1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....不同谷氨酸产生菌对糖浓度的要求不同，其发酵时间也有所差异。般低糖发酵，其发酵时间在。中糖发酵为谷氨酸的提取发酵结束后，发酵液中积累了大量的谷氨酸，将谷氨酸从发酵液中分离出来的过程，称为谷氨酸的提取。谷氨酸提取方法有五种等电点法离子交换法锌盐法渗透膜法和溶剂抽提法。目前我国大多数采用等电点法提取谷氨酸。原理谷氨酸子等电点时，发酵中正负离子电荷相等，总静电荷等于零，形成偶极离子，此时谷氨酸溶解度最小，被析出呈结晶状态。谷氨酸的等电点时为工艺流程等电点法提取谷氨酸的工艺流程如下盐酸发酵液调酸停酸育晶等电搅拌静置沉降离心分离谷氨酸调节等电点将发酵结束的醪液引入等电点桶或等电点池，待液温降至加盐酸调......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....可产糖量其中初始发酵定容用糖占，即糖流加补料用糖占，即糖。初糖用的糖液配料，即初唐配，初定，糖液相对密度，则流加补糖用浓糖浆相对密度，则，二发酵配料每吨商品淀粉产糖，发酵配料用各种营养物质比例见内蒙古工业大学生物工艺学课程设计下表。表发酵配料用各种营养物比例糖蜜玉米浆磷酸二氢钾磷酸二氢钠硫酸镁氯化钾尿素总计三配料用水初始配料时培养基含糖量不低于，向的糖液中加水量为四接种量发酵初定容，种量为，即。种子液相对密度......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....对许多学过的知识又进行了回顾，在熟悉这些知识的基础上进行设计，避免我少走很多弯路。通过这次设计，更加深入地了解了团队合作精神，改正了自己浮躁的毛病，明白了做任何事情都要有耐心有毅力。在设计中，也发现了自己很多的不足，总结如下专业知识了解不够，对设备的选型等方面不够熟悉。绘图水平太差。制图直是我最薄弱的地方，由于这次的设计综合性比较强，因此绘制起来比较麻烦，这就使我不得不在制图方面下苦功。好在有同学和老师的帮助，才使我能够顺利完成。对设备不很熟悉，需要多学多练。内蒙古工业大学生物工艺学课程设计致谢两周的时间转瞬即逝，无论甜也好苦也罢，我都坚持了，我很感谢学校为我们提供了这次设计的机会，使得我们不仅对专业知识有了进步的认识，也加深了我们的团队合作精神......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....内蒙古工业大学生物工艺学课程设计还原性氨基化作用在和供氢体还原型辅酶Ⅱ，即存在的条件下，酮戊二酸在谷氨酸脱氢酶的催化下形成谷氨酸。谷氨酸合成途径谷氨酸生物合成途径主要有糖酵解途径途径磷酸己糖途径途径三羧酸循环乙醛酸循环体二氧化碳固定和还原氨基化反应等。生成谷氨酸的有关酶类主要有苹果酸酶丙酮酸羧化酶异柠檬酸脱氢酶异柠檬酸裂解酶酮戊二酸脱氢酶谷氨酸脱氢酶等。内蒙古工业大学生物工艺学课程设计第三章发酵法生产谷氨酸的工艺流程发酵法概述谷氨酸的发酵生产全过程可划分为三个工艺阶段原料的预处理及糖化种子扩大培养及谷氨酸发酵谷氨酸的提取与这三个工艺阶段相对应的生产厂家般都设置了糖化车间发酵车间提取车间等作为主要生产车间。另外......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....对我有很大帮助，不仅了解了许多理论知识，而且也应注意工厂操作的严谨性等问题，受益匪浅，例如更加理解了谷氨酸生产流程，尤其对发酵工段有了系统的认识。相信在以后的工作中也会有定的帮助。通过绘图，对已经遗忘了的制图知识又进行了拾遗，也对标准有了定的了解。相信在以后的毕业设计中，我不会再犯类似的错误......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....则六加消泡剂量加消泡剂量，则七发酵生化反应过程所产生的水分商品淀粉在发酵液中所产生的谷氨酸量生成谷氨酸产生成菌体产。根据发酵反应式，发酵产生的水分为内蒙古工业大学生物工艺学课程设计长菌过程产生水分，菌体产酸，应产生水分为以上合计产生水。八发酵液的质量糖补浓糖营养物配料水灭菌水种子反应生成水液氨消泡剂空消蒸汽发酵液式中控消时耗用的蒸汽量发酵液相对密度，九发酵过程从排风带走的水分发酵过程蒸发量十发酵过程化验取样放罐残留及其他损失约。十发酵终止时的质量商品淀粉，发酵终止时糖补浓糖营养物配料水灭菌水种子反应生成水液氨消泡剂空消蒸汽尾气带水损失终止数量式中控消时耗用的蒸汽量十二衡算结果汇总年产谷氨酸钠，以商品淀粉为单位计算......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....同为大气压中后期以高通风量为宜为大气压。实际生产上，用气体转子流量计来检查通气量即每分钟单位体积的通气量表示通气强度。发酵时搅拌速度与通气量常因发酵罐大小不同而异。内蒙古工业大学生物工艺学课程设计泡沫的控制在谷氨酸发酵中，由于强烈的通风与菌体代谢所产生的二氧化碳，使培养液产生大量的泡沫，泡沫的存在往往给发酵造成危害和损失，在泡沫过多时，会使培养液溶解氧减少，气体交换受阻，影响菌的呼吸和代谢。同时，泡沫过多不仅影响装料系数，降低发酵设备使用率，而且还能使发酵液外溢，增加污染机会，通常，当泡沫多时，必须及时消除泡沫，才能保证发酵正常进行。消泡的方法有两种。是机械消泡法。包括采用靶式消泡器或离心式刮板式蝶形等消泡器。另种是化学消泡法，即采用化学消泡机进行消泡......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....产酸率浓度发酵对糖转化率培养菌种耗糖为发酵耗糖谷氨酸提取收率精制收率玉米中淀粉含量发酵周期含辅助时间全年工作日内蒙古工业大学生物工艺学课程设计三物料衡算以单位的玉米计算玉米产谷氨酸钠量发酵产酸率淀粉糖化转化率发酵对糖的转化率培养菌种耗糖为发酵耗糖的百分数谷氨酸提取收率精制收率玉米中淀粉含量纯谷氨酸相对分子质量纯味精相对分子质量淀粉单耗谷氨酸钠实耗玉米量总收率谷氨酸对糖的理论转化率原料及中间品计算谷氨酸钠实耗商品淀粉量所以生产谷氨酸钠实耗商品淀粉量淀粉浆量淀粉加水比例为纯糖量糖化液量将纯糖转为或糖液发酵液量发酵液中纯谷氨酸量折算为含谷氨酸的发酵液量内蒙古工业大学生物工艺学课程设计为发酵液相对密度产味精量产谷氨酸折......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....观察晶核有否形成，如已形成晶核，应停止加酸，育晶，使晶核增大，然后缓慢地将调节至为止，此时继续搅拌。谷氨酸分离停止搅拌后，静置分离，关闭冷却水，放出上清液，除去谷氨酸沉淀表层菌体及细麸酸放入另缸中回收利用。底部谷氨酸结晶取出送离心机分离，所得湿谷氨酸供精制用。内蒙古工业大学生物工艺学课程设计第四章工艺计算生产要求年产的谷氨酸生产工艺计算总物料平衡的计算物料衡算是根据质量守衡定律而建立起来的。物料衡算是进入系统的全部物料质量等于离开系统的全部物料质量，即式中进入系统物料量，离开系统的物料量，损失的物料量，生产过程的总物料衡算生产能力年产谷氨酸钠，即为商品味精为，换算为的味精......”。