1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....短头发大眼睛，可我和她根本不认识，她怎么总看着我我抬起头，却看见她也到运动场来了，就坐在对面的看台上，仍旧看着我笑。我越发不自在了，想不出她为什么总看着我。难道她„„这不可能，我又黑又瘦，头鸡窝似的乱发，穿着身旧运动衣，踩着双已有周没洗的脏球鞋。实在没有哪点儿值得她看的。我赶紧几口扒完饭，站起身准备回教室。这时她也站起来，笑着跑了过来。她笑的时候更漂亮了，对小酒窝，风中飘逸的黑发„„我有些呆了，看着她，想不出事情的原因，便转身想走。“哎！等等！”她喊出声来。声音甜甜的，像串银铃。啊！她跟我讲话了，这可是条新闻，下午我又可以向同学吹牛了。我转过身，看着她白皙的脸，全身感到不自在，麻木地挤出张笑脸问“有什么事吗”这刻我觉得全身在发烧，猜想着她要说什么，但怎么也想不出。终于，她跑过来了。“没什么。”她又开口了，那声音使我有些陶醉。她又低头抿嘴笑了下说“我只想问问你吃完饭没有。因为因为你用的是我的饭盒！”点评本文是篇典型的靠误会制造喜剧效果的佳作。因为想买份好菜......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....才之能通，必先晓术，综合运用，方显波澜。反映事物曲折，体现人物复杂，不故求离奇。针对训练按要求续写下列故事情节。只借美元位亿万富豪走进家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。“先生，您有什么事需要我们服务吗”贷款部经理边打量着来者，边热情地问道。实战演练“我想借点钱！”富豪回答。“可以，您想借多少呢”“美元。”“美元只借美元”贷款部经理惊诧地看着他。“是的，我只需要借美元。可以吗”“当然，只要有担保，借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说。“好吧。”那人从皮包里取出沓股票债券放在桌上“这些票据做担保可以吗”经理清点之后说“先生，总共万美元，做担保足够了。”“谢谢！”富豪办完手续后，从容离去。直在旁观望的银行行长怎么也不明白，个拥有万美元的人，怎么会跑到银行来借美元呢于是，他追了上去，大惑不解地问这位富豪“对不起，先生，我想问您个问题。我实在弄不懂，您拥有万美元的家当，为什么还要借美元呢”请续写后面的情节，要求使用悬念法，内容要突出富豪的智慧。答案示例“好吧，我可以把实情告诉你......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....不计得失宽容，大度事物的发展是曲折的做事态度要严谨要支持新生事物。考场作文增分技法与训练训练八记叙文的曲折技巧作文部分目标略语在高考语文考场中，议论类文章几乎统天下，相似的立意，相同的结构，使阅卷老师大增“审美疲劳”。写记叙类文章的少，写得好的记叙类文章更是鲜见。在为数极少的记叙类文章中，多是叙事简单平铺直叙无重点无亮点的文章，而真正写得好的少之又少。记叙类文章可以写得“好看”点的方法有很多，如构思奇特选材独特描写细腻感悟深刻等，其中个重要的而且极易掌握的是叙事曲折。“文似看山不喜平”，“山无起伏，便是顽山”，写记叙类文章尤其讲究有张有弛有动有静跌宕起伏尺水兴波，这样的文章才会引起人们的阅读兴趣，才能在考场上摆脱平庸，获得高分。佳作悟法技法指要实战演练真题回放新课标全国Ⅰ阅读下面的材料，根据要求写篇不少于字的文章。“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....决定放弃竞争，因而画了只与“爱”这主题相距甚远的老虎。在苏觉出去后，他掀开苏觉的画，发现虽色调温馨，但只有静物，又给苏觉的画添上了只小猫。苏觉回来后，看了李明的画，知道李明无意与自己竞争，顿觉惭愧万分，灵感现，便在李明画的虎身上，添了只蝴蝶。揭开悬念二李明在苏觉静物画上画了只猫，苏觉在李明虎画上“添”了只蝴蝶。结尾“扬”笔，“扬”李明，二“扬”苏觉，“双赢”结果，卒章显志。亮点点评这篇微型小说构思巧妙，主旨鲜明。除了在两个人物安排上主次，明暗，对比衬托外，情节跌宕起伏，张弛有致，也是大亮点。这亮点的成功源于两种“曲笔”技巧悬念法和欲扬先抑法。设个突转情节突转法是指记叙事件时，顺着个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到向这个方向发展的种可能性上去，层层推向高潮，达到顶点时，笔峰陡然转，通过另种结局的突然揭晓，掀起波澜。用此方法构思情节，在结构上形成了奇峰突起江河陡转之势。如项链技法指要最后的常春藤叶在结尾都使用了这种技巧。平时不少同学写记叙文经常用“急转法”......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....问道“你这是„„”续写后面的情节，要求使用误会法。答案示例原来，那女生捡了老人丢的元钱，却没有还给老人，自己收着，然后钱包掉了。这切恰好被那位白领看到了，之后他便想办法把元钱还给了老人。于是，我在心里默默地给他打了分。二整篇训练阅读下面的材料，根据要求写篇不少于字的文章。年月日，梁启超先生因病住进协和医院。经检查，医生发现其右肾有黑点，诊断为肿瘤，遂手术割除。术后发现，病变反倒在左肾。时间，舆论哗然。而当时西医刚刚进入中国，对西医的质疑之声更是甚嚣尘上。病榻上的梁先生得知此事，在晨报上发表了篇声明，写道“右肾是否定要剖，这是医学上的问题，我们门外汉无从判断。据当时的诊查结果，罪在右肾，断无可疑。”“我盼望社会上，不要借我这回病为口实，生出种反动的怪论，为中国医学前途之障碍。”而事实上，这次误诊确实给他的身体带来了巨大伤害，由于病情恶化，梁先生于年月日病逝。要求选准角度，明确立意，自拟标题不要脱离材料内容及含意的范围作文写篇记叙文或小说，注意叙事的曲折性......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....需要段时间，随身携带这些有价票据很不安全。我曾到过几家金库，想租他们的保险箱，但租金都很昂贵。我知道贵行的保安很好，所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜，年只要支付美分„„”行长恍然大悟有头脑又有金钱的人是幸运的，他们能用头脑支配金钱而只有金钱没有头脑的人则是不幸的，因为他们的头脑为金钱所支配。经商斗智，善谋者胜。原来如此我睁着蒙眬的睡眼上了公交车，嗯，运气不错，有好些空位。坐下之后，却听前面有人叫了声“谁的钱包”顺着声音看过去，却是个打着领带的白领。拾金不昧，我暗暗地给他打了分。那个人见没人应，又提高声调叫道“谁的钱包”之后个女生举起手来，说“我的！”然后向那白领走去，伸手正要拿钱包，可是白领把手缩，嬉皮笑脸地对那女生说“我帮你捡了钱包，你总不能白要吧”女生把嘴撇，问道“要多少”那白领伸出两个手指来，笑得面皮拧在起，说“！”女生“哼”了声，大概是急着拿回钱包，手指夹了元递给那白领。白领却不坐下，径直走到位老人面前，把元给了老人......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....因为“转”得极不自然，令人难以信服。其实，这种技巧使用起来特别要注意的是看似出人意料，实则合乎情理，在“转”之前必须要用好伏笔铺垫。二设点误会就是利用人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解惑。由于巧臵误会，悬念层叠，文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜，收到了很好的艺术效果。请看下面的例文错觉今天第五节是体育课。第四节下课，我便把饭盒放进食堂，计算着体育课可以提前几分钟下，以便买份好菜。体育课果然提前了几分钟结束。刚解散，我便溜烟地跑到食堂，从成排的饭盒中拿出那个方形的，跑到窗口买了份排骨。当我走出食堂时，才看到群群学生冲向食堂，食堂里转眼便排起了条条长龙。我得意地大嚼着排骨，看着那排成的长龙，心中十分得意。当我向空中吐出第四块骨头，并脚把它踢得远远的时，发现食堂门口有个女孩看着我。那不是隔壁班上那个姓沈的么反正挺漂亮，平时常听同学们提起她。我也看了她几眼，但终究觉得不好意思，便跑到运动场上，避开她的目光。我坐在运动场上......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....接着作者叙述与云相识相知的过程，消释悬念天突然收到云的信，叫我去医院看她。我匆忙赶到医院，在血液病房里找到了她。她躺在白色的病床上，整个人显得非常憔悴苍白，见了我似乎想挣扎着起来。然而事实上，她早已奄奄息。我见势，急忙把她扶起来。我没有太多话，因为我不想她太累。许久，她要我帮她照顾她的石榴树，她说她很遗憾没能和我告诉你们„„有次他住旅店时，马被偷走，他就把马肚带套在脖子上，背着马鞍走回家了。如果小偷不是这样善良和客气的话，我发誓，我定要照父亲那种做法去做！”欲抑先扬法六加点虚写记叙文中的虚写，承担着搭建叙事框架推动情节发展正面塑造人物等重要功用，属于文章的主体。虚写，就是要用联想想象的表现手法，如由真实的“桥”联想到感情的沟通，由眼前苍老的母亲回忆起年轻时的母亲，等等。使用虚写，可以让思路拓宽行文自由，还便于挖掘求深求新。总之，要想熟练掌握曲折技巧，必须注意以下四点留心生活，用心体察，传之奇事，书之巧妙。跳出尘世，立身方外，大胆想象......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....“我”才没有仔细辨认饭盒。这连串原因导致了此后事件的发生，是整个误会的起因。当“我”吃完饭，想回教室时，女孩竟跑过来，主动与“我”搭话。至此，误会达到极致。当女孩澄清误会，期盼与现实间形成如此巨大的反差，真实地再现了青春少年的朦胧情感。使用误会法要注意设臵“误会”环节真实自然令人信服。三设点悬念“悬念”是欣赏文艺作品时，读者对故事情节发展和人物命运很想知道又无从推知的关切和期待心理。悬念法就是设臵个个悬而未决的矛盾，使情节回旋推进，给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又村”的感觉。这种方法用若干似离题实切题的材料腾挪跌宕，开始就制造悬念，吊人胃口。用好悬念法，不但可以吸引读者的目光，引起读者的强烈关注和好奇，而且能有效地推动情节的发展。在叙述中，涉及足以引起读者期待的问题，又故意不说穿，以激发读者的猜测与渴望，这便是悬念的妙用，也是读者的兴趣所在。如柳小倩写的石榴花开。文章开头石榴花开了，层层开满枝头„„暮色中......”。