1、，我们说密度是物质的特性，并不是说物质的密度是永远不变的，它还是随外界条件的改变而要发生变化的前面我们讲的质量是物体的属性，属性是不随外界条件的改变而改变的，质量与形状状态位置无关各种物质都有定的密度，指的是在定温度和状态下今后我们讨论的问题，大多是温度变化不大的情况，可以把密度视为定值密度的单位是由质量单位千克和体积单位立方米组成，属复合单位。这是教学的难点，有必要特殊强调下，帮助学生理解和掌握。对些常见物质的密度，学生要了解，会查密度表中的密度值。另外教师可再补充介绍些生活中常见的密度值，宇宙中些恒星的密度等，同时介绍英国物理学家瑞利发现氩气从而获诺贝尔物理奖的科学史，激发学生的兴趣和求知欲望，并不断探索。密度的应用在生活和生产中密度的应用很广，我们可以根据密度的大小鉴别物质，通过测。
2、用物理公式间接地测定个物理量的科学方法。情感态度与价值观在探究过程中体会克服困难，解决问题，获得成功的喜悦。在探究活动中，受到科学态度科学观念的熏陶，培养他们创新精神实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观。二重点与难点本节的重点和难点是利用密度知识分析和解决实际问题。三教学过程展示学生设计的知识结构让学生提前自己复习本章知识，并进行整理归纳。根据自己的理解设计出本章的知识结构，可以用文字表格图形故事等各种形式表示出来。本节课，首先展示学生总结的知识结构，在此基础上，教师进步引导学生认识物质密度的物理意义测定方法，以及密度知识的应用，弄清质量与密度的区别。质量是物体的属性，而密度是物质的特性，如瓶水用去半，剩下半的质量只是原来的，但密度却不变。个物体的质量不随温度变化，但密度却。
3、方可离开实验教室。十任课教师实验教师和学生课代表应按要求填写实验登记表。第节测量实验探究的重要环节两课时目标要求使学生了解统计量标准的意义。熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单位的换算。学习使用刻度尺，了解零点零刻度线分度值量程等概念。了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。学习记录分析表达数据和结果。通过些实例练习测量长度的方法。训练使用测量工具的规范操作。通过测量活动，从中体会练习灵活运用知识的方法和技巧，培养学生灵活运用知识的能力和创造性思维。通过规范学生的操作行为，培养严肃认真，实事求是的科学态度。训练实验技能的同时注意培养良好的实验习惯。二重点和难点长度的测量是本课时的重点，理解长度测量的基础性是本课的难点。三教学过程本节分为三个教学板块测量长度的要点综合的测量活动。教。
4、定密度，发现新材料，估测矿山油田的储量等。教师可以结合课本页的图讲解。三发展空间自我评价参考答案用托盘天平测量多个硬币的质量，然后用量筒测量体积。体积的测量方法也很多，学生自己选定。要求写出选用的实验器材和实验方法及实验步骤。元硬币密度约为克厘米，它是由合金材料制成的。已知密度质量，根据密度公式计算体积。二走向社会指导课题实验分析金属的些属性组织形式学生活动小组参考方案通过实验，探究几种金属和塑料弹性密度硬度，说明生活中是怎样应用物质的这些属性的。写出探究过程报告发现新问题。第节活动密度知识应用交流会三维目标要求知识与技能知道密度知识的应用能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量与体积。过程与方法学会系统地整理知识，形成良好的认知结构通过探究活动学会测量液体固体的密度，学会。
5、型手电筒，不需要电池，晃几下就可以照明。种玩具塑料球，从高空落地弹起就可以闪出彩光。通过这些活动让同学们感受不同能量之间的转化。第二章走进实验室第节学习科学探究教学目标要求认识到测量是实验探究的重要环节。知道科学探究的般步骤，了解安排这些步骤的原因。观察些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。激发学生初步的探究意识和对探究的渴望，培养学生对科学的求知欲望。让学生认识到物理与生活的密切联系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由。二重点与难点重点是让学生对科学探究活动形成个概貌性的认识，提高学生对物理的兴趣。难点在于培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识。认识家庭实验室的重要性。三教学过程参观实验室要求学生明确走进。
6、碑石的质量怎样知道教室内空气的质量怎样知道个不规则的钢零件的体积怎样知道大卷细铜线的长度等等。第节走进物理世界大门教学目标要求知道基础物理由力学热学声学光学电学等。初步了解物质世界有宏观微观宇观三个层次。经历阅读思考讨论，并动手做系列简易的实验过程，初步体会学习物理与其他学科的不同方法。对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望，初步认识没有物理学就没有现代文明的道理。二重点与难点本节重点是让学生了解物理学的三大社会功能。难点是使学生体会到物理学在素质教育中的特殊性。三教学过程情景创设让学生自己阅读课文讨论交流与实验设计教师再围绕什么是物理学，物理学的研究对象是什么这些问题，广泛应用生活中的器材开展实验要求每个学生用纸片和橡皮做落体运动实验。学生用双手摩擦，或用手来回与铅笔。
7、即不论摆动的幅度大些还是小些，完成次摆动的时间是样的。这就是物理学中摆的等时性原理。后来，人们对摆动继续深入研究，不仅进步发现了摆的周期与摆长间的数学关系，并据此发明了钟表。然后请学生们起讨论，回答下面几个问题。伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象伽利略怎样提出问题并做出什么猜想伽利略怎样证实了自己的猜想科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程发现问题，提出问题，猜想与假设„„学习建立家庭实验室。简单地介绍如何利用周围的事物建立实验室使学生认识到，学习物理，不仅需要动脑，还需要动手物理学不仅有用，四教育学生遵守实验室守则中小学实验教室是开展实验教学实验研究及课外科技实验活动的专职场所，不得用于与实验教学无关的活动，不得堆放公私杂物。二中小学实验教室要配备足够有效的灭火器材，并制定和落实。
8、究和活动，已有了开展这活动的基础，教师可以放手让学生去实践，教师只做必要的指导。为了更好地完成本节课的教学目标，特将各报告的教学意图简述如下，供教师在组织教学时参考。安排报告是要让学生掌握测定密度来鉴别物质的方法。报告是要让学生掌握利用天平测质量，利用量筒测体积，然后应用密度公式来计算物质密度大小的实际问题的方法。报告是要让学生掌握应用密度公式来计算物体体积的方法。在整节课中，教师的任务是引导学生对其他小组的方案进行评估，提出改进意见。比如第小组在报告了他们如何证明了铅球不是铅做的之后，其他同学提出用直尺三角板测铅球的直径，就能测出铅球的体积。另外我们还可以利用溢水杯量筒测量铅球的体积等等。本节课也可以设计其它活动。如怎样鉴别戒指是不是纯金的怎样知道矿石是什么物质的怎样知道块很大的长方形。
9、实验室有两大任务观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器设施。在实验室，还应引导学生参观实验室的各种仪器设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为今后学习实验探究做准备。对这些仪器可以观看使学生感受物理实验的氛围，消除对仪器的神秘感。认识科学探究的基本要素教师讲故事个星期天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。他想，脉搏的跳动是有规律的，可用来计时。于是他面按着脉搏，面注视着灯的摆动。不错，灯每往返摆动次的时间基本相同。这使他又产生了个疑问假如吊灯受到强风吹动，摆得高了些，它每次摆动的时间还是样吗伽利略把铁块固定在绳的端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间。结果表明每次摆动的时间仍然相同。这个实验结果证明他的想法是正确的。
10、师讲述计量的重要性测量是科学实验的重要环节。物理量的测量首先要规定它的标准量，并以之作为单位，将待测物理量与它的标准量进行比较。以鲁班制定中国木工尺为例，说明了统计量标准的重要性国际单位制是进行科学科技贸易交流的保障。测量本质上是比较，是将被测物和标准物做比较。如果不许使用尺子，你怎样测量教室的长和宽学生可能提出各种各样的测量方法，选其中之进行实际测量，比如请高矮两位同学用步来量教室的宽，必然得出不同的结果。教师就此向学生指出，同长度的测量得不出统的结果是没有意义的。然后让学生讨论怎样才能得出统的结果呢通过这个活动和鲁班的故事，启发学生认识建立长度标准的必要性，情况下，可以不考虑密度的变化，但有些变化较大就必须强调条件，比如气体的密度，在密度表中就限定了条件，是及个标准大气压下正是由于这。
11、安全防范措施。三中小学生必须熟悉实验教室的安全规则，并要严格遵守实验教室的纪律。四中小学实验教室要经常保持清洁整齐，及时通风换气，排除有害气体以及实验时产生的废液。五未经任课教师或实验教师允许，任何人不得动用仪器药品及其它实验材料，不得擅自拆卸仪器设备，实验教室的公共财产不得带出室外。六实验前，学生应按教师的要求，检查仪器药品及有关实验材料是否齐全和完好，如有缺损，及时报告。未经任课教师或实验教师批准，不得进行实验。七实验时，学生要注意人身安全，要爱护仪器设备，要节约药品水电等实验材料。八实验完毕，学生应按要求整理好仪器药品以及其它实验材料仪器，设备若有损坏或丢失，要及时报告任课教师，并如实填写仪器报损单。任课教师与实验教师协商后，可根据有关制度准予报损或责成赔偿。九经任教教师允许后，学。
12、随温度变化，如瓶水，温度由上升到，体积变小，质量不变，密度却变大，故的水密度最大。个物体的状态发生变化时，质量不变，但因为体积要发生变化，所以密度要发生变化。学生汇报自己的探究课题通过三组学生汇报自己密度应用的探究课题，让学生不但了解了密度的应用，而且还学到了利用密度处理实际问题的方法。该活动的目的在于给学生提供种自主的开放的研究性学习的机会，使学生了解生活，了解社会，受到科学态度科学观念的熏陶，培养他们创新精神实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观。活动过程般包括选择课题制定方案实施总结交流五个阶段。前四个阶段是学生课下进行的，交流安排在课上。在活动实施之初，般由教师设计撰写活动方案，但随着活动的展开，就要指导学生撰写方案计划。这个活动安排在本册教材的最后节，学生通过前面几章的实验。
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