的是乙连续自交若干代，纯合抗性植株的比例逐代提高经过诱变处理诱发的基因突变，不能决定玉米的进化方向甲的花粉经诱变处理并培养等，有可能获得可育的糯性除草剂敏感的个体若甲和乙杂交，后代性状分离比接近∶∶∶解析据题意知，乙基因型为，连续自交若干代，比例为，故正确。基因突变是不定向性，只是提供选择材料，自然选择决定进化方向，故正确。甲花粉为，诱变可以得到花粉，再利用单倍体育种可以获得个体，故正确。甲和乙杂交，为，后代为∶，故错。答案莆田模拟下列关于育种的叙述中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....为诱变育种。杂合子连续自交，随自交代数的增加纯合子的比例逐代增加诱变育种原理是基因突变，基因工程育种的原理是基因重组筛选过程种群基因频率发生改变甲乙品种为二倍体植物，经过和过程培育的品种为四倍体植物，二倍体植物与四倍体植物杂交后代是三倍体，由于三倍体植物不可育，因此二倍体与四倍体间存在生殖隔离，是不同的物种。答案基础训练山东德州届高三校际联考已知小麦中高秆对矮秆抗倒伏为显性抗病对不抗病为显性，以纯合高秆抗病小麦和纯合矮秆不抗病小麦为亲本，培育抗倒伏抗病小麦，相关说法不正确的是杂交育种过程需要不断筛选自交单倍体育种利用了花粉细胞具有全能性的特点可利用射线等处理矮秆不抗病小麦种子实现人工诱变，但成功率低筛选的实质是通过自然选择实现种群中抗病基因频率的定向提高解析杂交育种可以将不同亲本的优良性状重组到个个体上，因此通过杂交育种过程需要不断筛选自交，直到矮秆抗病个体的后代不发生性状分离为止培育抗病抗倒伏小麦可通过单倍体育种，利用花粉细胞具有全能性进行花药离体培养......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....要求标出相应基因，请画在下面的虚线框内。若把甲和乙杂交得到的基因型看作，请用遗传图解和必要的文字表示经单倍体育种得到矮秆抗白粉病纯合子的过程。请写在下面的虚线框内思路点拨解答此题需注意以下两个信息图文信息丙图的Ⅰ染色体黑色部分来自偃麦草，可确定丙系的变异为染色体结构变异。文字信息由Ⅰ甲与Ⅰ丙的随机移动可推出形成配子时Ⅰ甲与Ⅰ丙即可分离也可移向细胞的同极。解析每个染色体组包含的染色体数相同，则普通小麦的个染色体组含有条染色体。乙品种为基因工程产物，其变异类型为分子重组即基因重组丙品系染色体部分来自偃麦草的染色体片段，应属于染色体变异。甲和丙杂交得到的基因型为ⅡⅡ，共产生种基因型的配子，即ⅡⅡⅡⅡ，其中占。甲和乙杂交，得到的中矮秆抗白粉病植株基因型为Ⅱ，产生的配子有种，而丙产生的配子只有种类型，二者杂交获得的子代的基因型为种。由题意知能产生配子的次级精母细胞的基因型为，其后期因着丝点断裂，使连在同条染色体上的两条姐妹染色单体变为了两条子染色体移向细胞两极......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....项正确基因文库构建时是将目的基因与载体连接起来，形成重组载体，再导入受体菌中储存和扩增，提取目的基因时不需使用限制酶，项错误将目的基因与质粒连接的酶是连接酶，而非聚合酶，项错误目的基因必须与载体结合后导入受体细胞才能够自我复制和表达，且导入植物细胞常用的载体是农杆菌，而不是大肠杆菌，项错误。答案下图表示利用致病病毒的表面蛋白基因和无害病毒，通过基因工程制作重组病毒疫苗的部分过程。表示操作流程，表示分子或结构。据图判断正确的叙述是图中所示过程中，获取目的基因的步骤是流程在流程中必须实施的步骤有切割质粒将质粒与目的基因重组图中所示的整个过程中，用作运载体的来自分子图中所示质粒可能是从细菌或者病毒的改造的图中结构和结构的遗传物质和表面蛋白质均不同解析据图分析，目的基因为致病病毒的表面蛋白基因，获取步骤为流程流程构建基因表达载体，实施的步骤必须有切割质粒将质粒与目的基因重组，正确。图示中的是目的基因的提取部位，不育种基因重组年世界粮食日的主题“发展可持续粮食系统......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....只是前者切开，后者连接。要想从上切下个基因，应切个切口，产生个黏性末端。获取目的基因切割运载体需要用同种限制酶，目的是产生相同的黏性末端。将目的基因导入受体细胞，没有涉及碱基互补配对。动物般用受精卵作为受体细胞植物般用体细胞作为受体细胞，再通过植物组织培养方式形成新个体微生物常用不致病的大肠杆菌作为受体细胞。酶与磷酸二酯键形成磷酸二酯键的酶连接酶聚合酶聚合酶逆转录酶。断裂磷酸二酯键的酶限制性核酸内切酶限制酶酶酶。解旋酶作用于氢键，不作用于磷酸二酯键。角度基因工程原理及应用浙江高考天然的玫瑰没有蓝色花，这是由于缺少控制蓝色色素合成的基因，而开蓝色花的矮牵牛中存在序列已知的基因。现用基因工程技术培育蓝玫瑰，下列操作正确的是提取矮牵牛蓝色花的，经逆转录获得互补的，再扩增基因利用限制性核酸内切酶从开蓝色花矮牵牛的基因文库中获取基因利用聚合酶将基因与质粒连接后导入玫瑰细胞将基因直接导入大肠杆菌，然后感染并转入玫瑰细胞解析获取目的基因，可先提取矮牵牛花的......”。