1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....让我们找找，它跑到哪里去啦电脑出示谜语图原来泡泡在猜谜语，同学们仔细观察这幅图，能试着提出个数学问题吗同桌互相说说，并列式环节三熟练算法，进行应用看图列算式第页要求看懂图意，列式，指名上台进行订正圈圈，算算第页环节四观察算式，找出特点，发现规律师同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点除了这些，你还能写出十几减的算式吗谁能给这些算式排排队，让它个也不少。指名板演再观察，你还能发现什么抢答练习环节五游戏小鸟找房子第页的图游戏要求先让学生计算出小有条谜语，猜出了条，还有几条没有猜出或者说还差几条就猜完了然后指名学生向全班汇报看图列算式环节三要求让学生完成，说说为什么要这样圈环节四再观察，你还能发现什么利用找出的规律，同桌进行练习如学生学生第二课时练习课完成第页的第题第题环节五游戏小鸟找房子鸟身上的算式，然后和房子上的号码配对游戏形式小组合作，游戏结果有只小鸟没有房子，同学们帮它建造座房子......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....培养学生观察操作及推理能力。培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点与难点使学生通过观察实验猜测推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。教学准备与手段课件备课意见注意创设学习情境，提高学生的学习兴趣。注意结合教学内容，放手让学生操作，培养学生的创新意识。这部分内容的活动性和探究性比较强，可以组织多种形式的数学活动，让学生认识规律，培养学生观察猜测推理的能力。可以设计这样的系列活动猜猜根据发现的规律，猜想下个图形是什么。找找针对同种排列，让学生从不同角度如形状颜色数量等观察寻找规律，培养思维的灵活性。安排用学具卡片设计规律的活动。如用圆三角形五角星等。摆摆让学生自选或给学生提供材料，设计规律，充分发挥学生的想象力，使学生体会创新的乐趣。演演用学生喜欢的方式来表示发现的规律。如声音动作节奏等，用拍手跺脚表示的规律等等。通过身体语言来感受规律。找找找出生活中有规律的排列。学习用数学的眼光观察世界......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....建立学习的自信心。环节三活动中创造课件演示个小朋友其中两人放开手排成排的两种情况环节三出示入场券你们想不想参加联欢会啊那就得出示联欢会的入场券，你只要按入场券上的要求涂对了，画对了，就能参加联欢会。学生拿出课先发下的入场券，涂的涂画的画。谁来当验票员请名学生上台验验另学生的入场券同桌互相验。参加联欢会第个节目是请你跟我做做跟着老师做我做串有规律的动作，当我停下来的时候，大家就跟着往下做。跟着名学生做第二个节目是请你跟我摆摆跟着老师摆我在上面摆图形，当我停环节三通过多媒体演示，让学生加深对生的回答的理解，突破难点跟着老师做跟着老师摆自己摆条规律环节四总结中提高下来的时候，大家就把我接下去要摆的那个图形举得高高的，好吗自己摆条规律我摆的规律都被大家找到了，你们想自己来摆规律吗小组合作，用各种图形创造条规律。小组汇报。以其中个小组摆的规律为例，我们来进行第三个节目变变......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....环节四这节课你有什么收获环节三动手。汇报。动手剪剪，汇报环节四说说课后小结第二单元导学案第课时十几减的减法年级年级十几减的减法教学目标学生通过小组和全班同学交流合作。体验十几减方法的多样化。允许不同的学生用不同的方法进行计算。使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。教学重点难点理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算教学过程教学环节教师活动学生活动所需资源反思与评价环节谈话引入新课，激发学习兴趣环节二探索方法，解决问题环节谈话引入新课，激发学习兴趣师前几天，我们刚过完了正月十五，小精灵那天也参加了次生动有趣的游艺活动，活动中有些奖品，你们想去看看吗电脑出示主题图二探索方法，解决问题观察主题图，提出问题师仔细观察，小朋友正在进行哪些活动点击电脑出现画外音泡泡同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问环节观察主题图，提出问题环节二观察后指名回答教学课件题，你们愿意和我起解决吗那好......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....但这个会场还没布置完，如果继续布置的话，该怎样布置呢下面我们就帮他们布置完吧,学生汇报第二次探究经过大家的努力，看看我们共同布置的会场漂亮吗展示布置完的会场。会场布置好了，小朋友们在会场中跳起舞来。课件演示个小朋友手拉手跳舞，并伴随着洋娃娃和小熊跳舞的音乐。仔细观察，跳舞的同学又是按怎样的规律站的音乐停，个小朋友静止。生跳舞的同学是按男女这样的规律站的。生我认为他们是按个女同学个男同学这样的规律站的。生我觉得他们说得都对。如果跳舞的个小朋友其中两人放开手，男同学带头就是按男女这样的规律站的，女同学带头就是按女男这样的规律站的。你真会动脑筋，大家看。让学生感到数学就在我们身边。小组讨论后汇报创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富有趣的生活活动之中，激发学生的探索意识。将学生们自己的学习成果展现在他们面前......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....找规律年级年级找规律教学目标使学生通过观察实验猜测推理等活动发现图形和数字简单的排列规律培养学生观察操作及推理能力。培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点与难点使学生通过观察实验猜测推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。教学过程教学环节教师活动学生活动所需资源反思与评价环节欣赏中感知环节二探究中发现环节欣赏图片今天我给大家带来些美丽的照片，起来看看吧,课件出示西湖边的桃柳夹岸商店门口的彩旗等有规律的照片。感知规律这些图片美吗美在哪师小结这些照片中事物的排列都是有规律的，有规律的事物多美啊，这节课我们就来找规律。环节二第次探究六节快到了，同学们打算庆祝下，开个联欢会。瞧，他们正在布置会场呢,屏幕出示未布置完的会场环节欣赏图片感知规律环节二通过欣赏，学生可以初步感知到在我们身边有些事物是有规律的，有规律的事物是很美的。同时也教学课件看了这个会场，你想说些什么是啊，这些彩灯彩旗和彩花挂的时候是有规律的，小组讨论下......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....泡泡小明投了个圈，有个圈没套中，套中了几个师泡泡提出了什么数学问题你们能帮助他解决吗如何列式为什么要用呢怎样算把你的想法告诉你小组的同学们，看哪个小组的计算方法最多小组交流，探讨算法指名回答，教师将算法板书在黑板上师请同学们观察这些算法，你最喜欢哪种请用你最喜欢的方法再说说这道题。师今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。电脑出示泡泡伴有画外音泡泡咦，那边怎么那么热闹，同学样，让我们起去看看吧,电脑出示汽球图选择算法，进行计算泡泡哦，原来老师正在发奖品，数数，老师手中共有多少个气球学生介绍。小组交流，探讨算法指名回答，教师将算法板书在黑板上选择算法，进行计算你能提出个数学问题吗怎么列式板书等于几你是怎样想的并让几个学生说出不同的计算方法。环节三熟练算法，进行应用环节四观察算式，找出特点师同学们，仔细观察......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....比比，看谁算得又对又快，口答教师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘，教师随意抽拉或转动，让学生口答出得数环节二出示课件第页的第题和第题要求先让学生看图说图意再指名说图意再列式计算，并与你的同学说说你是怎么想的环节三练习学生完成书中第题学生口答你最喜欢哪种算法指名板演，全班齐练算算最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。环节三学生完成书中第题回家写个十几减九的算式，给妈妈说说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比比，看谁说的方法又多又好。年级年级十几减几教学目标学生通过小组和全班同学交流合作。体验十几减几方法的多样化。允许不同的学生用不同的方法进行计算。通过探究和合作学习，使学生主动或取十几减几的计算方法。教学重点难点理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....使学生的计算能力观察能力思维能力及解决实际问题的能力得到培养和提高。使学生比较快速地熟练地进行计算十几减，准确地解决有关数学计算等问题。教学重点难点理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。教学过程教学环节教师活动学生活动所需资源反思与评价环节基本练习环节基本练习听算视算全班齐听集体订正评讲谁能说说你是怎么想的把你的想法用小棒摆摆，并与你的同桌说说边摆边说指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗学生口答，教师板书你最喜欢哪种算法用你最喜欢的算法再把等于几说给你的小伙伴听。看图写算式课件出示◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎环节听算视算集体订正评讲谁能说说指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗教学课件第三课时十几减几第页例完成相应的做做及练习三的第题环节二练习环节环节三练习板书算算第页的第题要求先同组的同学互相的说说，然后再列出算式最后集体订正......”。