1、的和阶段性学习，让学生做课堂的主人。联系当今我国的改革开放认识到改革是推动社会进步的重要方式。从而联系到那时商鞅变法的历史意义。认识到那是个变革的时代。通过教师引导学生具体分析商鞅变法的内容来认识它的历史作用。并让学生由商鞅的死来讨论分析变法的成败。提高综合分析能力和认识能力。由现行的阴历引入夏朝的历法创立。由现写的汉字引入文字的演变。使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心由尊老爱幼的传统美德引入儒家思想，从而展开对孔子的学习。教师指导学。
2、作探究式学习。课程总目标培养爱国情感，形成健全人格，强化民主与法制意识和国际意识。改进教学方式明确课程性质转变课程功能改革课程内容转变学习方法建立评价机制义务教育阶段的必修课,体现义务教育的普及时性基础性和发展性知识与能力过程与方法情感态度与价值观要避免专业化贴近学生生活必备基本历史知识符合学生的心理特征和认知水平倡导学生主动参与乐于探究勤于动手转变教学观念转变信息传输转变教学模式转变师生关系建立能促进学生素质全面发展激励教师积极进取的评价体系历史新课标的注重点课程目标情感态度。
3、界古代史乡土教材七年级上册内容标准政权分立和民族融合中华文明的起源国家的产生和社会的变革中国古代史上册统国家的建立学习主题七年级上册第二单元内容标准中华文化的勃兴夏商西周的兴亡春秋战国的纷争灿烂的青铜文明内容标准国家的产生和社会变革大变革的时代中华文化的勃兴二夏商西周的兴亡大变革的时代中华文化的勃兴思想中华文化的勃兴科技春秋战国的纷争灿烂的青铜文明夏朝商朝西周青铜器奴隶的悲惨农业畜牧业春秋五霸战国七雄铁器和牛耕商鞅变法都江堰文字屈原天文历法医学百家争鸣孔子的成就老子的思想国家的。
4、生分析理解百家观点并应用到现实生活中，写篇小论文如何用百家观点构建和谐班级体。教学建议字头浓缩法读图法讨论法表格列举法对比法演示法图示分析法学案导学评价建议生生评价原则激励作用教师评价小组评价资源开发建议课外资源课内资源教材文本阅览室生活经历网络媒体阅览室说课标说教材说建议课程目标内容标准教材编写特点体例及内容结构立体式整合教材教学建议评价建议课程资源的开发与利用三说掌握基本历史知识和技能，形成丰富的历史想象力和知识迁移能力形成感知积累理解过程，学会收集构建归纳比较和概括，注重。
5、教训。对历史事实进行理解和判断。明确提出掌握学习历史的些基本方法计算历史年代的方法运用地图和图表的方法等善于与他人合作，交流学习和心得和经验。人教版历史教材情感态度价值观课标要求认同中华民族的优秀文化传统增强民族自信心和自豪感。认识到国家的统民族团结社会稳定是中国强盛的重要保证。继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神。理解历史上的改革在不同程度上促进了社会的进步。初步形成对国家对民族的认同感，增强历史责任感。注重培养创新精神和实践能力增强教材的趣味性生动性和启发性注重减轻学生的负。
6、教材的趣味性生动性和启发性注重减轻学生的负担注重培养学生的学习能力转变传统教学与学习的方式尊重传统史学，内容整合更合理编写意图编写体例教材编写体例时序主题结合附录教材编写体例教材结构体例目录主题课文主题活动说明历史大事年表活动课教材编写体例单元结构体例单元主题页主题课文注释教材编写体例课文结构体例正文宋体小字楷体文献资料导入框动脑筋内容标准世界现代史中国古代史中国现代史世界近代史中国近代史学习板块历史学科世界古代史乡土教材七年级上册内容标准政权分立和民族融合中华文明的起源国家的。
7、学习主题七年级上册第二单元内容标准中华文化的勃兴夏商西周的兴亡春秋战国的纷争灿烂的青铜文明内容标准国家的产生和社会变革大变革的时代中华文化的勃兴二夏商西周的兴亡大变革的时代中华文化的勃兴思想中华文化的勃兴科技春秋战国的纷争灿烂的青铜文明夏朝商朝西周青铜器奴隶的悲惨农业畜牧业春秋五霸战国七雄铁器和牛耕商鞅变法都江堰文字屈原天文历法医学百家争鸣孔子的成就老子的思想国家的产生和社会的变革教材内容第二单元夏商西周的建立和灭亡，构成了本课的主线索。导课时因地制宜从学生生活中熟识的“殷墟”。
8、探究历史的过程中尝试反思历史汲取历史的经验教训。对历史事实进行理解和判断。明确提出掌握学习历史的些基本方法计算历史年代的方法运用地图和图表的方法等善于与他人合作，交流学习和心得和经验。人教版历史教材情感态度价值观课标要求认同中华民族的优秀文化传统增强民族自信心和自豪感。认识到国家的统民族团结社会稳定是中国强盛的重要保证。继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神。理解历史上的改革在不同程度上促进了社会的进步。初步形成对国家对民族的认同感，增强历史责任感。注重培养创新精神和实践能力增强。
9、担注重培养学生的学习能力转变传统教学与学习的方式尊重传统史学，内容整合更合理编写意图编写体例教材编写体例时序主题结合附录教材编写体例教材结构体例目录主题课文主题活动说明历史大事年表活动课教材编写体例单元结构体例单元主题页主题课文注释教材编写体例课文结构体例正文宋体小字楷体文献资料导入框动脑筋内容标准世界现代史中国古代史中国现代史世界近代史中国近代史学习板块历史学科世界古代史乡土教材七年级上册内容标准政权分立和民族融合中华文明的起源国家的产生和社会的变革中国古代史上册统国家的建立。
10、生和社会的变革教材内容第二单元夏商西周的建立和灭亡，构成了本课的主线索。导课时因地制宜从学生生活中熟识的“殷墟”引入其中的商朝。激发学生的学习兴趣和热情。为了巩固和反馈学习效果，最后可以通过让学生亲自动手制做表格来对比和综合夏商周三个朝代的建立者亡国者暴君建立时间灭亡时间和都城。通过描述学生熟识的青铜器司母戊大方鼎的构造以及它的生产场面和情景，来感受夏商周青铜器的高超技艺，体会劳动人民创造历史的艰辛。了解当时奴隶的悲惨生活。让大家比赛列举熟识的春秋战国时期的成语及故事来展开有目。
11、入其中的商对民族的认同感，增强历史责任感。注重培养创新精神和实践能力增强教材的趣味性生动性和启发性注重减轻学生的负担注重培养学生的学习能力转变传统教学与学习的方式尊重传统史学，内容整合更合理编写意图编写体例教材编写体例时序主题结合附录教材编写体例教材结构体例目录主题课文主题活动说明历史大事年表活动课教材编写体例单元结构体例单元主题页主题课文注释教材编写体例课文结构体例正文宋体小字楷体文献资料导入框动脑筋内容标准世界现代史中国古代史中国现代史世界近代史中国近代史学习板块历史学科世。
12、价值观人教版历史教材知识与能力过程与方法课标要求人教版历史教材知识与能力课标要求掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，初步掌握历史发展的基本线索。了解历史多种呈现方式，形成符合当时历史条件定的历史情境想象。从历史发展的进程中认识历史人物历史事件的地位和作用。逐步提高对历史的理解能力，初步学会分析和解决历史问题学会用口头书面等方式陈述历史，提高表达与交流的能力。人教版历史教材过程与方法课标要求掌握对历史现象进行归纳比较和概括，注重合作探究，及运用历史眼光来理解分析现实问题的能力。
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