1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....说说应用了什么运算定律应用乘法交换律出示，学生先观察题目，然后指名说说这道题适用哪个运算定律，为什么适用乘法分配率，因为和都能先约分，这样能使数据变小，方便计算小结应用乘法交换律结合律和分配律，可以使些计算简便，在计算时，要认真观察已知数有什么特点，想想应用什么定律可以使计算简便。三练习做做先让学生观察题目中的已知数的特点，说说怎样做简便应用了什么运算定律。然后再完成练习。练习课教学目标使学生掌握分数乘加乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。在学习的过程中培养学生的合作意识及认真仔细的良好学习习惯。教学重点熟练掌握运算定律，灵活准确合理地进行简便计算。教学难点熟练掌握运算定律，准确合理地进行简便计算。教学过程复习复习分数混合运算的运算顺序。复习乘法的简便运算定律二巩固练习练习三第题应用运算定律进行简便计算引导学生仔细观察算式特点，正确运用定律进行计算。练习三第三题分数混合运算提醒学生注意运算顺序......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....整理和复习复习内容复习百分数的意义和写法，百分数和小数的互化，百分数和分数的互化以及求个数是另个数的百分之几的应用题。整理和复习第题复习目的通过复习进步理解百分数的意义，掌握百分数的写法。掌握百分数和小数百分数和分数互化的方法，熟练解答求个数是比另个数多或少百分之几应用题以及百分比应用题。复习过程基本练习完成下面表格。小数分数百分数只列式，不计算。占的几分之几是的百分之几比少百分之几比多百分之几二知识梳理百分数和分数在意义上有什么不同百分数写法有什么特点说说百分数和小数互化的方法，百分数和分数互化的方法求个数是另个数的百分之几的应用题用什么方法解答如甲数是，乙数是。甲数是乙数的百分之几，算式，把看作单位。乙数是甲数的百分之几，算式，把看作单位。甲数比乙数多百分之几，算式，把看作单位。乙数比甲数少百分之几，算式，把看作单位。三深化练习李师傅加工批零件，其中合格率是，这里的表示什么条水渠已修的比未修的长......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....从中你能提出哪些合理化建议。引导学生说说怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合练习二十五第题自主看图，说说从图中得到哪些信息，在小组内交流。使学生体会到父母的辛苦和对自己的爱，激发学生对父母对家庭的爱四总结学生总结比较扇形统计图和条形统计图及折线统计图相比有何特点。教学追记扇形统计图的教学，我主要联系了条形统计图和折线统计图的特点，让学生通过例题看到在表示全班人数的圆中，用扇形可以清楚地表示出最喜欢的各种运动项目的人数占全班总人数的百分比。从而使学生真切地体会到扇形统计图的特点，并通过看图回答问题并提出问题，加深对扇形统计图特点的认识。六年级上教案第单元位置教学目标在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。使学生能在方格纸上用数对确定位置。教学重点能用数对表示物体的位置。教学难点能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。导入我们全班的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的位同学发言......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....得出，根据刚才操作的过程和结果推导出计算方法。提出问题小时粉刷多少呢让学生用前面的方法涂色推导计算，自主解决问题。相关练习练习二第题。小结个数乘分数的意义和计算方法。意义个数乘分数，表示求这个数的几分之几是多少。计算法则分数乘分数，用分子乘分子，分母乘分母。教学例引导学生分析题意，根据速度时间路程的数量关系列出算式。先让学生计算，再交流计算的方法，明确分数乘分数也可以先约分再乘。通过展示学生的计算过程，进步明确约分的书写格式学生解答分钟飞行多少千米，讲评中介绍分数乘整数的另种格式。巩固练习做做注意提醒学生要先观察能否约分，再着手计算。三练习练习三第题练习三第题。四作业练习二第题。分数混合运算和简便运算教学目标通过创设自主探究，尝试迁移合作交流的探究情境，使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行些简便计算。在观察迁移尝试练习交流反馈等活动中......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。教学重点看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。教学难点看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。教学过程导入同学们喜欢什么运动项目我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况收集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数，制成条形统计图。二新授观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系生成扇形统计图。引导学生观察从扇形统计图中，你得到了哪些游泳的数学信息学生甘居直观观察，发表见解根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议回顾知识生成，归纳扇形统计图的特点和作用。做做自主看图，说说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息分析后根据题意自主计算，全班核对三应用练习练习二十五第题自主看图......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....整理和复习二复习内容求个数的百分之几是多少和已知个数的百分之几是多少，求这个数的应用题。练习三十四第题折扣纳税利息复习目的通过复习使学生进步理解求个数的百分之几是多少和已知个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的数量关系，能正确熟练地进行解答。能正确熟练地解答有关税款税后利息等实际应用问题。复习过程基本练习只列式不计算万元的是多少个数的是，求这个数。减少后是多少元增加后是多少比数多，求数二知识梳理校男生人数比女生少。谁是单位。男生人数是女生人数的百分之几已知女生有人，求男生有多少人④已知男生有人，求女生有多少人把④两题进行比较，然后小结。课本页第题，页第题。二税款的计算方法，利息的计算公式。复习税款的计算方法。复习利息的计算公式利息本金利率时间定期整存整取通常还要叫的利息税，因此所得利息只有什么利息不纳税利息与税后利息有什么不样三巩固与深化练习课本页的第题。课本页的第题......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....创设开放民主有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。教学重点理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行些简便计算。教学难点熟练掌握运算定律，灵活准确合理地进行计算。教学过程复习整数混合运算的运算顺序是怎么样哪些运算属于二级运算，哪些运算属于级运算遇到有括号的题目该怎么来计算观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。二新授向学生说明分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同。按照此规则，学生仔细确定运算顺序后计算下面各题。复习整数乘法的运算定律这些运算定律有什么用处你能举例说明吗用简便方法计算推导运算定律是否适用于分数。鼓励学生大胆猜测并勇于发表自己的个人意见。验证有些同学认为整数乘法的运算定律能适用于分数乘法，而有些同学认为不能，你们能找到证据证明自己的观点吗利用例的三组算式，小组讨论计算，得出两边式子的关系各四人小组汇报讨论和计算结果。教学例出示，学生先计算......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....教学难点抓住知识关键，正确灵活判断单位。教学过程复习先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。列式计算。的是多少的是多少学生得出求个数的几分之几用乘法。二新授教学例引导学生抓住关键句我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的，结合线段图理解题意，找到解题思路。组织学生讨论，对于这句分率句该如何来理解在分析题意的基础上，学生列式计算。平方米结合计算结果，让学生说说自己的想法，培养学生分析数据的能力，进行国情教育。是多少然后由学生解答，集体订正。完成练习二十三的第题。教学追记折扣纳税利息是百分数在生活中的具体应用，与人们的生活密切相关。其中，折扣是学生们日常生活最熟悉的，教学中，我没有剥夺孩子们想说的权利，让他们自由地来说说他们对折扣的理解，并引入商品打折销售的情境，解决与之相关的实际问题。但教学中我没有说清楚几折就是十分之几，因此个别孩子对于七五折这样的概念还不是很清楚。而纳税和利率......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....如既可以按运算顺序先算小括号里面的，也可以应用乘法分配律进行计算。练习三第题朵花要用张纸，个同学做了朵，列式，另个同学做了朵，列式，他们共做了朵，学生还可能这样列式，引导学生发现，这种列式实际上就是乘法分配律的两种形式。练习三第题改错题，这两道题主要都是运算顺序，学生在纠错的同时也巩固了先乘除后加减的运算顺序。练习三第题要求学生观察题目，能用简便算法的要用简便算法。练习三第题先让学生分析题意，再列式计算。计算中提醒学生注意运用定律使计算简便。三布置作业完成相关的练习册。解决问题分数乘法步应用题教学目标联系生活实际，创设探究情境，使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用个数乘以分数的意义解答分数乘法步应用题。在观察猜想尝试练习交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。创设开放民主有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆质疑，培养他们的创新能力......”。