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用基因型为的植株与基因型为的植株杂交第二步观察并统计子代植株花的颜色和比例。
预期结果及结论若子代花色及比例为，则两对基因的遗传符合基因的自由组合定律若子代花色及比例为或，则两对基因的遗传不符合基因的自由组合定律。
若通过实验证明符合的情况，则基因型为的植株能产生种类型的精子，其自交后代中，花色为白色的植株有种基因型。
番茄是自花受粉植物，已知红果对黄果为显性，正常果形对多棱果为显性。
以上两对基因遗传。
现有红色多棱果品种黄色正常果形品种和黄色多棱果品种三个品种均为纯合子，育种专家期望获得红色正常果形的新品种，将它们进行杂交。
试回答下列问题应选用和作为杂交亲本。
上述两亲本杂交产生的的基因型为，性状为。
在中表现红色正常果形植株出现的比例为，中能稳定遗传的红色正常果形植株出现的比例为。
答案解析在进行杂交实验时，先除去未成熟花的全部雄蕊去雄，然后套上纸袋待雌蕊成熟时，采集另植株的花粉，撒在去雄的雌蕊的柱头上，再套上纸袋，故。
自交和测交均可以用来判断显性个体的基因型，测交不可以用来判断对相对性状的显隐性，但自交可以，自交子代可能发生性状分离，可用于淘汰隐性个体，提高显性基因的频率，即可用于显性优良性状的品种培育过程，正确自交和测交均能用来验证分离定律和自由组合定律，。
化验黄粒玉米的化学成分无法判断其基因型，让其与白色玉米杂交，观察果穗，可判断基因型，但不能保持纯种，进行同株异花传粉，观察果穗，既可以判断其基因型，又能够保持纯种，正确玉米是雌雄异花的植物，不能进行自花传粉，。
由甲顶生丁腋生子代全为腋生，可推知花腋生为显性性状，花顶生为隐性性状，只要隐性性状出现，则为纯合子，甲丁后代全为腋生，丁定是显性纯合子。
孟德尔在杂交实验中仅提出了遗传因子的说法。
两个装置中含有等量的和棋子，代表等位基因分离，雌雄个体各产生两种数目相等的配子，从两个装置中各随机取枚棋子合在起表示雌雄配子的随机结合，本实验不能说明同源染色体的联会和非等位基因的自由组合，故选。
亲本的组合可以是和，品系和④控制胚乳味道的基因型是，可以验证基因的分离定律，但不能验证基因的自由组合定律，品系和控制相对性状的基因型是，在中表现为长节高茎的植株占，其中只有是纯合子，占，正确控制玉米的高度和胚乳颜色这两对相对性状的基因位于同对同源染色体上，故不遵循基因自由组合定律，。
由题意分析，雄株的基因型是，雌株的基因型是，雌雄同株的基因型是。
要使后代只获得雄株和雌株，则双亲中只能出现种显性基因，选项组合的后代都会现出雌雄同株，所以最佳的杂交组合是♂♀，其后代只有雌株和雄株，故正确。
由题意知，自交后代发生性状分离且具有定的分离比，故这两对相对性状遗传，由细胞核基因控制，正确中，尖果∶钝果∶∶，可推知这对相对性状由对等位基因控制，正确中，红茎∶绿茎∶∶，可推知这对相对性状由两对等位基因控制，。
豌豆是典型的自花传粉闭花受粉的植物，可以避免自然情况下杂交的发生，项研究问题要按照从简单到复杂的顺序进行，即先研究对相对性状，然后再研究两对或多对相对性状，项只有进行定量的分析，并且运用统计学的原理与方法对实验数据进行处理，才可能找到其中的规律，项。
性状易于区分答案合理即可二黄色∶∶或解析豌豆有许多稳定的易于区分的相对性状，由于是自花传粉闭花受粉植物，且自然状态下都为纯合子，因此是良好的遗传杂交实验材料。
根据实验二中后代的性状分离现象可判断子叶黄色对绿色为显性。
根据题意知，黄色子叶甲的基因型为。
黄色子叶戊的基因型及比例为∶∶，黄色子叶戊随机交配，由于黄色子叶戊产生配子的概率是，所以子代中绿色子叶的比例为。
黄色子叶丙与黄色子叶戊杂交，子代中所占的比例为。
探究两对基因和，和的遗传是否符合基因的自由组合定律，课题小组选用基因型为的植株与基因型为的植株杂交。
实验步骤第步用基因型为的植株与基因型为的植株杂交第二步观察并统计子代植株花的颜色和比例。
预期结果及结论若子代花色及比例为，则两对基因的遗传符合基因的自由组合定律若子代花色及比例为或，则两对基因的遗传不符合基因的自由组合定律。
若通过实验证明符合的情况，则基因型为的植株能产生种类型的精子，其自交后代中，花色为白色的植株有种基因型。
番茄是自花受粉植物，已知红果对黄果为显性，正常果形对多棱果为显性。
以上两对基因遗传。
现有红色多棱果品种黄色正常果形品种和黄色多棱果品种三个品种均为纯合子，育种专家期望获得红色正常果形的新品种，将它们进行杂交。
试回答下列问题应选用和作为杂交亲本。
上述两亲本杂交产生的的基因型为，性状为。
在中表现红色正常果形植株出现的比例为，中能稳定遗传的红色正常果形植株出现的比例为。
答案解析在进行杂交实验时，先除去未成熟花的全部雄蕊去雄，然后套上纸袋待雌蕊成熟时，采集另植株的花粉，撒在去雄的雌蕊的柱头上，再套上纸袋，故。
自交和测交均可以用来判断显性个体的基因型，测交不可以用来判断对相对性状的显隐性，但自交可以，自交子代可能发生性状分离，可用于淘汰隐性个体，提高显性基因的频率，即可用于显性优良性状的品种培育过程，正确自交和测交均能用来验证分离定律和自由组合定律，。
化验黄粒玉米的化学成分无法判断其基因型，让其与白色玉米杂交，观察果穗，可判断基因型，但不能保持纯种，进行同株异花传粉，观察果穗，既可以判断其基因型，又能够保持纯种，正确玉米是雌雄异花的植物，不能进行自花传粉，。
由甲顶生丁腋生子代全为腋生，可推知花腋生为显性性状，花顶生为隐性性状，只要隐性性状出现，则为纯合子，甲丁后代全为腋生，丁定是显性纯合子。
孟德尔在杂交实验中仅提出了遗传因子的说法。
两个装置中含有等量的和棋子，代表等位基因分离，雌雄个体各产生两种数目相等的配子，从两个装置中各随机取枚棋子合在起表示雌雄配子的随机结合，本实验不能说明同源染色体的联会和非等位基因的自由组合，故选。
亲本的组合可以是和，品系和④控制胚乳味道的基因型是，可以验证基因的分离定律，但不能验证基因的自由组合定律，品系和控制相对性状的基因型是，在中表现为长节高茎的植株占，其中只有是纯合子，占，正确控制玉米的高度和胚乳颜色这两对相对性状的基因位于同对同源染色体上，故不遵循基因自由组合定律，。
由题意分析，雄株的基因型是，雌株的基因型是，雌雄同株的基因型是。
要使后代只获得雄株和雌株，则双亲中只能出现种显性基因，选项组合的后代都会现出雌雄同株，所以最佳的杂交组合是♂♀，其后代只有雌株和雄株，故正确。
由题意知，自交后代发生性状分离且具有定的分离比，故这两对相对性状遗传，由细胞核基因控制，正确中，尖果∶钝果∶∶，可推知这对相对性状由对等位基因控制，正确中，红茎∶绿茎∶∶，可推知这对相对性状由两对等位基因控制，。
豌豆是典型的自花传粉闭花受粉的植物，可以避免自然情况下杂交的发生，项研究问题要按照从简单到复杂的顺序进行，即先研究对相对性状，然后再研究两对或多对相对性状，项只有进行定量的分析，并且运用统计学的原理与方法对实验数据进行处理，才可能找到其中的规律，项。
性状易于区分答案合理即可二黄色∶∶或解析豌豆有许多稳定的易于区分的相对性状，由于是自花传粉闭花受粉植物，且自然状态下都为纯合子，因此是良好的遗传杂交实验材料。
根据实验二中后代的性状分离现象可判断子叶黄色对绿色为显性。
根据题意知，黄色子叶甲的基因型为。
黄色子叶戊的基因型及比例为∶∶，黄色子叶戊随机交配，由于黄色子叶戊产生配子的概率是，所以子代中绿色子叶的比例为。
黄色子叶丙与黄色子叶戊杂交，子代中所占的比例为，所占的比例为，这两种黄色子叶中基因型∶∶，所以黄色子叶中不能稳定遗传的占。
粉色∶红色∶白色∶∶粉色∶白色∶粉色∶红色∶白色∶∶解析纯合白花基因型是或，纯合红花基因型是，子代全是粉色，则亲本杂交组合是或。
若两对基因和，和的遗传符合基因的自由组合定律，则基因型为的植株与基因型为的植株杂交，子代花色及比例为粉色∶红色∶白色∶∶。
若和，和在对同源染色体上，的植株和在同条染色体上，则与杂交后代花色及比例为粉色∶白色∶若的植株和在同条染色体上，则子代花色及比例为粉色∶红色∶白色∶∶。
如果和，和两对基因的遗传遵循自由组合定律，基因型为的植株能产生种类型的精子，其自交后代中白色植株的基因型有和种。
红色多棱果品种黄色正常果形品种红色正常果形解析根据显隐性关系推知三个亲本的基因型分别为题目要求获得红色正常果形的新品种，则所用的亲代中必然含有和基因，所以应用红色多棱果和黄色正常果形作亲本。
纯合的红色多棱果和纯合的黄色正常果形的基因型分别为和，它们杂交产生的的基因型是，性状为红色正常果形。
自交得到的中红色正常果形占，其中能稳定遗传的占。
训练与遗传规律相关的概念方法及实验设计福建四地联考孟德尔做了如图所示的豌豆杂交实验，以下描述的是和的操作同时进行的操作是人工去雄的操作是人工授粉的操作后要对雌蕊套袋温州十校期中联考在孟德尔的豌豆杂交实验中，涉及自交和测交。
下列相关叙述正确的是自交可以用来判断显性个体的基因型，测交不能测交可以用来判断对相对性状的显隐性，自交不能自交可以用于显性优良性状的品种培育过程自交和测交都不能用来验证分离定律和自由组合定律马鞍山模拟给你粒黄色玉米玉米是雌雄同株雌雄异花的植物，请你从下列方案中选个既可判断其基因型又能保持纯种的遗传特性的可能方案观察该黄粒玉米，化验其化学成分让其与白色玉米杂交，观察果穗进行同株异花传粉，观察果穗让其进行自花传粉，观察果穗豌豆花的顶生和腋生是对相对性状，根据下表中的三组杂交实验结果，判断显性性状和纯合子分别为杂交组合子代表现型及数量甲顶生乙腋生腋生，顶生甲顶生丙腋生腋生，顶生甲顶生丁腋生全为腋生顶生甲乙腋生甲丁顶生丙丁腋生甲丙盐城调研下列有关孟德尔的假说演绎法的叙述中，不正确的是在对相对性状的遗传实验中提出了等位基因的说法测交实验是对推理过程及结果进行的检验生物性状是由遗传因子决定的体细胞中遗传因子成对存在配子中遗传因子成单存在受精时，
【步步高】（全国通用）2017年高考生物一轮复习71练第31练训练与遗传规律相关的概念、方法及实验设计
