1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....承担了担子的绝大部分重量长大以后和参加工作以后的“我”同样地将担绳捋向自己边，承担了担子的绝大部分重量。表现了父爱子子敬父的至真至纯的深情。不样。第处的意思是我抬得动，用不着你捋担绳第二处的意思是我抬得动，我不累第三处的意思是有我儿子的关心，我抬得动。父亲的坚强，父亲的爱心对“我”的影响是巨大的，鼓舞着“我”在生活中稳健地朝前走。秋天的怀念学习目标学习作者运用各种人物描写刻画人物的写作手法。感受博大宽厚和无私的母爱以及儿子对母亲的怀念忏悔自责之情。考点链接人物描写的基本方法肖像描写外貌描写指把人的容貌脸型五官神情身体形态衣饰姿势风度等方面的部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。语言描写语言描写包括人物的独白和对话。动作描写动作描写是指对人物举止动作行为的描写。心理描写心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。神态描写神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情神态的词语人物描写的作用通过运用描写，表现了这个人物的性格特点思想感情身体状态心理品质......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....先写什么，后写什么全文共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式按照定的顺序把材料组织起来。确定好重点写的内容。依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”“次详”“略”等字样重点段又打算分几层来写，先写哪层后写哪层，具体列出准备重点写的步骤次序。依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头结尾的方法，并在提纲中简单注明。设计好点题的时机及具体的方式方法。考虑好层次之间段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注下。写作提纲题目他变了主要内容小华沉迷网络游戏由个好学的孩子变成厌学并荒废学习的孩子。中心思想沉迷电子游戏，使中学生厌学荒废了学业。结构安排第自然段，引起下文妈妈的感叹。笔带过第自然段，好学写小华家早上的车铃声和晚上的读书声。略第自然段，迷上游戏的伏笔小华的父母送他电脑。笔带过第自然段，不再勤奋写小华家早上的车铃声和晚上的读书声消失。略第自然段，沉迷电脑厌学通过我的次拜访......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....请同学们在周末进行拓展阅读，增大阅读量，并换换视野。散步学习目标品味优美的语句，体会重点句子的含义。体会借景抒情以小见大的写法。培养尊老爱幼珍爱亲情的情感。考点链接以小见大指通过小事可以看出大节，或通过小部分看出整体。在写作中对形象进行强调取舍浓缩，以独到的想象抓住点或个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想的种写作手法。如何理解深刻句意瞻前顾后，审读语境。抓关键词，揣摩句意。理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。把握中心，整体领悟。般来说，需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。请在书本上给“读读，写写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释二整体感知三达标自测根据拼音，写出下列句子中的词语。我想ā家人，分成两路，ɡǒ，终不愿意。尽头口ǐō的鱼塘。母亲地点点头，便去拿外套。，我感到了责任的重大。我决定ěū儿子......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....将担子的重量尽量往自己的肩上压。这回父亲没有发觉，脚步迈得更稳健了。我对父亲说，你太累了，歇会儿。这回轮到父亲用手背揩拭额头沁出的汗说，我能行，说着他脸上的皱纹拉直了，露出个表情平板的笑容。到达目的地后，父亲才发现担子后移了许多。他上下打量我会儿，只轻轻地说句，阿铭懂事了。那天夜里，我的肩膀肿得老高，血瘀成青色，疼得睡不着觉，但我不叫痛，因为我真的懂事了。工作以来回家的次数少了，父子相对，没有什么话可讲，我极少谈自己的境况，怕给他再增加心头的负担，父亲除了劳动还是劳动，也没有太多的闲话。好几年过去了，父亲的背越发佝偻。上星期回家帮父亲打煤饼，天不热，但他很快就大汗淋漓，脱掉外衣，父亲的背再次呈现于我的眼前。这是怎样的个背影啊，肩上的骨骼垂成两个弧形，背部佝偻成个前倾后拱的弧形，而腰部又有点前拱后倾。背部的肌肉有点松弛，原来我以为皱纹只长在人的脸上，现在才明白，老了的人，背部甚至躯体各部都会长起皱褶。我们两人起将袋装的煤抬到埕场，父亲在前，我在后......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....似乎明白了，“我没空，不要烦我！”他不耐烦地打断我，又埋首到键盘里，隐约还听到他冷哼了句，“题目那么多，哪学得完啊！玩电脑游戏比学习爽多了„„”他的话字句敲在我的心上，那个熟悉的身影，此时此刻，我突然觉得他好陌生。他变了，那个热爱学习，谦虚有礼的他，怎么不见了台电脑，真有这么大的魔力之后，我偶尔也会碰见他。每次都是擦肩而过。他神情憔悴麻木，哪有点过去的影子呢他的成绩也落千丈，直至中考也不见起色。最终，他落榜了，只考上所名不见经传的学校。每次听到“嗒嗒„„”的键盘声，妈妈总会不厌其烦地唠叨“你可别学他呀„„”点评在提纲的基础上，文章在该详的地方详，加入了具体的描写，添加了血肉。该略的略，笔带过，但也不单调枯燥。因为，几乎所有略写内容都运用描写的手法，写得很生动。这样的处理，就是对提纲负责的态度。文章自然也就写得不错了。你看，照着提纲写作文，是不是很省事呢！“磨刀不误砍柴工”，让我们也来养成列提纲的好习惯吧！本单元的阅读主题是“浓浓亲情”......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....详第自然段，荒废学业我偶遇小华，发现小华成绩落千丈。略第自然段，回应开头妈妈的唠叨。笔带过参考范文他变了以前妈妈总是无限羡慕地感叹“你要是能学到他十分之就好了„„”他，是我的邻居，叫小华，曾经是这栋楼里数数二的好学生，乖孩子。每天清晨，当我还窝在被窝时，楼下便传来清脆的车铃声，那是他上学的信号。傍晚，当我沉醉在音乐中时，却总能听到隔壁朗朗的读书声。那次，他又考了全班第。他父母便送他台电脑以示鼓励。可之后，他却变了。不知道从什么时候开始，那清脆的车铃声听不见了，匆忙上学的人潮中，也没有他的身影。晚上，无论我怎么期待，那朗朗的读书声就像石沉海底，再也听不见了。他，到底怎么了次偶然的拜访让我看清了真相。那天，我像往常样拿着不懂的题目去请教他。进门后，我却惊讶地发现，本来整洁的房间片狼藉。木桌上书籍的位置已经被台电脑取而代之，桌上还零落地放着几个方便面盒子。他正聚精会神地敲打着键盘。我凑近看，那花花绿绿的，不正是游戏网页吗他似乎没有注意到我，好会儿才抬起头来......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....担子的重量倾向父亲那边。这次我不再掩饰，用手直接将担绳捋到我这边。父亲看在眼里，还是那句话，我能行。但他不再推让了，毕竟是多岁的人了。父亲稳健地走着，我心头忽然涌起许多回忆，但很快就收住思想野马的缰绳，现实的生活是实在的，根本就无须抒情。我跟着父亲稳健地走着„„这篇文章的中心事件是什么请概括出来。不超过个字这篇文章写小时候的“我”与强壮的父亲抬担子，父亲步履蹒跚而长大以后和参加工作以后的“我”与体弱年老的父亲抬担子，父亲却能稳健地走着，这其中的原因是什么表现了父子之间的种怎样的感情这篇文章三次写“我”与父亲抬担子，小时候的“我”说“能行”，后来体弱和年老的父亲也先后说“我能行”，这三次说的“我能行”的意思是否样为什么“我跟父亲稳健地走着”这句话的深刻含义是什么这篇文章三次写“我”与父亲抬担子，小时候的“我”说“能行”，后来体弱和年老的父亲也先后说“我能行”，这三次说的“我能行”的意思是否样为什么“我跟父亲稳健地走着”这句话的深刻含义是什么我与父亲抬担子或抬担子小时候......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....久而久之，大家就对他老人家更加敬重。”袁公说“我曾经也当过邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲”元方说“周公孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么致。周公没有学孔子，孔子也没有学周公。”单元作文指导学会列提纲“纲”原指网上的总绳“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱善于撒网的人，定是提拉着网的总绳，而不是个个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章来就容易气呵成，写出的文章就容易达到“有中心有条理有重点”等要求反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的种重要方法。作文提纲般包含三部分内容题目。要把题目或补充完整的题目写在第行正中间。主要内容和中心。在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。结构安排。这是作文提纲最主要的部分......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....写写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释二整体感知三达标自测根据拼音，写出下列句子中的词语。双腿ā后，我的脾气变得无常。当切恢复，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。我狠命地ǎ这两条可恨的腿，喊着“我可活什么劲！”她的脸上现出ā般的。“什么时候”瘫痪暴怒沉寂捶打憔悴央求神色我的回答已经让她ǐū了。她也笑了，坐在我身边，āā地说着“看完菊花，咱们就去仿膳。”对于“跑”和“踩”类的字眼儿，她比我还ǐǎ。黄色的花ǎ，白色的花高洁，紫红色的花热烈而ē，泼泼洒洒，秋风中正开得喜出望外絮絮叨叨敏感淡雅深沉烂漫下列各句中加点的词语，使用不正确的项是对于老师提出的几点建议，大家都随声附和。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”春风抚摸着我，好似在我耳畔絮絮叨叨地说着话。当切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。随声附和成语感情色彩搭配不当。喜出望外遇到出乎意料的事而特别高兴。赞他，他到底做了些什么事情”元方说“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚对弱者用仁慈去安抚......”。