1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....从情节入手，据情论人。探读细节描写，彰显人物性格。通过对人物最传神的细节描写的品读，准确把握人物的思想性格和内心世界，从而精妙地揭示人物的性格。请在书本上给“读读，写写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释二整体感知三达标自测根据拼音，写出下列句子中的词语。回想此前和此后不同的生活，我不能不ǎǎ万分。我的手指搓捻着花叶，ǔ着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。当时的我，经过几个星期的愤怒苦恼，已经ā了。在雾中神情紧张地驾驶着条大船，ǎī地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。截然抚弄感慨疲倦不堪小心翼翼这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了ē。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我ǎ，有种神奇的感觉在我脑中激荡。这些字使整个世界在我面前变得āǐ，ěō。争执混为谈恍然大悟花团锦簇美不胜收下列各句中加点的词语，使用不正确的项是孩子的心理世界与是截然不同的......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....最好的梨非我莫属！果然，二伯大大地夸了我几句，就郑重地把梨送到我手中。我迫不及待，想赶快尝尝“鲜”„„拆封后，我傻了眼，怎么„„怎么全是又小又破的梨呢！拿起个尝尝看，酸得真是不敢恭维。不是说好是最好的梨吗失落之后更多的还是不解。“这梨酸吗哈哈，牙都软了吧！”这二伯还在幸灾乐祸，真是气死我了。说着，二伯拿过我手中的梨，咬了大口，说“甜的固然好吃，但又能让人记住多少呢酸涩的梨肉，带给人的是久久不能忘却的酸楚。只有尝过酸的人，才知道甜的珍贵。想想吧！”说完，狡猾地拧了拧我的耳朵。我恍然大悟，二伯是要让我记住成功的来之不易，辛苦汗水筑成的高楼不能轻易摧毁呀！二伯虽没什么文化，但搞果园还是有声有色的，想必这就是他的绝招吧。对，甜的吃，酸的也吃！可这梨„„也太酸了吧！梨虽然酸，但这是最好的奖赏！点评本文叙事的确灵活生动，以个电话对话形式来开篇交代了事情的起因，经过写得亦是精彩，先有设置悬念，后有二伯启发的道理，通过运用心理描写语言描写将这事件写得富有趣味，最后以“我”的领悟收束全篇......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....而输棋之后爷爷的番教导是关键，“我”的领悟则是文章最好的收束。而其中个性化的语言描写亦是本文的亮点，“我”的好胜撒娇，爷爷的谦和智慧无不尽显其中。本单元的阅读主题是“学习生活”，本周我们精选了名家美文和中考满分作文，请同学们在周末进行拓展阅读，增大阅读量，并换换视野。我的老师学习目标学会概括文章内容，理清文章的线索。感受老师爱学生学生爱老师的真挚情感。考点链接概括文章主要内容的常用方法题目扩展法。题目，是文章的眼睛。透过文章题目，对它稍加扩展充实，就能够归纳出文章的主要内容。段意连接法。段意是段话的主要内容。就全篇文章来说是“局部”，如果把每段段意连接起来，就是文章的“整体”，也是主要内容。要素串联法。写人记事的文章，般有时间地点人物事件包括起因经过结果等基本要素。把这几个基本要素用词语串联起来，就是文章的主要内容。请在书本上给“读读，写写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释二整体感知三达标自测根据拼音，写出下列句子中的词语。我用儿童的ǎ的眼光察觉......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....王老师通过件小事发现了我内心深处的良善，并且在学校的会议上为我说话。这件事，我什么时候想起来都感动不已。后来，我辍学回家成了个牧童，当我赶着牛羊在学校前的大街上碰到王老师时，心中总是百感交集，红着脸打个招呼，然后低下头匆匆而过。后来王老师调到县里去了，我也到棉花加工厂去做临时工。有次，在从县城回家的路上，我碰到了骑车回家的王老师，他的自行车后胎已经很瘪，驮他自己都很吃力，但他还是让我坐到后座上，载我行进了十几里路。当时，自行车是十分珍贵的财产，人们爱护车子就像爱护眼睛样，王老师是那样有地位的人，竟然冒着轧坏车胎的危险，载着我这样个卑贱的人前进了十几里路。这样的事，不是般的人能够做出来的。从那以后，我再也没见到过王老师，但他那张笑眯眯的脸和他那副跃就翻过了米七横杆的矫健身影经常在我脑海里浮现。王老师之所以令作者“终生难忘”，主要是因为哪两件事“我”做了件什么事情让“我”成了全校最有名的坏学生又是什么事情让王老师为“我”说好话结合全文分析......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....拉着爷爷的衣袖，说“不要嘛爷爷，人家差点就可以赢你了！”“哈哈哈，你啊！你啊！”爷爷笑起来，把棋子撒到棋盘上，那个并不精妙的棋局顿时乱了。接着爷爷说“你知道什么是智慧吗”我狡黠地笑着“我所拥有的才智就是智慧呀！”爷爷笑着摇头“你知道吗聪明和智慧是两回事。聪明是解决问题的能力而智慧，是参透生活的禅意，是谦和的忍让，是不屑的傲骨。智慧的人从不因小事而心骄气傲。我的宝贝孙女，你像太阳花，有无穷尽的活力，但是你浮夸，你骄傲，你被暴风雨所影响。你要记住，即使少了阳光的庇护，也要生长出顽强的根，知道吗”“是的，我知道了”，我叫着，“爷爷，我们出去玩！”跑出了家门，因为此时我知道，这次下棋其实毫无悬念，我输了。是的，我像太阳花心骄气躁，而爷爷像兰花，他时刻保持着谦和的笑，他会坐看风云变幻，静听高山流水，他是谦谦君子，温润如玉，生活的智慧，在他而不在我。人生的路还很长，愿我也能拥有这般智慧，即使风不急，心仍静如水请让这智慧，陪我长大。点评本文叙事灵活生动，“我”的骄傲是缘起......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....满分作文二智慧伴我成长从小他们便都说我聪明，也许是头脑灵活的缘故，贪玩难以集中精神的我仍能总是取得令家长老师和自己都满意的成绩。久而久之，每看到“智慧”这个词，总觉得它是属于我的。在爷爷的影响下，我很喜欢下棋。但我是急性子，从不肯好好坐下来，静下心向爷爷学次棋，偏偏我又喜欢缠着爷爷与我“切磋棋艺”，于是爷爷每次都会让我赢。我理所当然地认为这次也不例外我首先落下颗白子，然后催着爷爷快点。爷爷仍是带着如既往的微笑，不紧不慢地落下颗黑子。片刻间，棋盘上就星星点点地落满了黑的白的围棋子，错落有致的样子。沉思片刻后，爷爷下了很明显的着让棋。我立刻嚷起来“爷爷！你不要让我啦！你是不是看不起你的乖孙女是不是吗”“好好好，那我就不让着你啰！”爷爷还是宠溺地笑，把棋子下到了另个“阵营”中。我带着得逞的欢喜不假思索地落下了又颗棋子吃，下步就可以把爷爷的黑子吃个片甲不留！想到这里，不禁喜形于色。然而爷爷的下步棋是我始料不及的，他迅速地堵住了我唯的漏洞，然后开始颗颗拾起棋盘上的白子......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....“我”当着个同学的面说学校像监狱老师像奴隶主学生像奴隶，受到了学校的警告处分。王老师看见“我”怕影响别的同学午休赤脚进教室，发觉“我”其实是个品质很好的孩子，所以在学校办公会上为“我”说好话。从王老师通过件小事发现“我”的良好品质并且为“我”说好话可以看出王老师是个观察细致善于发现学生的闪光点并且能细心呵护的人从王老师用珍贵的单车载“我”可以看出王老师是个善良关爱学生的人。表达了作者对王老师的怀念感激和赞美之情。再塑生命的人学习目标理解标题中“再塑生命”的含义。学会通过各种描写分析人物形象。体会莎莉文老师高超的教育艺术及海伦对莎莉文老师的感恩之情。考点链接如何分析概括人物的形象品质品析人物描写，感知人物形象。通过品析作品中最能体现人物个性特征的外貌语言行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。分析情节发展......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....更要关注事件产生的深远影响，从而使文章的主题得到升华。比如，同样是写“钓鱼”，有的表达“钓鱼开心”的主题，有的表达“感受美好的大自然”的主题，有的就能“钓”出“心静才能成功”的感悟。哪个主题更深远，得到了升华当然是“心静才能成功”。满分作文最好的奖赏“啊，是二哥呀！”“大家生活都挺好的„„哎呀，您就别操劳自己了，孩子们都心领了„„好，那您就赶快歇歇吧，来的时候打个电话，我来帮帮您„„”不用猜，光听爸爸那口气，准是亲爱的二伯要带好吃的来了。这不，爸爸过来了。“女儿，你二伯听说你们都快要考试了，特别给你们捎来大大的鸭梨。还说成绩最好的分最好的梨。下点功夫吧，就可以慰劳下这个小馋嘴了！”“是！”我猛点头，继而转战题海中去了„„二伯捎来的鸭梨真是棒极了，虽然皮厚了点，但里边的梨肉白嫩多汁，让人“醉仙忘死”。为了我的鸭梨奋战到底！好不容易挨到了这天，二伯气喘吁吁地搬来三箱鸭梨。笑呵呵地把鸭梨分给了哥哥姐姐。这梨真大，他们都欢呼雀跃。现在就剩那箱小号的了。小的不都是精华嘛......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....于是点上支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。走进大厅，她爽朗笑，引来众人侧目而视。侧目而视形容畏惧而又愤恨。截然不同界限分明，完全不同。正人君子旧时指品行端正的人。现多作讽刺的用法，指假装正经的人。美不胜收美好的东西太多，时看不过来。下列各句修改后有语病的项是他那严肃的面孔和警戒的话语又回响在我的耳边。去掉“严肃的面孔和”我们将来希望能成为建设祖国的有用人才。应该将“将来”和“希望”换位置我们必须认真克服并及时发现我们自身的缺点。“及时发现”和“认真克服”换位置即使你再托词掩饰，但是不能掩盖事件真相。将“即使”改为“虽然”“但是”改为“也”仿照下列句子，写两个句子，要求句式致。爱是冬日里的束阳光，爱是爱是漫漫长夜里的豆灯光，爱是。示例春天里的缕微风茫茫大海上的座灯塔有天，莎莉文小姐给我个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手响。叙事时，视角要开阔......”。