1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....师这里的“拿来”跟我们平时所说的“拿来”不是回事，它是种形象的说法。“主义”是指种重大原则或主张。“拿来主义”这个提法是鲁迅的独创，有它特定的含义。那么，鲁迅先生为什么要提出这样种原则或题的认识。教学重点真正领会“拿来主义”的含义。体会杂文语言犀利幽默的特点。学习本文运用因果论证的写作方法，尤其学习并掌握比喻论证的写作手法。教学难点学习因果论证的写作方法，体会作者推理的逻辑性。教具准备多媒体课件课内外分发的材料。课时安排课时。三维目标知识与能力整体把握全文结构，全面理解课文内容。体味作者独特的论证特色犀利幽默的语言深刻的思想认识。过程与方法品味重点语句，体会杂文语言犀利幽默的特点。领悟全文深刻意义，并能畅谈自己所受到的启迪。充分联系实际，拓宽思维空间......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....情感态度与价值观深刻领会“拿来主义”的真正含义，懂得在文明对话中必须具有自主意识，懂得怎样选择外来文化中的积极因素。教学过程第课时导入新课师夏天，气温高，蚊子多，晚上很难入睡。有人打开窗子，好不好那么将窗子关得严严的，行不行但是，天下之大，什么人都有。有的人怕热而打开窗子，更有人怕蚊子关上窗子。那么，我们应采取怎样的态度和方法才是正确的呢鲁迅先生在世纪年代就继承文化遗产问题曾写过篇著名的杂文拿来主义，我想我们可以从中受到启发得到教益。推进新课师“拿来”是什么意思为什么还要在它后面加上个“主义”呢生“拿来”是个动作行为。“拿来”加上“主义”，是因为它很重要。师这里的“拿来”跟我们平时所说的“拿来”不是回事，它是种形象的说法。“主义”是指种重大原则或主张......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我们定会将我们最完整的形象展现在世人面前，定会推动中国向着更高更远的顶峰迈进！课堂小结非常高兴大家能积极参与本次讨论，大家的发言都很有见地，充分体现了大家的主体意识在增强。组织这次讨论是希望大家明白在学习过程中应主动取舍知识，而不是被动接受。要用发展的眼光看待问题，用敏锐的视觉去关注社会生活。在信息时代里，要根据自己的需要去收集信息，处理信息。布置作业课后完成文后“研讨与练习”二题。板书设计活动与探究有人说“开卷有益”，也有人说“开卷未必有益”，似乎都有定的道理。面对古今中外浩如烟海的书籍，运用今天所学的观点，谈谈你准备怎样阅读。“拿来主义”的思想意义深远，对我们的学习生活工作都有很大的指导作用。比如，现在的中学生很喜欢上网，就是个很现实的问题......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....用敏锐的视觉去关注社会生活。在信息时代里，要根据自己的需要去收集信息，处理信息。布置作业课后完成文后“研讨与练习”二题。板书设计活动与探究有人说“开卷有益”，也有人说“开卷未必有益”，似乎都有定的道理。面对古今中外浩如烟海的书籍，运用今天所学的观点，谈谈你准备怎样阅读。“拿来主义”的思想意义深远，对我们的学习生活工作都有很大的指导作用。比如，现在的中学生很喜欢上网，就是个很现实的问题。请用“拿来主义”的观点谈谈我们应该怎样看待中学生上网问题。如有条件，可举行次辩论赛，双方辩题为“上网对中学生成长利大于弊”和“上网对中学生成长弊大于利”。排课时。三维目标知识与能力整体把握全文结构，全面理解课文内容。体味作者独特的论证特色犀利幽默的语言深刻的思想认识。过程与方法品味重点语句......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....教学难点学习因果论证的写作方法，体会作者推理的逻辑性。教具准备多媒体课件课内外分发的材料。课时安排课时。三维目标知识与能力整体把握全文结构，全面理解课文内容。体味作者独特的论证特色犀利幽默的语言深刻的思想认识。过程与方法品味重点语句，体会杂文语言犀利幽默的特点。领悟全文深刻意义，并能畅谈自己所受到的启迪。充分联系实际，拓宽思维空间，能客观评论当今社会出现的些文化现象。情感态度与价值观深刻领会“拿来主义”的真正含义，懂得去。为什么我国有那么多优秀作家作品，却没有个人获得诺贝尔文学奖有那么多的优秀影片，也未能跻身奥斯卡金奖，这在很大程度上是我们“送出去”做得不够。生我们相信我们优秀的东西定能得到世界的认可。成龙李连杰的武打片成功打进好莱坞就是明证。师是的，积极地“送去”......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....有它特定的含义。那么，鲁迅先生为什么要提出这样种原则或帮帮文库拿来主义从容说课这是鲁迅先生年写的篇著名杂文，主要针对当时对外来文化的些错误态度而写的。文章所针对的事件距今时间较久，所以必须介绍清楚有关的背景，以利于学生理解课文内容。本文用的是杂文体，并非正面阐述自己的主张，把握起来有定的难度。教学时，宜简化头绪，突出中心，淡化些与中心关系不甚密切的部分，着重于鲁迅对于接受外来文化和文化交流的思想的学习，同时要注意引导学生领略作者是怎样运用比喻论证的方法阐明道理的。然后，向课外延伸，讨论些有关与“拿来”有关的话题，以强化对该问题的认识。教学重点真正领会“拿来主义”的含义。体会杂文语言犀利幽默的特点。学习本文运用因果论证的写作方法......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....领悟全文深刻意义，并能畅谈自己所受到的启迪。充分联系实际，拓宽思维空间，能客观评论当今社会出现的些文化现象。情感态度与价值观深刻领会“拿来主义”的真正含义，懂得在文明对话中必须具有自主意识，懂得怎样选择外来文化中的积极因素。教学过程第课时导入新课师夏天，气温高，蚊子多，晚上很难入睡。有人打开窗子，好不好那么将窗子关得严严的，行不行但是，天下之大，什么人都有。有的人怕热而打开窗子，更有人怕蚊子关上窗子。那么，我们应采取怎样的态度和方法才是正确的呢鲁迅先生在世纪年代就继承文化遗产问题曾写过篇著名的杂文拿来主义，我想我们可以从中受到启发得到教益。推进新课师“拿来”是什么意思为什么还要在它后面加上个“主义”呢生“拿来”是个动作行为。“拿来”加上“主义”......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....板书设计活动与探究有人说“开卷有益”，也有人说“开卷未必有益”，似乎都有定的道理。面对古今中外浩如烟海的书籍，运用今天所学的观点，谈谈你准备怎样阅读。“拿来主义”的思想意义深远，对我们的学习生活工作都有很大的指导作用。比如，现在的中学生很喜欢上网，就是个很现实的问题。请用“拿来主义”的观点谈谈我们应该怎样看待中学生上网问题。如有条件，可举行次辩论赛，双方辩题为“上网对中学生成长利大于弊”和“上网对中学生成长弊大于利”。排课时。三维目标知识与能力整体把握全文结构，全面理解课文内容。体味作者独特的论证特色犀利幽默的语言深刻的思想认识。过程与方法品味重点语句，体会杂文语言犀利幽默的特点。领悟全文深刻意义，并能畅谈自己所受到的启迪。充分联系实际，拓宽思维空间......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....情感态度与价值观深刻领会“拿来主义”的真正含义，懂得去。为什么我国有那么多优秀作家作品，却没有个人获得诺贝尔文学奖有那么多的优秀影片，也未能跻身奥斯卡金奖，这在很大程度上是我们“送出去”做得不够。生我们相信我们优秀的东西定能得到世界的认可。成龙李连杰的武打片成功打进好莱坞就是明证。师是的，积极地“送去”，积极地推销自己，我们定会将我们最完整的形象展现在世人面前，定会推动中国向着更高更远的顶峰迈进！课堂小结非常高兴大家能积极参与本次讨论，大家的发言都很有见地，充分体现了大家的主体意识在增强。组织这次讨论是希望大家明白在学习过程中应主动取舍知识，而不是被动接受。要用发展的眼光看待问题，用敏锐的视觉去关注社会生活。在信息时代里，要根据自己的需要去收集信息，处理信息......”。