1、蜂蜜买克，只需要除以，价钱也除以。同样，判断哪种油便宜些也应让学生下思考，后讨论。第五课时完成数与计算的第题。合理的安排桌子，要让客人都有座位，桌子又没有空位。鼓励学生寻找不同的安排方法。完成数与计算的第题。复习混合运算的预算顺序。生计算。集体订正。完成数与计算的第题。用洗衣机洗衣服的时间分，同时可做其它事情先后做完扫地擦家具两件事情应先扫地，在擦家具，共分，最后量衣服分，至少要花分。完成数与计算的第题。学生自己读题，思考。把自己想法与同伴交流。全班交流共有六种不同的走法。完成数与计算的第题。学生按要求在书上填数。小组内交流自己的方法。课时教案教师主导与学生主体活动设计效果与反思集体交流第六课时填空比较大小。元元元元元角分元角分平方米平方分米平方厘米平方分米单位换算元角分元元角。
2、的面积长宽正方形的面积边长边长完成空间与图形的第题。学生思考。与同伴交流自己的想法。全班交流。完成空间与图形的第题。生理解题意。尝试列式计算。指名回答。完成空间与图形的第题。学生观察。小组交流借助学具摆摆。全班交流。完成空间与图形的第题。在组织学生开展数数的活动中，也可以安排搭搭的活动，这样可以使部分有困难的学生能借助直观的学具，帮助想象出小木块的数量。第九课时复习有关方向的知识。有关东南西北的知识。有关东北西北东南西南的知识。课时教案教师主导与学生主体活动设计效果与反思完成空间与图形的第题。出示路公共汽车行驶路线图。生仔细看图。完成练习。指名回答。完成空间与图形的第题。出示挂图。生观察图形。指名完成判断。填写。完成空间与图形的第题。出示小区平面图。师提问，指名回答。生完成填空。
3、学习活动的意义和价值。知识技能能认读写简单的小数会说明用小数表示的商品单价是几元几角几分。过程方法结合买文具的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。教学重点难点能认读写简单的小数。教学设计思路情境导入。感受小数的意义，体会小数的特征。观察对比，能认读写简单的小数。生活中你还在哪里见过小数练习。教学准备教师教学挂图学生剪下附页中的图课时板书场地设计第课第节买文具笔记本元角尺子元分铅笔角水彩笔元角分钢笔元读作十六点八五小数点教学资料剪贴摘抄小数的起源有人说过，近代计算技术的发展是由三大发明造成的。这三大发明就是十进制记数法小数和对数。西方些数学史家常把比利时工程师西蒙‧斯台文，当作小数的发明者。其实，在斯台文之前，早就有人提出了小数。最早是在公元三世纪，也就是斯台文之前千二百多。
4、分平方分米平方厘米公顷平方米解决问题红星小学个班去春游，平均每班人，共有多少人去春游小刚的床长分米，宽分米。要在床上铺上块与它同样长的凉席，这张凉席的面课时教案教师主导与学生主体活动设计效果与反思积是多少平方分米买个排球需要元，买个足球需要元，照这样计算，买个这样的足球需要多少元第七课时完成空间与图形的第题。学生连线。全班交流。完成空间与图形的第题。出示挂图，生仔细看图。指名辨认直角锐角钝角。同桌互相说说。完成空间与图形的第题。学生完成。指名回答。完成空间与图形的第题。生自己读题，理解题意。与同伴说说自己的想法。集体交流靠西边墙围是什么意思列式解答。第八课时复习长方形正方形的周长和面积的计算公式。课时教案教师主导与学生主体活动设计效果与反思长方形的周长长宽正方形的周长边长长方形。
5、习两位数乘两位数的乘法，是在学生学习并掌握了表内乘法两位数乘位数等算法的基础上进行的。教材十分注重创设情境，让学生在具体生动的生活情境中学习数学。教师也要充分利用和发挥教材主题图的引导作用，根据学生已有的知识基础和生活经验，通过认真观察思考，在具体的情境中提出问题，使学生的生活经验变成他们可利用的学习资源，使数学学习活动成为有意义的促进个体发展的过程。在设计中，还通过比较，沟通新旧知识见的内在联系，引导学生自主探索与合作交流，加强了估算意识的培养，引导算法多样化。第三单元教学小结第四单元教学计划教学内容什么是面积认识面积单位摆摆铺地面练习二教学目标情感态度体会统面积单位的必要性。知识技能认识面积单位厘米分米米千米公顷，会进行简单的面积换算。结合实例认识面积的含义，能用自选的单位。
6、的学习过程中，学生学习了万以内的数，常见的量，掌握了数的基本运算认识简单的几何体和平面图形，学习了描述物体相对位臵的些方法，进行了简单的测量活动同时也学习了些简单的收集整理和描述数据的方法，以及感受事件发生的不确定性和可能性。本学期要初步接触有关小数分数的些知识，感知平移旋转和对称等图形的变换，理解乘法与面积的联系，也要帮助学生对三年来所学的数学进行回顾总结与反思。主要的改进措施让学生在具体生动的情境中学习和理解加强估算测能力的培养，鼓励算法多样化让学生有足够的时间思考，有机会讨论交流彼此的想法重视培养学生应用数学的意识与解决问题的能力。教材整体分析本册教材共有六个单元，可以分为四大部分数与代数，主要有第单元元角分与小数，第三单元乘法，第五单元认识分数二空间与图形，主要有第二但。
7、母小于的加减运算。过程方法通过直观操作，初步理解分数的意义在具体情境中探索和经历比较分数大小的过程单元教材分析本单元的学习内容分数是学生第次接触的知识，也是非常重要的项数学基础知识。对于初次接触的知识，学生定有浓厚的兴趣，教材就多次为学生设计提供了思考和交流讨论的空间，使学生通过思考和小组合作讨论理解分数的意义及表示方法，并在大量的实例中让学生加以运用，得以深化。教材从学生身边熟悉的事物出发，创设生动有趣的数学情境，引导学生结合具体情境提出问题解决问题。在联系中，教材也设计了多种多样的形式使学生更深刻的理解。第五单元教学小结第六单元教学计划教学内容奖牌给哪组猜猜体育中的数学总复习教学目标情感态度对些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。知识技能会求简单数据的平均数结果。
8、，跳了个。学校规定，分跳绳达标的成绩是个，三课时教案教师主导与学生主体活动设计效果与反思班男同学达标人数是人，占男同学的分之。第十二课时完成统计与可能性的第题。出示废报纸回收统计表。生自己读统计表。全班共收费报纸多少千克平均每小组回收废报纸多少千克如果每千克废报纸值角，这次回收的废报纸共值多少元你还能提哪些数学问题完成统计与可能性的第题。生自己读题，明白题意。小组活动记录抛次的结果。汇总全班记录的结果。你有什么发现完成统计与可能性的第题。摸摸，猜猜。生完成。全班交流你是怎么想的至学年度第二学期数学学科教学工作计划学生人数人学校制定合格率实际合格率优秀率不合格率上学期学生达标情况本学期预期达标情况学生情况分析及改进措施学生进入学校学习已经块三年了，即将结束对第学段的学习，在两年半。
9、估计和测量图形的面积。过程方法探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能解决些简单的实际问题。单元教材分析本单元是在前面初步掌握长方形和正方形的特征以及它们的周长的计算的基础上，学习长方形和正方形的面积。教材通过学生熟悉的数学书硬币地砖等事物来认识面积单位和计算方法，学生会产生浓厚的兴趣。同时在学习过程中让学生经历剪剪拼拼摆摆量量等活动，不仅使学生消除初次接触面积等概念的陌生感，更能让学生在具体生动的情境中学习和理解有关知识，学生的积极性被充分调动起来。第四单元教学小结第五单元教学计划教学内容分分分分二比大小吃西瓜练习三整理与复习二教学目标情感态度结合具体情境，感知分数与实际生活的密切联系，感受数学在实际生活中的运用。知识技能能认读写简单的分数能比较简单分数的大小会计算同分母分数分。
10、年，我国伟大的数学家刘徽就提出了小数概念。接着，我国唐朝天文学家南官说，民间历法家曹士苏，先后吸收了刘徽的思想，把小数用到了天文历法中去。公元八世纪，我国的小数思想传入印度。古代印度数学家在开平方开不尽时，也采取刘徽提出的继续开方用小数表示的办法。现在小数点的形式有两种种是逗点种是小黑点。在欧洲，德国法国苏联常用逗点，而英国以及北欧些国家则用小黑点。我国普遍采用小黑点，开始的时间是在十九世纪后期。课时教案教师主导与学生主体活动设计效果与反思第课时情境导入。快开学了，笑笑要到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第次看到的，她不会读了，想请同学们帮帮忙。感受小数的意义，体会小数的特征。出示文具标价牌，学生仔细观察，并将文具标价中的数分成两类。铅笔元活动设计效果与反思装。
11、整数。根据统计图表中的数据提出问题并回答简单的问题能够列出简单试验所发生的结果。过程方法通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性。单元教材分析本单元是学生在已有经验的基础上继续探索统计与可能性的知识。教材设计的最大特色是学生全过程全员的参与到实践活动之中，在读懂统计表后提出并回答简单的问题，在实践与交流中进行简单的预测，这活动本身就是对学生获取信息收集整理交流能力的培养。学生在动手操作讨论试试这系列数学活动中，使数学知识产生了深刻的应用性。学生在活动中确实体验到了统计的必要性，培养了统计意识，体验到了可能性大小在生活决策中的辅助作用。第六单元教学小结课时教案第单元第课第节授课时间月日课题买文具课型新授课教学目标情感态度培养学生的观察比较概括能力及思考的能力，感受。
12、集体订正。你还能提出哪些问题第十课时完成空间与图形的第题。出示挂图。生看图思考。全班交流指名判断是平移还是旋转。完成空间与图形的第题。画画。画出对称图形。画出平移后的图形。小组交流课时教案教师主导与学生主体活动设计效果与反思同伴之间互相看看作品，说说你的方法。全班交流小组推荐好的，向全班展示。第十课时完成统计与可能性的第题。出示统计表。生根据统计表绘制统计图。根据统计表或统计图回答问题。完成书上练习。小组内互相提问。全班交流生问答。完成统计与可能性的第题。出示跳绳成绩统计表。生观察统计表。提问你有什么好办法统计人数先想想，再说说。用画正的方法，进行统计。根据统计结果，自己绘制条形统计图。讲自己的统计图与同伴的互相交流看看，评评。根据统计表回答问题三班男同学跳绳成绩最好的是号同学。
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