1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....理解诗句的意思，能用自己的话表达诗词的意思。体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。认识本课个生字，理解弄怪生相媚好亡赖等词语在诗句中的意思，背诵和默写课文。教学过程第课时回顾激趣我们曾经学过不少关于描写儿童的诗，你还记得吗试着背背。二初读诗文，展现画面今天我们又要来学习两首描写儿童生活的诗。请同学们朗读两首古诗。在牧童和舟过安仁两首诗中，你分别看到了怎样的画面三精读诗文，走近画卷你最喜欢哪首古诗选首自己研读理解。自由组合小组，合作探究，选择首诗进行研读，了解诗意，理解字词，逐句解决。老师参与学生的研究。四品读诗文，走进画卷学习第首诗。草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。你感受到了什么朗读。释义六七里方圆的原野铺满了青青的野草，三四声悠扬的笛声和着微微的晚风传来。可以感受到孩子是那么的悠闲自得怡然而乐，感受到的是种野趣。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....课文中用了哪些句子把这些内容连接起来找出这些句子。思考这些句子在文中有什么作用三深入阅读，体验非洲的彩色色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，划划非洲的哪处地方最让你心动，读读，品品。自由交流，随机指导自由朗读课文第四自然段哪些词语写出了花之多，花之艳出示句子芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，棵似团火，排是片霞。高擎和绽开两个词妙在哪里棵似团火，排是片霞写出了什么指导有感情地朗读这句话。出示句子还有种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近看，却是满树的彩叶，紫的黄的绿的红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。花树的妙不可言妙在哪里这样的树你看到过吗你仿佛听到这位含情脉脉的少女在对你说些什么此时，你会做什么你想说什么指导有感情地朗读这句话......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....超级女生在电视网络各类媒体中频频出现。许多青少年对此追捧不已，但也有许多人对此不屑顾。你如何看待超级女生现象子话题喜欢超级女生这节目吗为什么组织自由辩论你喜欢超级女生中哪个人物为什么你会参加类似的活动吗为什么从超级女生这个节目中，你想到了什么进行自由讨论。习作训练八自由创作教学目标能把自己看到的想到的或想象的内容记下来，做到内容具体，感情真实，语句通顺。培养学生仔细观察敢于想象的学习习惯。教学准备准备周的观察日记。第课时唤起记忆的小船同学们，个学期转眼已过，开学时还是春赛料梢，如今已是满目夏花。百多个日日夜夜中，我们曾经经历过多少平凡的小事呢,老师声情并茂地回忆自己和学生经历的小事，以谈话的方式与学生互动。看看自己的日记，回忆学期来发生过的事情，也可以是点点滴滴的想法。学生谈自己经历过的事情。二让风扬起船帆这节课上，你觉得自己最值得写的是什么印象最深的是什么如何把自己最想写的内容写清楚......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声„„这是条繁忙的路。没想到，条道路将远隔千里的我们联系在了起，这真是条伟大的路呀,这是条伟大的路。从那以后，队队骆驼上对在这漫长的商贸大道上行进„„变得更加丰富多彩，美轮美奂。这是条商品流通，文化交流的路。三走进丝绸之路朗读课文第自然段，思考课文描写了个怎么样的场景用两句话概括。课堂交流，指导要点时间公元前年。可以从现在推算时间，让学生感受年代的久远。地点伊朗高原北部。出示丝绸之路地图，让学生寻找到从西安到伊朗高原北部的路线和距离，感受到路途遥远。人物安息国的将军中国使者。重点介绍博望侯张骞，可以从课文中的句话张骞在此之前，已于公元前年和年两次历尽艰险出使西域。导入，联系课外搜集的资料向学生介绍张骞出使西域的经过和贡献。事情安息国将军热情迎接中国使者，双方交换礼物。连成两句话说说。默读课文第自然段，想象安息国的将军和中国使者见面的时候......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....来介绍非洲总结非洲是方热土，他古朴自然美丽他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。口语交际八聊聊热门话题教学目标能把自己看到的听到的事情的过程说清楚，能有条理地阐述自己的观点。能认真倾听别人的发言，敢于发现自己独特的看法。课前准备课前周把听到的看到的事情用两句话记下来，作为话题本。教学过程展示自己周的收获说说自己周中看到的听到的新鲜事。先同桌交流，再选择你认为比较重要的或自己感兴趣的用两句话介绍下。二围绕话题小组交流讨论这周中，大家对什么最感兴趣呢小组选择自己最感兴趣的话题来说说各自不同的看法。讨论的要求是把这件事说清楚你的看法是什么认真听别人发言，对他有不同看法勇于提出来人人都要发言。展示评选哪组说得比较好。由学生当评委制定评选方法把事情和自己的观点说清楚声音响亮，口齿清楚。评委点评......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....自由读第五自然段，最难理解的句子是哪句出示句子那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接。蝴蝶变成了工艺品，它们彼此的颜色怎么还会交织着，渗透着，辉映着呢目不暇接是什么意思我们在怎么样的情况下会目不暇接小结当无数的色彩斑斓的蝴蝶下子全部呈现在你眼前时，灯光蝴蝶的色彩，交相辉映，纷纷映入你的眼帘，你会儿看这朵，会儿又看那只，眼花缭乱，所以种种色彩就不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着了。有感情朗读，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花缭乱表现出来。自由读第七自然段，非洲的音乐舞蹈和非洲人的性格怎么也会是彩色的呢展示非洲的图片，请学生说说印象。强悍而热情的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人们说着什么有感情地朗读这段话。四创设情境，介绍非洲的色彩自主作业朗读自己喜欢的句子，展示非洲的色彩斑斓摘抄描写非洲的优美的文句。请你当回导游......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....并说说从那些地方可以看出来隆重。找出有关句子◇将军其在高头大马上，身后兵马不计其数„„◇列队欢迎,将军发出命令。骑兵迅疾分列两队，左右，摆出夹道欢迎的阵式。乐队奏起军乐，人群片欢腾。想象当时的情景，用自己的话说说。有感情地朗读第自然段。热情。找出有关句子课文第自然段。朗读这几个自然段。说说当时双方为什么表现得这么热情◇因为这是在迎接远道而来的客人„„◇因为双方交换了许多批次没有见过的东西，很高兴„„◇因为他们把东西方连接起来了„„„„④分角色有感情地朗读课文第自然段。说说丝绸之路的历史意义。朗读从那以后，队对骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进„„变得更加丰富多彩，美轮美奂。用自己的话概括地说说。四延伸丝绸之路学完了课文丝绸之路，你有什么想说的吗把你想说的写下来。想想现在的我们能为丝绸之路做些什么有兴趣的同学可以做个关于丝绸之路的调查小报告或者搜集资料做份关于丝绸之路的介绍......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....改写成篇有趣的记叙文或者散文。默写牧童。第二课时教学过程揭题，初知美今天我们起学习南宋词人辛弃疾写的首词清平乐•村居。释题介绍作者辛弃疾。简介宋词以及词牌名清平乐。村居，词的题目。居什么意思居住村居呢居住在乡村二初读，走近美听朗读录音，看图画。请同学自由地来读这首词，把它读正确，流利。做到字字读准，句句通顺。读得怎样请你的同桌来评评，你读给我听，我读给你听。学生再读。读读看看想想。读懂的记下来，不懂的做记号。出现了这么多疑难之处我们应该怎么办呢请同学们通过你喜欢的途径进行合作探究，可以查字典，可以找资料，可以相互讨论，可以看图可以联系上下文，也可以向老师请教。三品读，感受美通过刚才的学习，说说自己的收获。先说前面的，再说后面的，依次说。注意说话要有条理，先说字意词意再说句意。茅檐低小，溪上青青草。看图知道。你感到了什么简朴的乡间生活......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....然后朗读。释义牧牛回来已到黄昏，晚饭吃得饱饱的，无忧无虑，还没脱下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那渐渐升起的明月。可以感受到的是孩子的心情是那么的舒畅，他的生活是无忧无虑，非常惬意。诗句中描写了牧童归来后的场景，你看到了个怎样的牧童从哪里看出来的个弄，个卧。可爱调皮疲倦再说说诗中描绘的画面。把两句诗意连起来说，并加上自己的想象。学习第二首诗。叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。说说诗意，你好象看到了什么释义只小船上坐着两个小孩子，他们把篙收了，棹停了，坐在船上。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。理解诗句意思，从中你感受到了什么释义十分奇怪为什么没有雨，他们也把伞张在那儿，原来他们是在遮雨，而是别出心裁，用伞试风。张使风描绘出两个淘气可爱天真的孩子。朗读诗句，读出孩子的调皮，感受那悠闲的画面。五再读诗文，感受意境比较两首诗的人物，你更喜欢哪位诗人笔下的顽童为什么背诵古诗。六拓展延伸，想象画卷选择其中幅画面......”。