1、制度文明政治制度政治活动物质文明经济类型经济思想精神文明思想发展大河文明海洋文明君主专制的萌芽公民集体民主制商鞅变法等梭伦改革等农业经济工商业经济重农抑商重视商业发展百家争鸣人文精神的起源四古今贯通，中外关联例如中西文明对比春秋战国古代希腊相同都注重人与人类社会都将道德看作是政治的基础，认为匡正道德是振邦救国的根本不同对人的属性的关注点东方儒学强调“社会”的人西方人文强调“个体”的人处理个人与社会关系东方儒学强调社会的等级秩序西方人文强调人的平等作用不同东方儒学服务于君主西方人文有助于民主政治。春秋战国时期东西方思想的对比历史发展的相似这是个文化学术思想异常活跃的时代这是个个人自我觉醒的时代历史发展的相反政治上中国走向专制古希腊走向民主文化上中国文化的世俗化姿态古希腊文化进步神学化明清之际新思想性质明末清初的思想家尽管激烈反对传统思想。
2、决策缺乏理性的制度化毛丹修昔底德的正义论商业资本推动了近代民主制的建立政府预算的民主性历史与现实先秦时期•视角“中国”原意“国都”•视角二分封制是种宗族式的殖民扩张•视角四战国时期的土地私有推动了土地买卖活动•视角五中国先秦思想中的人文精神汉代•视角姓氏含义变迁与官僚政治的形成•视角二官营手工业也面向民间市场生产•视角三汉武帝并没有罢黜百家唐宋时期视角唐代三省制实际上制约了皇权专制视角二科举制摆平了智力精英视角三唐代长安城严禁违章建楼视角四宋代农业经济出现专业化生产视角五唐宋时期社会价值取向明清时期•视角明清时期宗法观念走向衰落•视角二明清时社会经济结构变化中的“迁业”现象•视角三传统思想中萌发“人性”的觉醒Ⅳ加强应试方法和技巧的指导限时训练，及时矫正重视客观题的训练。试题的选择是学生已经做过的易错题，如果学生再次出错，定要找出易错的。
3、重人与人类社会都将道德看作是政治的基础，认为匡正道德是振邦救国的根本不同对人的属性的关注点东方儒学强调“社会”的人西方人文强调“个体”的人处理个人与社会关系东方儒学强调社会的等级秩序西方人文强调人的平等作用不同东方儒学服务于君主西方人文有助于民主政治。春秋战国时期东西方思想的对比历史发展的相似这是个文化学术思想异常活跃的时代这是个个人自我觉醒的时代历史发展的相反政治上中国走向专制古希腊走向民主文化上中国文化的世俗化姿态古希腊文化进步神学化明清之际新思想性质明末清初的思想家尽管激烈反对传统思想，但他们并不是要否定儒家思想，而是批判与继承，希望给儒家思想增添符合新时代的内容。明清之际思想的实质是儒学在新的历史条件下的发展和变异。明清之际的新思想在定程度上反映了资本主义萌芽的要求，具有定的民个人性格密切相关是近代中国历经百年耻辱后痛定思痛的。
4、，但他们并不是要否定儒家思想，而是批判与继承，希望给儒家思想增添符合新时代的内容。明清之际思想的实质是儒学在新的历史条件下的发展和变异。明清之际的新思想在定程度上反映了资本主义萌芽的要求，具有定的民主色彩，但仍属于封建思想范畴，不同于西方资产阶级民主思想。明清之际反君主专制辨析三种民主及其关系中国近代民主思想西方启蒙思想无关先秦“民本”雅典民主本质不同影响影响Ⅲ从新角度回归基本考点郡县制促进了中国古代政治形态的“现代化”张树平“理性政治知识”与中国古代政治的“现代化”新史观下中国近世开端于宋代日本内藤湖南概括的唐宋时代观明清之际的实学思潮是人文启蒙思潮王杰明清之际思想的冲突批判与创新从社会稳定角度看和谈出来的中华民国傅国涌有限辛亥革命换来破天荒的共和制分田到户开始于世纪年代的国民经济调整时期从商业广告恢复看中国的经济体制改革雅典公民大。
5、高峰，尤其是物质文明精神文明和社会文明等方面成绩斐然，有的成果甚至光耀世界。如经济发展胜过汉唐科学技术成就辉煌，中国古代四大发明中，有三大发明主要在宋代思想的重新活跃教育的成功知识普及的程度前所未有。汉族的王朝在宋后中断过很长时间，但汉文化没有中断，几千年文献记载也没有中断，这在世界史上是唯的，汉文化在世界文明中的重要地位没有动摇。这切，宋文化具有不可磨灭的功劳。宋代历史地位问题苏联解体原因苏共蜕变说戈叶争权说西方和平演变说斯大林模式桎梏说重新审视戈尔巴乔夫改革现任俄共领导人久加诺夫说‚苏共丧失政权的最主要原因是，在长期党专政的制度下，实行了三垄断垄断真理的意识形态制度，垄断权力的政治法律制度，垄断资源与经济利益的经济制度。这种体制必然会被文明历史无情淘汰。‛众多历史教材把戈尔巴乔夫作为导致苏联解体的千古罪人。但他的历史功绩，不仅是结。
6、的概括比较考证等学科工具的渗透不够等等均制约学生的应考能力。届人教版新课标历史学科高考备考策略高考考什么研考纲，明确考试目标。试题立意的变化知识立意能力立意素养立意四大目标十二条能力获取和解读信息理解试题提供的图文材料和考试要求理解材料，最大限度地获取有效信息对有效信息进行完整准确合理的解读二调动和运用知识辨别历史事物和历史解释理解历史事实，分析历史结论说明和证明历史现象和历史观点三描述和阐释事物客观叙述历史事物准确描述和解释历史事物的特征认识历史事物的本质和规律，并做出正确的阐释四论证和探讨问题运用判断比较归纳的方法论证历史问题。运用批判借鉴引用的方式评论历史观点地对历史问题和历史观点提出不同看法历史学科基本核心素养时空观念史料实证历史理解历史解释历史价值观等方面。二高考怎样考研考题，把握命题规律。命题原则“教考分离”“无材料不成题。
7、狼奶近代以来日本对中国文化反哺的反思王彬彬隔在中西之间的日本现代汉语中的日语外来语问题刘亚洲从钓鱼岛问题看中日关系特别关注强力反腐沈志华主编个大国的崛起与崩溃古今中外监察“苏联官册制度与干部状况”“年代苏联领导干部住房问题研究”Ⅱ反复主干，突破重点。重要的历史概念重要的历史史实重要的历史结论主要的阶段特征重要的历史发展线索挖掘教材，弄清概念例和平共处五项原则概况利用“请进来”“走出去”的难得机会与印缅达成共识。原因与新中国特定的形势及周恩来的个人性格密切相关是近代中国历经百年耻辱后痛定思痛的产物也是中华民族传统文化的结晶运用及历史影响初步运用，广交第三世界国家朋友。跨越鸿沟，打开外交新视野。做好自己的事，坚定奉行自主外交。与时俱进，共建和谐世界二分清阶段，把握特征把模块的教材变时序型教材例中外历史的转型期春秋战国时期政治国家由分裂走向。
8、构导入新课小结拓展与延伸。生动提质复习课“讲”不可少“讲”要透彻“讲”要精当“讲”要翻新“讲”要生动“练”要把脉学情“练”要契合高考“练”要跳出题海“练”要事半功倍“练”要落实讲评。将时间交给学生六教师的业务发展更新知识更新观念加强教学研究。加强学习提高备考技能。如教会学生建立系统的历史概念扩大材料视野知道利用史学的方法学会用解释的方法不光教历史教材，要教历史用学科体系来解决历史事物抓住历史事物的特征性等等教师仅仅面对教材和教参这传统的教学资源，远远不能适应目前高考的命题要求。教师走得远学生才能走得远。加强教学与考试研究，化解“教考分离”矛盾。教学解决“是什么”与高考侧重于考察“为什么”的矛盾教材侧重呈现陈述历史事物的过程，高考则侧重于解释历史事物存在的合理性的矛盾教学的模块化与现行的线性化考试矛盾教师的教学陈旧视野不够，教学中历史学。
9、束了冷战，把世界从核战争威胁中解救出来，更重要的是推进了苏联自由和民主进程，把国家从计划经济体制推向市场经济体制。经过多年的反思与冷静，俄罗斯已有左右的民众对他作出了正面的评价。戈尔巴乔夫欢度岁生日时，俄罗斯总统梅德韦杰夫宣布，颁给他象征俄罗斯最高荣誉的“圣安德烈勋章”，表彰他在前苏联末期担任国家领袖时所做出的贡献。同时，俄罗斯民间出现了自发的“感谢戈尔巴乔夫”运动。俄罗斯人用各种形式对戈尔巴乔夫结束了苏联统治表示感谢。„„些居民区的街头大型广告牌上还贴出了很多写有“感谢戈尔巴乔夫！”和颗爱心的大幅广告。社会热点的关注长效热点和短期热点长效热点思想解放民主法制法治与教化环境问题科教兴国城市化改革开放民生问题海权丝绸之路监察制度反腐倡廉文化自信制度自信道路自信中日中美等大国关系全球化区域化等特别关注中日关系甲午战争和平交流甲午沉船吐不尽。
10、物也是中华民族传统文化的结晶运用及历史影响初步运用，广交第三世界国家朋友。跨越鸿沟，打开外交新视野。做好自己的事，坚定奉行自主外交。与时俱进，共建和谐世界二分清阶段，把握特征把模块的教材变时序型教材例中外历史的转型期春秋战国时期政治国家由分裂走向统，由贵族政治走向官僚政治，由分权走向集权。经济生产力进步，土地私有制产生铁犁牛耕出现并逐步推广，小农经济形成。“工商食官”局面被打破，手工业三种经营形态分野，商业繁荣，重农抑商政策出现。思想诸子百家百家争鸣。教育学在官府到有教无类。文学艺术„„三知识建树，理清线索利用时间坐标例如苏联历史不平衡的现代化完成工业革命的农业国矛盾重重下的俄国清除现代化的障碍十月社会主义革命革命后初期探索战时共产主义政策新经济政策福祸相依的体制斯大林模式等。突破模式的三次改革走向解体的宿命国别春秋战国古代希腊文明类。
11、，由贵族政治走向官僚政治，由分权走向集权。经济生产力进步，土地私有制产生铁犁牛耕出现并逐步推广，小农经济形成。“工商食官”局面被打破，手工业三种经营形态分野，商业繁荣，重农抑商政策出现。思想诸子百家百家争鸣。教育学在官府到有教无类。文学艺术„„三知识建树，理清线索利用时间坐标例如苏联历史不平衡的现代化完成工业革命的农业国矛盾重重下的俄国清除现代化的障碍十月社会主义革命革命后初期探索战时共产主义政策新经济政策福祸相依的体制斯大林模式等。突破模式的三次改革走向解体的宿命国别春秋战国古代希腊文明类型制度文明政治制度政治活动物质文明经济类型经济思想精神文明思想发展大河文明海洋文明君主专制的萌芽公民集体民主制商鞅变法等梭伦改革等农业经济工商业经济重农抑商重视商业发展百家争鸣人文精神的起源四古今贯通，中外关联例如中西文明对比春秋战国古代希腊相同都。
12、因，改变学生的思维定势二是精选的模拟题。老师定要先试做，然后挑选出有定难度的题目三是典型高考题四是自编的原创题。做好主观题的专项训练。比如“依据材料，归纳概括特点”类“依据材料分析原因或影响”类“依据材料，比较异同”类“启示”类等等。学生做题以后，老师重点点拨思路或方法。又如，“结合所学知识”类的题目是考试必考的，学生如何“结合”通过对高考试题参考答案的分析，我们发现“结合”主要是结合教材知识。“结合”教材哪里的知识呢依据试题的限制性条件，先判断时间地点等，然后对应教材章节。教材章节定位准了，可以首先选择教材的单元标题课标题子目标题里的历史概念作为答题关键词，其次就要联系教材正文里的重要历史概念作为关键词。Ⅴ课堂教学的优化目标明确历史概念历史阶段特征历史演进规律历史现象的阐释学科方法学科素养等等。主线清晰课堂的灵魂，形散神不散。完整的。
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