1、全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励教学内容页的认识完成相应的做做及页题教学要求通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义表示没有和起点。规范的写法，使学生能规范整洁的书写。培养学生的想像力，合作探究的能力和认真书写的好习惯。通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。教学重点联系生活实际，体会的含义教具准备三只小猴图片，只桃子只桃子和没有桃子的图片实物投影仪，活动灯片二张学具准备的数字卡片和张空白卡片教学过程创设情境，激情引趣师老师今天带来了位好朋友，看看是谁看他的表情是怎样变化的猜猜，为什么会有这些变化同时出示三幅表情各异的猴子图。学生描述三只猴子的表情及其原因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以二揭謎底，教学第种含义什么也没有师猴子吃。
2、就是起点学生活动，体会起点师见过运动会上赛跑吗运动员跑步的起点就相当于。见过跳远吗也可以表示跳远的起点教师可以示范性的量，说出大概远近强调尺子的起点要对齐跳远起跳的起点学生活动说说在测量的时候，就注意什么发散思维，充分联想想生活中还有什么用表示起点四教学书写学生说说怎样写好应该注意什么师示范，学生认真观察，然后学生与教师起书空学生写在书中第页描红，另请两位同学上台写，写完后，全班评从优缺点。在准备好的空白卡片上写五巩固练习投影出示第页的第题学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼，用数来表示在书上填写，注意书写摆摆要求学生分组活动按顺序排列的数字卡片排好顺序的派代表上台演示鼓励不同的排法六调查到底是双数还是单数，请大家回家查下资料或问问家长。教学内容第页有关减法完成相应的做做及第页的第页的第题。
3、新课电脑演示从美丽的大森林外景到草地内景再到陆续飞落草地吃食的小鸟并对四只小鸟加以特写。同时还伴随着清脆的鸟叫声。问老师想知道有几只小鸟，谁愿意帮我你是怎么知道的多媒体继续演示又飞来只小鸟学生观察问这时你又看到了什么想到了些什么共有几只小鸟说说你是怎么想的根据学生的回答，教师板书二合作交流，探索发现小组合作，探索多种算法问等于几你是怎样算出来的请把你的方法告诉你小组的同学们。全班交流算法。对得出不同算法的小朋友给予鼓励，并板书师刚才有位小朋友是用我们学过的和拭目以待组成来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算算吗同桌互说。三分层练习，辨析理解做做第题先请学生看图说图意再请小朋友在全班交流。学生汇报算式，师说说你是怎样算的观察上面的这两个算式，你能发现什么使学生初步感知交换两个加。
4、桃子你们猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情让我们数数看提示第种含义什么也没有出示个桃子，问用几表示小猴看到个桃乐呵呵学生举起数字卡片出示个桃，问用几表示小猴吃了个桃，嘴巴鼓鼓的学生举起数字卡片出示空盘子，问用哪张卡片表示有吗师什么也没有用来表示。板书的认识板书并领读发散思维，充分想像老师竖起根手指问学生读几老师握起拳头，根手指头也没有，这时个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示请说说有关的物体。三出示直尺，揭示第二种含义揭示第二种含义起点出示直尺图师表示什么也没有时用，直尺上也有，看看在哪儿在几的前面。直尺上从开始越往后数就越大，反过来，数越大，离就越远利用这个原理可以用直尺量东西，这时就表示起点。要用对齐物体的端，看另端到了数几，达到的数越大，东西就越长。强调量东西长短时。
5、排队买标有谁能指指排在第地是谁动画展示穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。问有几个人在排队这时谁排小朋友排第几解放军叔叔呢进步体会基数序数的含义请几位同学上讲台先请大家数数共几人再问问从左数第人是谁同学是从右数的第几他还可以排第几分小组做排队游戏三反馈练习投影出示只小鸟把左边的只小鸟圈起来，给从左数的第只小鸟涂上颜色。举些日常生活中关于第几的例子先人小组互相说，然后向全班汇报。四作业书第页做做的第题看图片可以说说照片上共有几个人从右数，爷爷排第几奶奶和爸爸排第几等教学内容几和几第页和页的教学内容以内数的组成完成两个做做和第页的第题。教学要求通过本节课的学习，能够掌握和的有关组成，并有效地渗透有序的思想。培养初步的观察能力动手操作能力口头表达能力。培养学生的合作和与他人交流的能力。教。
6、单元计划单元教学内容的认识和加减法第页第页单元教材分析本单元内容主要由两部分组成，部分是以内各数的认识，另部分是以内数的加法和减法。本单元的安排是先教学的认识和加减法，再教学的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之，是小学生学习数学的开始。在这阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感符号感。单元教学目标使学生能认读写以内各，并注意书写工整。会用以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。使学生掌握以内数的顺序和各数的组成。使学生认识符号的含义，知道用词語大于小于等于来描述以内数的大小。使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算以内的加减法。提倡算法多。
7、„我们在记得的时候可以只需要记个就可以了二学生合作学习的组成师刚才，你已经拿出了根小棒，现在想想，再增加几根小棒就是根小棒了请你赶快行动吧,师刚才你们真能干,发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把分成两堆吗并请你把分的情况像老师样写出来，可以吗请你们小组合作，试试。学生分小棒，老师巡视。学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问还有不同的分法吗根据学生回答，老师板书读读师有谁会读，请你试试，我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读，好不好小老师带读小组开展竞赛读师生对口令同桌对口令试着背背观察请你认真观察上面的个数的组成，看看你发现了什么先可以小组里互相讨论，每个发表自己的意见，然后选个代表发言，其余的同学认真听你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好，还有什么不足的地方学生互相进行。
8、叶问这张荷叶上有几只青蛙可以用数字几表示你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗先同桌互说，然后指名说，并比比，看谁说的最好这两张荷叶上共有几只青蛙谁能列出算式板书谁知道算式里面的每个数字表示什么意思观察上面的两个算式你发现了什么各小组讨论，然后指名回答归纳得出相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数三巩固练习老师左手拿支粉笔，右手支也没有，两手共有多少支粉笔学生口答算式完成第页的做做全班集体评价第页的第题要求同桌的两个同学先互相说图意，然后再列式计算。评价要求先同桌互评，再全班进行集体评价。四综合练习页的第题，比比，看谁做的又对又快对做的又对又快的同学给予鼓励。第页的第题要求每个同学先说说每幅图的意思，然后再列式计算，蝚后集体评价。托管时间完成第页的第题和思考题。第三单元。
9、学重难点掌握和的组成，初步建立学生数感。教学过程导入出示计数器老师拔数，学生观察先拔二颗珠，问这是几颗珠，可以用数字几表示如果再增加颗珠，这时又是几颗珠又可以用数字几表示指名说，并请名学生上台写数字如果再增加颗珠，这时又是几颗珠又可以用数字几表示指名说，并请名学生上台写数字。请你比比和谁大，谁小请你用符号连接。二学习新知主动探索的组成请你拿出个小棒，摆摆，可以摆成个什么图形你能把这根小棒分成两堆吗请你试试。学生自由活动，老师巡视学生汇报操作结果，边板书边问还有不同的分法吗根据学生回答情况，教师板书读的组成先领读可以分成和,和组成„„„再学生自由地读，同桌对口令全班齐读可以采取各种不同的形式。观察上面数的组成看看你发现了什么可以组织学生讨论，然后再发言先分成和几，再分成和几，再分成和几„。
10、数的位置，和不变的规律做做第题要求学生边摆边列算式。四寓练于乐，巩固深化游戏贴苹果要求在苹果图片上写出以内的加法算式并贴到苹果树上去。游戏方式以小组合作方式，大家摆学具说算式，人写算式。评价方式请学生当小法官红花配绿叶要求这绿叶上的算式，找到相应的红花答案游戏方式以小组合作方式，比比哪能个小组找到的红花答案多。评价给找到正确答案多的小组奖励团结协作智慧星五托管时间完成第页的第题教学内容减法的认识，完成相应的做做及第页的第题。教学要求通过操作演示使学比比，看谁做得又对又快。第页的第题。全班进行评价。三数学小游戏回家每个同学发个数学小卡片，在黑板上贴上数字，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。四听算教师说算式，学生直接写得数，比比，看谁做得又对又快，能得分。。
11、评价第页的思考题先让学生的填填，然后再集体进行评价。这题的第个是个开放性的题，老师还要注意问还有不同的填写方法吗完成第页的做做先摆摆，然后再连线。集体评价。三练练第页的第题集体评价第页的第题这是题判断题，是学生第次遇到，教师可以先教学生如何做，然后学生再开始进行判断。第题放在托管时间完成。教学内容加法第页第页的内容加法的初步认识完成相应的做做及页的第题教学目标初步认识加法的意义，会正确计算以内的加法。使学生初步体会用数的组成来计算以内的加法是最简单的方法。通过学生操作表达使学生经历加法的计算过程。培养学生初步的数学交流意识。使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。教学重难点掌握对自己合适喜欢的计算方法教学准备师多媒体课件，苹果树图小草图生小棒或学具卡教学过程创设情境，导。
12、教学要求要求学生能够看懂图意，并说出图意会计算有关的加减法。渗透空集的概念。教学重点理解的含义和的加减法教学难点不借助图口算的加法减法。教学准备电脑课件教学过程复习旧知昨天，我们学习了有关的知识，有谁还记得，表示什么还有不同的说法吗师即可以表示起点，也可以表示没有二探索新知电脑出示小鸟图，让学生认真观察你从图中看到了什么有三只小鸟正在鸟窝里聊天点击出现动画三只小鸟从鸟窝里飞走了。问你又看到了什么这时鸟窝里还剩下几只小鸟飞走的只小鸟是从几只小鸟里面飞走的你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗先同桌互说，然后指名说，并比比，看谁说的最好要还剩下几只小鸟有谁能列出算式板书谁知道算式里面的每个数字表示什么意思电脑出示青蛙图，学生认真观察你从图中看到了什么有只小青蛙正在荷叶上休息点击出现第二张荷。
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