1、非常苦恼，想。师生合作读莱伊恩非常苦恼，坚持自己原先的主张吧市政官员肯定会另找人修改设计不坚持吧又有悖自己为人的准则。理解有悖莱伊恩做人的原则是什么呢坚持自己正确的主张这样不行，那样也不行，所以莱伊恩非常苦恼，矛盾，为难，犹豫„„读，读出莱伊恩苦恼的心情。在如此矛盾的情况下，最终，他终于三百多年过去了，这个秘密直未被人发现。直到两年前，市政府准备修缮大厅的天花板时，才发现了莱伊恩当年的弄虚作假。文中弄虚作假加了引号，你是如何理解的学生交流。师生合作读三百多年前，建筑设计师莱伊恩受命设计了英国温泽市政大厅。他没有想到的是莱伊恩不这样认为，因为他的设计是，所以他自信莱伊恩的固执惹恼了市政官员，险些被送上法庭。莱伊恩非常苦恼，他想矛盾了很长段时间，莱伊恩终于想出了条妙计小结这是。
2、，也要设法抵达胜利。反馈教学效果的作业照样子写句子非常苦恼，。课题我也会送你辆新车教学目标积累表示看的词语能照样子填写表示人物说话时神态的词语。正确流利朗读课文，了解保罗两次都想错了，他错在哪里。懂得人与人之间只有相互给予才是快乐的。教学重点和难点了解保罗两次想错的原因。有感情地朗读描写小男孩神态语言等的句子。理解给予的含义，懂得人与人之间只有相互给予才是快乐的。教学媒体相应的课件。课前学生准备预习时初读课文标小节号。教学流程谈话引入出示图轿车这是辆崭新的轿车，指名读词语轿车。积累带有乔的形近字。这辆崭新的轿车从哪儿来的呢老师来告诉大家，听写句话。保罗在圣诞节前收到了辆新轿车，是他哥哥送给他的圣诞礼物。出示句子学生校对这辆车给保罗带来了便捷和快乐，也给我们带来了个生动的故。
3、准奏，元宵姑娘终于见到家人。此后，便形成了元宵节。如果没有了元宵姑娘的想念父母,和这位好心的东方朔帮助了元宵姑娘，也就没有了今天的元宵节,更没有元宵节吃汤圆的习俗了。四总结全文，感情朗读总结春节是中国人心中最重要的节日，过年时举家团聚，边吃着香甜可口的汤圆，边谈着生活中的故事，边享受着这份浓得化不开的香甜，边期盼着来年的吉祥美好。这份温馨与美好是何等珍贵呀,所以，作者在文章结尾处发出内心的深切感慨啊，汤圆，原来你是含有团团圆圆吉祥如意的意思的。有感情地朗读全文。五拓展延伸大家刚刚过了农历新年，了解了不少关于新年的习俗，比如守岁贴对联迎财神拿压岁钱拜年吃团圆饭吃饺子吃汤圆吃年糕放烟花爆竹„„，选取其中的件，说说这个春节中你和家人在起时，最高兴的件事。要求讲清楚说完整。六课后。
4、莱伊恩为了恪守自己的原则，而不得不采取的做法，并没有我们平时所用的带有批评指责的意思，所以加上了双引号。让我们再来读读对莱伊恩的评价，感受他作为个人的伟大之处。三百年后，人们面对这根柱子的确十分震惊，当地政府对此也不加掩饰，他们这样做的目的在于引导人们崇尚和相信科学。这里的旨的意思是五延伸拓展的确，真正支撑天花板的只有根柱子，其余的只是装装样子，但因为有了这四根柱子，莱伊恩才没有违背自己的原则。这四根柱子支撑着莱伊恩为人的准则，支撑他对科学的崇尚。语言实践当回解说员，向前来参观这个大厅的人们，讲讲莱伊恩的秘密。板书设计秘密莱伊恩根柱子支撑天花板四根柱子装装样子恪守原则崇尚科学本课小结通过朗读感悟课文中心，知道莱伊恩的秘密，懂得个人，要始终恪守自己的原则，哪怕遇到最大的阻力。
5、在小组内交流解决。检查自学，交流反馈。随机抽学号按小节读课文。注意读准嗔氛殷的字音，指导殷馅馨的字形。小组交流课后练习，交流问题，能够解决的在组内解决。读文中描写汤圆的句子只见铁锅里清水沸腾，只只圆溜溜雪白雪白的汤圆随着水波，在轻轻地滚动，沉浮。那糯米粉的皮子，以及猪油白糖黑芝麻糅合的馅儿，那么香甜，那么可口通过课前读文，感受下汤圆词前加上了啊字，表达怎样种情感喜爱指导读出啊字所蕴含的感情。学生质疑可能提出的问题有妈妈为什么不让我先吃汤圆为什么当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我会觉得生活实在是多么的美好。吃汤圆的含义是什么„„三再读课文，深入理解文章内容学习课文节师吃汤圆给我带来哪些感受呢请大家默读课文，边读边划出课文中直接抒发作者感受的句子。交流出示句子当我们合家。
6、气。这辆车还包含了什么包含了哥哥对他深深的爱四回到整体教师串读课文学生主要通过有感情地朗读人物对话，再次感悟文本第单元单元目标认识生字个。练习写偏旁是三点水的字。能正确流利地朗读本单元的篇课文。背诵课文篇，古诗首。熟记名言句。结合课文进行说话训练次。单元语言实践活动次，指导学生搜集材料，朗诵交流，并制作小报，进行展览。本单元指导学生继续学习预习课文读通课文，初步了解课文大意遇到不理解的词句，联系上下文或查阅字典词典加以理解学会在不理解的词语或句子上做记号。激发学生热爱春天热爱自然的情感，并且体会人与人之间需要关爱与宽容。课题春的消息教学目标在阅读过程中认识个生字冈蝴蝶耀颊。积累个词语春装山冈蝴蝶雀跃沉睡照耀面颊。按要求预习课文。有感情地朗读课文，并背诵课文。能说文章说的春。
7、继续长进那蕴含着殷殷期望的语言外婆回忆着她小时候关于汤圆的故事还有我和弟妹之间的相视的微笑„„查字典理解洋溢的意思。找近义词的方法理解殷殷温馨的意思。想象下，父母可能会对儿女说些什么外婆会说些什么我和弟妹间相视的微笑意味着什么交流父母告诉孩子们要不断长进，要做有用的人，要好好学习好好做人，在新年里有新的进步。外婆回忆自己小时候包汤圆吃汤圆时的事。类似于文中吃汤圆的情景也暗示着这传统习俗流传下来的意义，人们向往幸福美好的生活，向往合家团圆其乐融融的气氛。我和弟妹间相视的微笑汤圆给他们带来的甜美对幸福家庭生活的满足手足间的相互祝福支持凝聚在微笑中„„齐读第节，体会气氛的温馨，感受合家团圆的兴奋。第小节讲了两层意思，用组关联词语连接了起来，它们是不仅„„而且„„，表示递进关系，。
8、读，感受下提示语在句子中的作用。指名交流，朗读训练小男孩先生，你能把车开到我家门口吗二第二次误解过渡当小男孩说这句话的时候，保罗又笑了。出示保罗笑了，这回他知道这个小男孩想干什么了，但他又想错了。指名读课文的小节，打量是什么意思这也是个表示看的词语，能再说几个表示看的词语么注视俯瞰仰望凝望自由朗读节，想想保罗为什么笑了，他猜想小男孩想干什么小男孩到底想干什么呢出示第节不理解的同学要多读几遍，指名回答小男孩想像保罗的哥哥样，将来送辆新车给弟弟。小男孩的这句话，就是本文的课题出示课题我也会送你辆新车齐读课题，思考引号的作用，说说你对这句话的理解提示小男孩为什么要送弟弟辆新车弟弟残疾了，需要用车来代步小男孩想要送的只是辆车么小男孩不仅要给弟弟辆新车，更重要的是要鼓舞弟弟生活的勇。
9、围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。学生个别读，教师引读。为什么当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我会觉得生活实在是多么的美好理解当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。这句句子的含义。讨论交流汤圆好吃那糯米粉的皮子，以及猪油白糖黑芝麻糅合的馅儿，那么香甜，那么可口你能理解糅合的意思吗准备好包只汤圆的材料或三种不同颜色的橡皮泥，演示。让学生理解糅合的意思。这句句子写出了汤圆色香味俱全，那种浓得化不开的香甜，就像是新年吃汤圆时，感受到的那种浓得化不开的幸福。齐读这句句子。联系啊，汤圆，原来你是含有团团圆圆吉祥如意的意思的。这句句子体会吃汤圆的意义。感情朗读吃汤圆时的温馨气氛每人的脸上洋溢着愉悦的神情。父母对我们子女说着以后要。
10、作业收集关于中国传统新年习俗的资料，在小组里交流。讲个关于新年的传说故事。板书设计啊，汤圆团团圆圆吉祥如意生活美好不仅汤圆好吃，啊，汤圆而且吃汤圆时气氛温馨。本课小结课上进行了字形区别，书写指导，但从作业情况看，写错字较多嗔怪糅合洋溢蕴含迫不及待等字仍有不少人写错。需加强指导。理解当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。这句句子的含义，学生答得不够全面。需加强阅读分析理解。反馈教学效果的作业给下面的多音字组词殷殷从文中找出下列词语的近义词期盼殷切温暖吉利包含美满从文中找出句描写汤圆的句子用对来自方方面面的阻力甚至威胁，莱伊恩的心里无法平静，他定想了很多很多，想了很久很久。借助提示想想，然后在小组里讨论下。出示面对来自权威人士和市政官员的阻力，莱伊。
11、侧重于后层意思的表达。现在，让我们再来体会下课题中啊字的含义，它仅仅是表达作者对汤圆的喜爱吗无比的高兴幸福，对未来美好生活的憧憬再读课题，体会。二学习课文节师文章小节中的内容与表达作者的感情有什么联系母亲非常疼爱我，为什么却不让我先吃为快联系上下文理解母亲不让我个人先吃为快，说要等弟妹和外婆到齐了才吃，其实是为了营造种全家团聚其乐融融的氛围。补充关于汤圆的传说故事，帮助学生进步体会文章的主题。出示故事元宵节和吃汤圆的来历相传汉武帝的时候，宫中有位宫女叫元宵，因为长年生活在宫中，她非常思念父母，终日以泪洗面。大臣东方朔决心帮助她，于是对汉武帝谎称，火神奉玉帝之命于正月十五火烧长安，要逃过动难，唯的办法是让元宵姑娘在正月十五这天做很多火神爱吃的汤圆，并由全体臣民张灯供奉。武帝。
12、事。二初读课文，整体感知自由读课文，读准字音，读通句子。填空在圣诞节前收到了。他遇到了和，他们三个人起。指名交流。板书保罗小男孩小男孩的弟弟指名分节朗读课文，请学生纠正读错的字词句。特别是多音字给予的给读ǐ给予是什么意思三深入学习课文中保罗两次对小男孩产生了误解，请你快速读读文章，找出相关语句，用波浪线划出来。生交流第次误解出示保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有个这样得哥哥。但是，那小男孩接下去说的话却让保罗十分惊讶。出示句子你是说这车是你哥哥白白送给你的天哪,我希望„„我希望我将来也能像你哥哥那样。读读句子，思考省略号省略了什么那样是指什么保罗为什么十分惊讶抓住惊讶词，进行朗读训练。出示有提示语的句子特别关注下提示语中的点点头惊奇得瞪大眼睛。请学生做做动作，自由地读。
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